初中美术教学中学生审美能力的培养探究

摘要：素质教育强调学生的全面发展和进步。美术教学不仅能开阔学生的认知视野，丰富学生的美术知识，还能实现艺术素养和审美能力的有效培养。初中阶段的学生，正是人生观和价值观形成的关键时期，良好的审美能力对他们的成长发展有着重要的作用。在新课改的时代背景下，教师需要对审美能力的培养策略进行深入探究，帮助学生感受、欣赏和创造美。

关键词：初中美术;审美培养;策略探究

审美是现代教育教学活动的重要组成部分，是改变传统应试教育观念的必然选择。审美能力是指学生能够对事物或者理念进行评估判断的能力，并且获得良好的审美体验，以此来指导生活实践的综合活动。美术本身就是借用绘画和雕塑，引导人们获得视觉上审美感受的艺术作品，很多方面和内容都和审美有关。因此，教师要特别重视教学中的审美培养。

一、进行审美鉴赏能力培养，提升审美能力

想要提高学生的审美能力，学生们首先需要认识美和感知美，具有一定的鉴赏能力，才能在美术作品中体验到美，逐步提升美术知识的学习效果，提升创造美的能力。比如，初中美术课本中具有众多的插图，是引导学生感知美术艺术的重要途径。但是学生缺乏良好的学习习惯，和足够的方法指导，通常只会对这些图片进行简单的浏览，难以对其中蕴含的深刻道理和表达的重点内容产生深刻的理解。还有，在对雕塑或者绘画等作品进行赏析的过程中，学生们缺乏足够的审美鉴赏能力，只是在教师的理论讲解中形成模式化和标准化的认知意识，严重影响个性化和创造性审美能力的培养。基于此，教师要重视对学生审美鉴赏能力的培养，逐步提高他们的审美能力。

比如在《了解纹样》的学习活动中，教师可以借助多媒体，播放具体的纹样作品，引导学生去分析其中的色彩搭配关系，并思考这样搭配的作用，还有常见的构图形式以及纹样组织形式，丰富学生在这方面的认知视野和鉴赏能力。然后，教师引导学生对相关的作品进行赏析评价，进而形成独特的审美体验，进一步提升学习兴趣和审美修养。又比如在《美术的表现手段》的单元学习中，教师就要重点培养学生对造型、对色彩、对构图的有效学习，为全面的美术鉴赏奠定坚实的基础。以其中的造型为例，学生们需要明确不同形态的线条，带来的感官感受和蕴含的情感态度是不同的。简练的线条代表的是清晰、明快，刚劲的线条代表的是强悍和律动，以及圆润的线条代表的是轻松和愉快。总之，教师需要引导学生对这单元的基础知识产生深刻的理解和体会，逐步提升审美鉴赏能力，为高效的美术学习奠定坚实的基础。

二、进行想象创造能力培养，提升审美能力

美术之美，除了直观的视觉刺激，有时候在于“言有尽而意无穷”的含蓄，还在于特意的朦朧美和意境美，在于独特的创作风格和文化背景等众多方面。想象能力和创造能力，是促进学生思维发散和创新的重要途径。长期的应试教育环境下，学生日渐习惯教师的理论灌输，导致思维也趋向于固定和僵化，也就无法深入的感知美和创造美。基于此，在初中美术的教学活动中，教师要重视学生的主体地位发挥，鼓励他们进行思维想象和大胆创造，进一步提升审美和创造能力。

比如在《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》的学习活动中，引导学生了解中国古代艺术，增强审美能力和审美情趣，实现爱国主义情感教育，是重要的教学目标。教师可以借助多媒体播放相关的视频图画，以“汉代仕女俑”这件工艺品为例，先观察这件作品的艺术特色，然后思考当时的社会文化背景，想象当时人们的生活状态和审美情趣等。这样，学生们就能和作品进行深入的交流，减少认知视野的表面化和肤浅化，促进学生的思维发展，促进学生的审美创新能力培养。

三、进行生活观察能力培养，提升审美能力

美术、审美、生活是密不可分的一个整体。在初中美术的审美培养过程中，教师不能仅仅关注课本教材和教学内容，而是要引导学生养成观察生活和分析生活的良好习惯，全面感知生活中的美学艺术，不断提升热爱生活，热爱美术的情感，全面提升审美能力。

比如教师可以借助教学内容进行延伸扩展，帮助学生深化审美能力。同样以纹样知识的学习为例，教师可以让学生观察生活中的各种纹样图形，认识到他们的广阔用途，以及给人们的生活带来的美好意境和氛围。另外，教师还可以进行形式多样的作业设计，引导学生去观察生活和思考生活，感受到生活之美的普遍存在，不断提升审美创造能力，促进学生的全面发展和进步。比如，教师可以引导学生去观看《上新了·故宫》这样的综艺节目，也可以观看敦煌莫高窟的纪录片，还可以布置一些生活化的作业，进行黑板报的创新探索，根据校园环境设计广告语等等。

总而言之，随着新课改的深入发展，实现学生审美能力的有效培养，是初中美术教师的重要任务。教师要更新教育理念，认真分析学科特点和学生特点，积极进行教学方法的创新研究，切实促进学生审美能力的培养，实现高效的知识学习，获得全面的发展和进步。

参考文献：

[1]初中美术人文素养教学策略探究[J]. 刘春燕.  美术教育研究. 2017（02）

[2]初中美术教学中如何培养学生的审美能力[J]. 黄晓晖.  中学课程辅导（教师通讯）. 2016（24）

郑洁 福建省三明市沙县一中分校