纺织职业教育产教融合中存在的问题与建议

王作宏

(武汉职业技术学院，湖北武汉，430073)

纺织业在我国有悠久的历史。由于我国的廉价劳动力和发展纺织业所需的各种资源比较充足，我国一直是世界上的纺织大国，每年都会出口大量的纺织产品。但随着时代的发展，传统的纺织行业已很难满足现代社会的需求。因此，我国必须对现有的纺织行业进行升级，而升级的重点就是培养专业的纺织技术人才。纺织职业教育作为培养纺织技术人才的有效途径，对我国纺织行业的升级具有重要作用。

一、纺织职业教育

我国对纺织行业的改革从20世纪初就已经开始。当时，我国出现了一批爱国人士，想要通过振兴中国的实业救国家于危难。这批爱国人士创办了我国最早的纺织企业和纺织职业院校。其中，比较有代表性的是大生棉纺厂和纺织染传习所，经过长期发展，它们已发展成为今天的工程职业技术学院。纺织职业初期的教育理念是重视纺织知识和纺织技能的结合，强调要想在纺织业长期发展，就要不断地学习，通过课本学习纺织知识，通过实践获得纺织技能和经验，这是现代纺织职业教育和企业实践融合的鼻祖，实现了纺织教育和生产实践的结合。纺织技术发展到现代社会，相较于过去，我国纺织产业的结构已经发生了很大的变化，对纺织业的技术人员的要求也今非昔比。为了适应社会的实际需求，纺织职业院校的教育模式应紧贴现代纺织行业的发展形势，加强与纺织产业的交流合作，促进纺织教育与纺织企业不断融合，培养出现代化的纺织行业技术人才。对企业来说，与纺织职业院校的合作可以提高自己产品的科技含量，增加产品的附加值，增强品牌在市场上的知名度，保持强大的竞争力。

二、目前纺织职业教育产教融合过程中存在的问题

(一)纺织行业的知识链和产业链无法有效衔接

目前，我国纺织行业的产业链发展相对成熟，具有一定的先进性，但纺织职业院校的知识质量和教育建设还停留在20世纪的水平。纺织行业要想实现持久发展，就必须不断地优化行业结构，使知识链和产业链的发展匹配。如果纺织职业院校的教育水平落后，就会造成知识链与产业链的断接，严重影响我国纺织行业的发展。

(二)学校的纺织课程不适应纺织企业的工作岗位

学生在学校里通过学习获得纺织知识，因此，教育的质量决定了学生的能力素质。但是目前，我国很多纺织职业院校的课程内容比较老旧，很多教材内容都是传统的纺织业介绍，缺乏现代化的科学纺织技术内容。此外，课程体系搭配不合理，公共基础课占据总课程的大部分时间，缺乏培养学生纺织技能发展的课程等都是存在的问题。专业技能课程也远少于专业知识课程，导致学生对纺织行业的认识只停留在表面的基础知识上，缺乏足够的实践机会。不仅如此，教师队伍质量也参差不齐，很多教师只会依据教材和课本教授纺织知识，无法指导学生进行实践操作，在学生自行操作过程中遇到问题时也无法给予帮助。同时，课程没有确定有效的教学目标，学生也没有将纺织行业和自己的学业联系起来制订长远的职业规划，对自己未来的发展没有目标。这些问题都导致了虽然纺织职业院校每年都向社会输送大批学生，但这些学生的整体质量仍然偏低，很多学生只会说不会做，难以适应纺织企业的工作。很多纺织职业院校学生在毕业之后只能从企业底层、要求不高的岗位做起，比如纺织品的检测和服装制版等简单工作，无法适应纺织企业更高等级的岗位，比如开发新型的面料产品、设计全新的服装款式等。纺织企业的结构与学校有很大差异，从低到高设置了许多种类的岗位，但由于纺织职业院校教学质量低下，其中大部分岗位学生都不能匹配，导致学生走出学校进入纺织企业后产生巨大的心理落差，不甘于在纺织企业的底层岗位工作，在各个纺织企业之间频繁跳槽，根本无法积累纺织行业的经验和技能。

(三)缺乏完善的职业教育政策，企业的参与积极性不高

随着教学理念的进步和国家发展的需要，我国出现了职业教育理念。同时，职业教育规模不断扩大，占据了整个教育结构的很大部分。与传统教育一样，职业教育的专业人才也是推动国家发展的重要力量，职业院校和企业间的合作也越来越频繁。为了保证职业教育更好地发展，我国出台了一系列政策，明确指出要把职业教育产教融合作为国家任务来完成。但是，产教融合在具体落实中取得的效果并不理想，许多纺织企业在与纺织职业院校的产教融合中积极性不高。调查显示，许多纺织职业院校对与纺织企业的产教融合都很积极，与纺织企业冷淡的态度形成了鲜明对比。这是因为随着全球化进程加快，如今的纺织企业面临的竞争压力更大，创造收益也更加困难，在这种情况下，纺织企业与纺织职业院校合作培养纺织人才存在巨大的风险。首先，目前国家虽然出台了各种政策，但很多都是针对纺织职业院校和学生的，没有明确纺织企业在产教融合中的位置，也没有给予纺织企业财政经费方面的支持，企业需要自己投入财力物力与学校合作，共同培养纺织技术人才。但是，学生的质量无法保证，并不是学校培养的所有学生毕业后都能顺利进入纺织企业工作，中途的变故太多。这些都为企业的经营增加了很多风险，使得企业参与产教融合的积极性降低。另外，由于职业原因，纺织行业的工作环境与其他工作相比较差，工作时间也很长，有些生产车间还存在对人体有害的物质，很多年轻人不愿意进入纺织行业。就算是纺织职业院校培养的学生，往往进入纺织业不久后就会离开。这种现象也引起连锁反应，导致大批就业不久的学生集体辞职，企业白白付出了财力和物力，没有得到任何回报。

三、应对措施

要推动纺织职业教育的产教融合，就必须解决当下存在的各种问题。首先，政府要加大介入力度，主动牵线，引导纺织职业院校和企业共同参与人才培养。有关部门要重视制度对产教融合的保护作用，建立科学的产学研合作制度和利益共享制度，充分利用地区发展的长处，不断促进学校和企业产教融合的进程，构建现代化的纺织职业教育体系。

(一)制定完善的法律法规，保护企业在产教融合中的地位和利益

现有的制度虽然鼓励企业积极与学校合作，也明确了企业的责任，但现有制度并没明确企业在产教融合中的地位和权利，企业的利益得不到保障，增加了企业的投资风险。因此，各地政府在遵循国家职业教育法的前提下，可以根据本地区的发展情况制订规章制度，明确企业在与学校合作中的地位，保障企业的权利，并设立专门的经费帮助企业，从政策上和物质上给予企业充分的支持，降低企业面临的风险，免除后顾之忧，使企业积极参与校企合作。

(二)优化行业学院人才培养模式，建立理论与实践相结合的平台

行业学院是纺织职业院校、纺织行业和纺织企业共同运行的专业学院。行业学院要加强自身建设，让学生可以在学习平台上根据自己的需要获得相应的纺织培训。相关部门要起到带头作用，从行业学院入手，打开纺织职业教育产教融合的新局面。首先，相关部门要制定政策优化现有的行业学院人才培养模式，规范行业学院的运行;要出台优惠的政策引导大型纺织企业积极与学校合作，进行纺织专业技术人才的订单式培养，不断开发新型教育模块，做到纺织经验、纺织技能和纺织理论的有效结合，提高学生的职业素养和技能。这样，学生毕业后就算与大型纺织企业的岗位不匹配，还可以进入中小型纺织企业任职高端岗位，充分发挥自己的所学知识，为推动纺织业的发展做出自己的贡献。

(三)优化纺织职业院校考评制度，树立学校的良好形象

在考评纺织职业院校的水平时，考核单位要注重学校教育和行业企业的融合程度，这关系到培养出来的学生质量。目前的纺织职业院校在考评时，虽然把校企合作的产教融合作为指标之一，但并没有放在重要的位置上，没能引起学校方面足够的重视。因此，有关部门要优化现有的纺织职业院校考评制度，将学校与纺织行业及企业的产教融合程度作为对学校的主要考评指标之一，不断完善考评体系，实现以考评促进学校关于产教融合的建设，以考评促进学校不断改革，加强自身管理，开展现代化的纺织职业教育，不断推动纺织业教育产教融合的发展，培养更多的纺织专业技术人才，使我国的纺织行业和纺织产品在国际市场上保持强大的竞争力。

(四)积极引进民间资本参与纺织职业教育

我国目前的纺织职业院校大多为公办学校，很少有民办学校。这种单一的纺织职业教育模式不利于产教融合。当前的政策鼓励民间依法开办学校或开展其他种类的教育活动，各地政府要在国家法律允许的范围内出台优惠政策，吸引民间资本注入纺织职业教育。这些纺织职业院校在得到民间资本的支持后，会直接促进纺织企业加入纺织职业教育，使办学主体多元化，形成纺织职业教育市场的良性竞争，推动纺织职业教育整体水平不断提高。

四、纺织职业教育产教融合实际案例

以下，本文将以湖北省南部某传统纺织重镇为例，分析其在进行纺织职业教育产教融合中的几项措施。

(一)该镇的基本情况

该镇区位于湖北省南部，经济比较发达，发展方式主要由工业和第三产业构成，镇区的中心产业是纺织业。全镇有2500多家纺织企业，7000多家专业的纺织商户，是我国纺织业较为集中的一个地区。该镇的纺织业人才以管理部门居多，缺少基层单位人员；有很多熟练掌握传统技术的人才，缺少专门开发新产品的人才。在该镇的纺织企业里有很多的管理人才，缺少拓展市场的人才；有很多精于生产的人，缺少了解纺织企业的规划、对外贸易、金融和法律等方面的专业型人才。总体上说，人才的构成和分布情况并不科学。

为了创造更加优越的创业环境和人才环境，留住纺织专业技术人才，该镇由政府出面，强调纺织专业技术人才的重要性。首先，该镇当前纺织专业技术人才的构成很大一部分为年轻人，不仅因为他们自身掌握着扎实的纺织技术，还因为年轻人有很广阔的发展空间。另外，该镇本身纺织业比较发达，这些技术人才留在这里能够发挥出自己的优势，推动镇区纺织业的发展。同时，镇上有一家纺织职业院校，每年为镇上的纺织企业输送很多优秀人才。纺织行业的不断发展对纺织人才也有着很大的需求，使得该校每年都会招入大量学生。纺织职业教育在这里进行产教融合具备很大的优势。此外，镇区的纺织企业一直强调科技的重要性，每年投入大量的资金研发纺织新技术。

(二)不断优化纺织理论，创建教学新概念

科技的进步使纺织行业的发展速度越来越快，提取纺织纤维的方法也随之增加，纺织行业的效率得到了成倍的提高。当前，国外已经使用了许多新的纺织设备，而许多国内纺织企业可能都没有听说过这些设备。新一轮的纺织技术革命早已开始，只有把先进的科学技术融入纺织工业，不断升级纺织工业的技术，纺织行业才能得到真正的发展，成为与电子产品一样的高科技产业。因此，我国纺织行业要赶上知识经济的发展浪潮，不仅要使纺织产品具有时代性，还要把我国的纺织文化传播到世界各地。这就要求纺织行业必须对现有的纺织理论进行改革和创新。因此，学校要以传统的纺织教育理念为基础，不断进行创新和发展，开发最合适的纺织教育材料。

(三)提出新的纺织人才观念，培养学生的职业素质

纺织职业院校在开展学生评价时，应让纺织企业参与其中，查看其在工作中是否体现出过硬的岗位技术能力、与他人团结配合的能力和尽职尽责的精神。由于生活水平的提高，许多年轻人在工作时的第一个要求就是高待遇，而实际上自己的能力却与高待遇不匹配，这种现象是企业较为反感的。因此，纺织职业院校不仅要对学生开展纺织教育，还需要对学生进行思想道德、身心健康和职业道德教育：学生入学后进行军训，开展入学教育，为学生在学校的生活创设良好的开端；开设多种课程对学生进行体育、音乐和心理等方面的教育，开阔学生的眼界，拓展学生的知识面；通过优秀学生报告会、企业专家来校讲谈等活动，培养学生的责任意识和爱岗敬业精神。

(四)不断推动教学改革，提升教学水平

为满足镇区纺织企业对实操型技术人才的需求，纺织职业院校先后投入大量的资金建成了现代化的纺织实验和训练场所。其中很大一部分实训设备，从准备到分析、试样、检测等整个纺织环节在这里都得到了充分的体现。其中，用于实操的场地面积就达到1800多平方米，可以充分满足学生进行纺织实操的需求。同时，设备之间有较强的配套性和实用性，为推动纺织职业教育产教融合提供了有力的硬件设施。此外，纺织职业院校还不断加强与本镇区纺织行业的沟通，一直秉持纺织行业的生产、学习和研究相结合的教育道路；邀请许多纺织企业参观本校的纺织实操基地，听取他们的意见和建议，提升与企业的联合力度，为企业提供一些技术性的服务和纺织技术的开发服务；内容越来越多、等级越来越高的实习实训让学生得到了大量的接近于纺织企业顶岗实习的机会，提高了学生的纺织专业技能，让学生在毕业后能够匹配纺织企业的高端岗位，

纺织职业教育产教融合事关我国的纺织行业发展前景，也关系到每年众多的纺织职业学校毕业生就业问题。政府在纺织职业教育产教融合中要起到带头和引导作用，出台相关政策保护企业的利益，提高各方参与产教融合的积极性，推动纺织职业教育产教融合更好更快地发展。