建筑电气工程技术教学创新改革探索

陆 茵

(广西电力职业技术学院，广西南宁，530007)

建筑电气工程技术是一门集合建筑技术、计算机技术、通信技术及控制技术为一体的学科，其与人们的日常生活息息相关，如现代化办公、智能化住宅小区、自动化大楼设备管理等。专业教学的主要目的是拓展学生的知识面，强化学生的实践能力，使学生掌握基本的建筑电气工程设计和施工检验方法。在学生在毕业后，可以从事施工安装、监理、调试、运行、维护等技术或管理类工作。但是当下建筑电气工程技术教学存在一些问题，导致教学内容和岗位需求不匹配。因此，创新改革建筑电气工程技术教学十分必要。

一、建筑电气工程技术专业概述

(一)专业内容

建筑电气工程技术专业的课程包括电工电子、建设电气施工技术、建筑CAD、建筑供配电技术、楼宇安防技术等，实践环节包括电工技术实训、中级电工技术实训、建筑供电实训、建筑电气控制技术实训等，其课程设置的主要目的为培养能适应生产、建设、管理、服务等一线需要的，有较强岗位能力的，能适应现代化建筑小区电气系统安装、维修、管理的高等技术专业人才。

(二)专业人才需求

建筑电气指的是建筑物内，包括当代先进科学理论和涵盖电力、信息和楼宇智能化等技术在内的电气技术，旨在创造人性化的生活环境电气系统。[1]建筑电气是建筑业和制造业的融合。随着经济的发展和城镇化推进，城市居民对生活质量，如安全性、便捷性及舒适性等方面的要求愈发提高。居民的需求推动建筑的智能化、节能化发展，也使社会对建筑电气工程技术专业的人才需求量显著提升。

就“职友集”网站统计来看，2019年，在所有1107个土建类专业中，建筑电气专业需求量排名第21。其中，需求量最多的是北京，大约占17%，而需求最多的行业为建筑工程领域，占42%，职位需求量相比2018年呈上升趋势。由此可见，通过改革教学方式培养复合型高水平建筑电气工程技术专业人才，是符合社会发展趋势的。

二、建筑电气工程技术教学人才培养目标

职业院校培养的是企业所需人才。当下，建筑电气产业结构升级加快，各种新技术如雨后春笋般出现，建筑电气行业企业对建筑电气工程技术专业毕业生的要求也变得更高。企业要求学生不仅要具有牢固丰富的专业理论知识，还需要具有熟练的实践操作能力和较高职业道德素质，且理论知识和实践操作缺一不可。理论知识是实践教学的基础，实践教学是对理论知识的深化，两者相辅相成。因此，高职院校应结合建筑电气工程技术专业人才培养的需求，立足理论知识和实操能力，明确该专业的人才培养目标。

(一)思想品德

建筑电气工程技术教学需培养学生热爱祖国的精神，让学生在学习专业知识的同时，树立社会主义法制观念和公民意识，确保学生未来严格遵守国家法律法规和各项规章制度。同时，教学内容还应确保学生树立团结协作的精神和爱岗敬业的职业道德观。

(二)专业能力

1.知识规格

首先，教师需引导学生了解创新的原理和方法，掌握创新的手段与工具；掌握本专业所需的基础理论知识，以及信息科学基本知识。其次，教师需引导学生了解当代科学技术发展和技术应用前景，培养学生的分析判断能力及突发状况处理应变力。最后，教师应引导学生了解建筑工程相关的新产品、新工艺、新技术及本专业的发展动态等。

2.专业能力

第一，教师应培养学生高水平的施工图识读能力及绘制能力，并拥有“强电”系统与“弱电”系统设备性能、型号的选择及设备性能检测与设计施工能力。第二，教师需锻炼学生关于单位工程施工技术方案编制，施工组织设计，施工图预算、决算、投标报价、合同管理、施工索赔等方面的能力。第三，教师应指导学生掌握组织安装工程项目施工全过程技术管理能力。第四，教师的讲解应明确，使学生拥有切实解决施工实际问题和分析工程质量事故并预防的能力。第五，教师应培养学生建筑安装工程项目管理、监理的能力，让学生能够从事技术开发工作。

3.其他能力

教师要帮助学生打好良好文化和心理素质基础，使其能充分表达自己的想法，并能和他人进行友好的社交沟通。教师还需教学生熟练使用计算机，使其具有继续学习能力和适应职业岗位变化能力。此外，创新意识、创业精神及创业能力的培养也必不可少。

三、建筑电气工程技术教学存在的问题分析

(一)缺乏高效教学模式方法

虽然建筑电气工程技术专业本身有着强大的实践性质，但理论知识的掌握也十分必要。理论是实践的基础，实践是理论的深化，两者息息相关。但是在现实建筑电气工程技术教学中存在两种教学情况：一种是过于重视理论知识的教学，忽视实践教学，导致学生虽有丰富的理论知识，却缺乏实践经验；另一种是过于重视实践成果，忽视理论知识教学，学生在未深入掌握建筑电气工程技术相关理论知识的情况下就懵懂地开展实践，这只会增加学生的实践压力，并限制学生的创新思维和能力。这两种情况都要求教师在课堂教学中兼顾理论知识讲解和实践活动开展，以多元化的教学方法授课，从而提升建筑电气工程技术教学的质量和效果。另外，为提升教学质量，教师还需引导学生形成自主学习的风气与氛围，并根据教学实际状况制订切实有效的措施，积极主动改变传统教学方式方法。[2]

(二)实践教学技术设备不完善

在建筑电气工程技术教学中，实践教学是不可忽视的一环，其影响着学生毕业后的能力是否能满足企业所需。随着社会的发展和人才要求的提升，要想学生学会并掌握该专业相关知识和技术，就必须完善实验室建设，加大实训环节的投入，引进技术及先进的设备，并和企业充分合作配置具有建筑电气工程行业特点的实验装置，为学生创造好的实践环境，提高实践效果。不过，当前一些学校因为缺乏资金等问题，无法及时更新实验室设备，也无法给学生讲解一些新技术及新设备操作方法，容易使学生的理论知识和实践脱节，难以取得进步和发展。

(三)缺乏专业的实训教师

当前，虽然许多学校都专门为建筑电气工程技术专业的学生安排了实验室，但因为各种原因，教师在实践管理方面较为懈怠，缺乏有针对性的指导。究其根源，是因为学校缺乏专业的实训教师。大部分实训教师虽然理论知识丰富，但却缺乏实际岗位工作经验，无法和现实企业岗位需求相契合。而学校对外聘请的企业兼职实训人员虽然岗位经验丰富，但缺乏理论知识基础。在此情况下开展的实训，往往无法让学生学有所获，还会影响实践效果，阻碍学生的能力发展。

四、建筑电气工程技术教学创新改革方法建议

(一)设置工程能力进阶课程实践教学目标

制订实践教学目标，不光要有行业、企业用人单位、教育部门的参与，也要有学校管理人员以及任课教师的配合。前者主要设置与专业有关的技术应用能力标准、职业素质结构和职业技能要求，后者主要是明确目标和实施目标。学校实践教学目标是立足于现实岗位职业技能来制订的，要以产业需求为参考，以学生就业为目的，强化培养学生职业素养与能力。

在开展“工程能力进阶”课程实践教学时，主要对象为建筑电气工程技术专业实践教学。因此，教师要对相关行业、企业开展调研，然后分析建筑电气工程技术专业的职业领域、岗位生产活动，提炼岗位职业活动能力要求，归纳分析能力构成，并兼顾职业能力进阶、技术能力及职业素质的培养，构建该专业的核心技能体系。[3]

通过对建筑电气工程技术专业技能体系要求进行分析，当前建筑电气工程技术专业技能按培养进程可划分为基础能力、工程能力、调试验证能力及职业顶岗能力。其中，基础能力为电工工具、仪表基本操作能力、计算机基本操作及应用能力、建筑识图制图能力、建筑电气工程识读和绘制能力；调试能力主要有建筑设备电气控制系统调试、建筑弱电系统调试及电气消防系统调试能力；工程能力涵盖智能建筑供配电和照明工程设计能力、电气消防工程设计和施工能力、建筑弱电工程设计与施工能力等；职业顶岗能力主要有综合职业能力及创业能力。

(二)构建知识与技能并重的高效实践教学体系

实践教学是建筑电气工程技术这一专业高水平技术人才培养的重要环节，实践体系的建设需要立足教学目标、教学内容、管理评价和保障体系。其中，教学目标为实践教学体系构建出发点和落脚点；教学内容为实践教学目标和实践训练任务，融实验、实训、实习、毕业设计等环节一体化，旨在循序渐进地推进实践教学，达成教学目标；管理评价涉及校内外实训基地、教师队伍、管理制度和评价体系等内容，是强化教学质量的必要保障；保障体系主要包括校内外实训基地、实践教学队伍，是开展实践教学的先决条件。

学校可依照建筑电气工程技术专业的专业课程体系、实践教学条件及人才培养目标，构建“一主线、二结合、三平台”的实践教学体系。“一主线”指的是将学生能力培养作为主线，兼顾知识和技能，着手推进学生可持续能力发展。“二结合”是指校内实训和校外企业岗位实习相结合、仿真模拟和实践操作相结合。在实施过程中，学生可先依靠短期的企业见习来巩固、深化课堂上学习的理论知识，增进对职业岗位的理解和认识。然后，学生再借助校内的虚拟仿真操作活动环节掌握建筑电气工程施工流程及管线敷设、设备安装、系统调试、故障排除等方法技术。接着，学生依托实训室进行实操训练，利用仿真虚拟和实践操作交替开展练习，增强技能训练效果。“三平台”为专业基础训练、单项技能训练及综合技能训练平台，学生由浅入深、由简单到复杂，逐步提升实践能力。

(三)创新专业教学模式，丰富教学手段

教学应立足当下教育发展和企业岗位需要，围绕基础教学、技能强化、岗位管理及综合技能培养四个方面组织教学。在此期间，教师应根据课程的不同特点，采取合理有效的教学模式和手段，融合传统教学和现代教育技术手段，提升教学质量，提高教学效果。

第一，案例教学模式。对建筑电气工程技术相关教材中较为抽象、理论化的内容，教师应认真研究分析，选择合适的章节，列举现实的工程案例，然后引导学生思考，使其自主得出答案。案例教学法的实效性强，能有效激发学生学习兴趣，是较常用的教学模式之一。[4]

第二，多媒体教学手段。教师应针对一些课程编写电子课件和教案根据校内教学打造一体化教室，充分运用多媒体教学手段，发挥其形式多样、信息量丰富、直观形象的优势。这样的教学不但可以节约板书的时间，还能以更直观、生动、有趣的方式展现课程内容，提升教学效率。学生的兴趣高，教学效果好。另外，教师在每个学期都可以根据学生的反馈进行教学内容的调整，并以此为依据完善和优化电子教案和多媒体课件，对其进行不断更新和升级，保证其内容的针对性和实效性。

第三，引导式教学方法。引导式教学法是教师通过设疑，引导善于质疑且好学的学生提出疑问，再指导学生思考分析，最后得出答案。这一方法适用于理论知识教学和实训教学。

第四，网络空间教学手段。该教学手段主要依托互联网，学生可以在网上自学。学校在校园网上成立课程学习项目，组织教师将教学大纲、教案、习题等上传到网上，由学生自由下载，让学生自主安排时间学习和自测。

(四)培养“双师型”教师，构建一支专业教师队伍

针对专业实训教师缺乏的问题，为切实提高教师能力，实现理论教学与实践教学的结合，高职院校要着重培养“双师型”教师。“双师型”教师指的是要求专业教师要有“双师”的素质，具有高技能人才培养知识结构，专业理论教学和实习实训指导能力，丰富的职业技能经验等，并对企业岗位工作内容熟悉，了解企业运作流程，知晓企业组织管理方法。[5]构建“双师型”专业教师队伍应结合建筑电气工程技术专业特点。

第一，校企合作。针对以往理论和现实脱节、教学实习实训设备和条件不完善等问题，学校可以和建筑电气工程技术相关企业签订合作协议。协议约定在各时期、各阶段中，依照不同教学要求，学校派遣教师前去企业顶岗实习，参与企业工作过程。在企业工作中，教师不仅能了解岗位环节操作，丰富工作经验，提高职业素质，还能把握教学规律，从而有针对性地开展教学，使学生学有所获。

第二，聘请工程技术人员。为建设“双师型”专业教师队伍，学校应积极从社会各界和企、事业单位引进聘用有教师资格条件的工程技术人员来担任兼职教师。这些教师往往有着很强的实践经验能力，可更好地指导学生操练岗位技能。另外，这些教师还可以带领学生去施工场地参观施工过程，组织学生亲自动手，并在此基础上积累经验、总结技巧，提高教学效果。

(五)开发实训项目，拓展实训设备来源

从建筑电气工程技术专业实训效果来看，实训项目的开发主要分为三种途径：一是学校依靠自己配置的设备来开发、实施实训项目；二是以校企合作的方式，由企业采购设备并提供实训指导人员，学校提供教师和场地开发、完成实训项目；三是根据企业、行业需要，让学生进入企业、行业，企业技术人员指导为主，教师引导为辅，完成实训项目的开发、实施。具体来说，第一种途径往往会受限于学校资金，实训效果不到位。如果要切实提高实训质量，学校就需要投入大量资金来购置设备。而以校企合作的形式开发实训项目则可以有效规避这一问题：学校不需要投入大量资金，只需要提供教师和场地，由企业购置符合企业岗位所需的先进设备，以此达到培养高水平技能人才的要求。第三种途径虽然理论上可以到达较好的效果，但想要找到合适的合作企业、行业难度较高。对此，学校应从招生环节入手，对学生采取订单式培养，和企业签订协议，在解决学生实训问题的同时，提升学生毕业后的就业率。当然，实训项目的开发并非固定不变的，还需要时刻参考市场需求进行调整。因此，学校教师要经常深入企业开展市场调研，并和企业、行业专家交流，让教学时刻紧跟市场需求的脚步。

总之，建筑电气工程技术专业是一门发展前景光明的专业。对以往建筑电气工程技术专业教学存在缺乏高效教学模式方法、实践教学技术设备不完善、缺乏专业的实训教师等问题，高职院校需要切实解决，并积极设置“工程能力进阶”实践教学目标，构建知识与技能并重的高效实践教学体系，创新专业教学模式，组建“双师型”专业教师队伍，开发实训项目，以此培养出满足社会企业岗位需要的高水平技能型专业人才。