从创新角度探讨小学体育课堂优化的策略

摘要：在小学阶段，体育教学使学生逐渐掌握专业的体育运动知识，小学生正处于身心快速成长的年龄，适当的体育锻炼与助于学生的健康成长。新课程改革背景下，要求体育教师在开展课堂教学时，围绕优化体育课堂教学效果入手，通过创新教学策略促进学生在体育课堂发掘自我潜力，达到综合素质的提升。

关键词：创新角度;小学体育教学

小学生通过体育课堂学习，可以有效促进脑体结合锻炼，在学校学习任务中具有发挥学生创造性的优势。在体育课堂上学生的体能不断得到练习，也让学生逐渐意识到体育运动的魅力，培养学生积极努力，健康向上的品质。因此教师在开展小学体育教学时，应不断更新教学方法，启发学生勇于创新，提高体育课堂教学效能。

一、小学体育教学存在的问题以及创新性体育教学的概念和意义

（一）现阶段我国小学体育教学存在的问题

在目前教育理念下，要求培养学生德智体美综合发展，但是面对升学率的任务，小学体育的发展依然容易被忽略。从学校和家长的角度出发，未能认识到小学体育教学的重要作用，因此未能从思想上给予足够的支持。由于家长普遍有着望子成龙的想法，重视学生的学科分数，没有在提高学生身体素质上下功夫，而学校重视学生成绩的提高，也使小学体育教学未能得到有效开发，也影响体育教师向学生深刻渗透体育精神。

（二）创新性体育教学的概念

为使目前体育教学受到教育各方的重视，体育教师需要更新教学理念，设计具有创新性的教学活动，融入体育课堂，突出学生的主体地位，利用目前多元的体育教学设备，使学生既能学习到专业的体育项目，又能加深对体育活动的思想认识，使学生通过体育课堂教学明白生命在于运动的意义，学会利用运动缓解心理压力，促进学生身心健康成长。

（三）创新性体育教学的意义

随着我国教育的不断深化和改革，为创新性体育教学提供了可以施展的空间，也是符合我国现阶段社会主义建设的需要。中国经济发展迅猛，人民生活水平逐渐提高，在物质要求不断得到满足后，更注重社会精神文明建设。孩子是祖国未来发展的栋梁，也是中国延续体育大国的主力军，因此要在小学阶段就培养学生重视体育课堂，为之后高年级的教学打好基础。

二、基于创新角度的小学体育教学策略

（一）创新教学理念，激发学生学习兴趣

教师在小学体育课堂上，要改变传统教学方式中教师讲学生听的理念，结合教学目标，融入现代教育理念，使学生成为课堂的主体，重视提高学生的综合素质，激发学生体育学习积极性，使学生主动参与到课堂知识学习中。

比如教师在教学“立定跳远”这一体育项目时，可以把整个动作按照分解的方式依次让学生掌握每个阶段的动作要领，使学生可以简单明了地理解动作的特点，便于学生提高学习效率。比如先立正站直，膝盖弯曲，双臂有韵律地摆动，形成向前的冲力，然后配合脚尖发力，结合腹部用力向前跳跃，最后保持稳定性，结束动作。这个动作主要是摆动双臂时带动整个身体器官形成作用力，因此可以在教学时开展“划船游戏”，两边各利用两个竖直的木杆教具，讓同学们在统一的韵律中练习摆臂，在游戏的氛围中，提高了学生的学习热情，同时增强了学生在体育运动中的合作交流，增加了人际交往，对小学生情感方面的发展起到帮助。

（二）创新教学方法，提升学生实践能力

为使学生快速融入到体育知识的学习中，教师需要结合教学任务，创设良好的体育学习环境，让学生提高学习兴趣，集中注意力参与到教学环节，掌握课堂重点。比如教师在讲解乒乓球的相关知识时，可以提前制作微视频，将我国历届奥运会上夺冠的精彩瞬间截取出来，让学生们在课程开始时进行观看。乒乓球在我国体育运动中是发展较早的项目，而且取得了突出的成绩，还曾直接促进过我国的对外交往，这颗灵活的小球，作用巨大。而往届的各种比赛中，我国优秀的乒乓球运动员，通过刻苦的训练，不断创造着奇迹，从课程的引入开始，学生的兴趣被吸引，自己的心情也被视频中赛场上不断升起的五星红旗冲击着，令人激动，一种体育自信油然而生，同时也能培养学生为国争光的爱国情怀。而乒乓球要求学生具备相应的体能素质，需要来回跑动，然后观察力要十分敏锐，并需要大脑快速思考，找到对手的防守薄弱之处，迅速挥球，这时教师可以让学生练习不间断接球，锻炼臂力，使体能逐渐达到要求，也可以通过比赛的形式，调动学生的好胜心，使学生积极参与到体育课堂学习中。

（三）创新评价方式，促进学生全面发展

在小学阶段，由于学生正处于逐渐成长阶段，理解能力在不断提高，因此对课堂知识的掌握水平需要教师定期检验。教师的评价可以促进学生提高学习认真性，端正自己的态度，同时也是对教师效果的评估。由于传统的教学经验下一般是分为期中和期末两个阶段的检测，时间跨度较长，使得检验的内容不能涉及到学习的各个阶段，容易造成学生对体育项目知识的掌握不够牢固。因此教师要结合教学任务创新评价方式，使得得出的结果涉及学习的各个方面。评价的方式要符合小学生现阶段的成长特点，注重结合学科发展规律。发挥评价的作用，使学生重视检验结果的同时，认识到学习过程的重要性，使学生收获高质量的体育技能。

比如在开展体育教学时，教师要提前把体育检测的原则告知学生，教学检测分为课堂日常学习态度和期中、期末检测相结合的模式，日常学习水平占总成绩的20%，再设定日常项目检查结果占总成绩的30%，剩余的50%则划分到期中和期末的考试成绩之中。通过这种教学评价设置，可以让学生注重课堂的日常学习，增加了学习动力，又能让学生积极参与到体育运动中来，逐渐提高身体素质。与此同时，教师在平时的课堂讲授中，也要对表现优秀的学生及时进行表扬。

（四）积极向上的体育学习氛围的建立与鼓励教育理念的贯彻

首先，要将创新性教学方式应用到小学体育课堂中，需要教师营造良好的学习氛围。体育运动中蕴含着挑战极限，突破自我，顽强拼搏的精神。因此体育教师要仔细分析教学任务，努力创设适合学生学习的课堂环境。让学生逐渐热爱体育活动，并不断应用到生活当中，丰富课余时间。教师要合理设计方式方法，使学生可以增加合作意识，可以在班级划分学习小组，让同学之间加强交流沟通，达到互帮互助，同时也可以利用小学生好胜的年龄特点，增加竞赛的设计。其次，小学生在成长阶段，身体和心理还处于逐渐发展的过程，很容易受到外界影响，因此情绪波动也较大。小学体育教师要认识学生成长的特点，在教学中采用鼓励教育的方式。在课堂上，要鼓励学生敢于展现自己，形成学习自信心，还可以适时参加学校的运动会，在比赛中发挥自己的体育实践能力。教师要善于发现学生的优点，让学生可以得到认可，并通过树立典型带头作用，让学生可以交流心得总结适合自己的学习方法，不断提高体育教学效果。

比如教师在指导学生4*100米接力跑时，对于第一组冲过终点的学生，要表扬全组同学，“你们的团队协作能力太棒了，每个人都发挥得很好，但是如果在交接棒时能够节省更短的时间，那么你们的整体速度会更快的，老师觉得你们在这点上增加一些练习，成绩一定会得到突破的！”像这样具有肯定性的激励的语言，既体现出教师在体育项目的专业素质，同时也认可了学生的表现，在指出具体的进步细节后，可以让学生针对自己的不足之处，加强练习，有助于学生掌握项目要领，发挥自身潜能。

总结：

综上所述，体育教师要积极创新教学方法，注重引导小学生身心健康成长，积极促进学生提升体育技能，增强身体素质，提高实践能力。使得学生在不断优化的教育环境下，可以充分得到个性化的发展，发挥自己的潜能，为我国体育事业不断输送优秀的人才。也让小学体育教学，得到各方的重视，不断积累适合学生学习的教学经验，促进体育教学科学有效地发展。

参考文献：

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广州市黄埔区凤尾小学 何武华