试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

摘 要：数学一直是我国教学的重点内容，通过学习数学能够不断提升学生的思维能力，让学生能够在日常生活中用数学思维解决问题。初中阶段，作为一个过渡时期，对学生发展至关重要，而数学科目作为主要学科，对学生的能力，逻辑思维等方面要求也比较多，数学知识点较为复杂，对于学生来说学习较为困难，传统的教学方法无法满足当今的教学需求，因此教师应该采用全新的教学方法，在教学过程中，应做到充分与学生进行互动交流，采取互动的模式，帮助学生融入学习，增强对数学的兴趣。在新课标教育改革的要求下，教师应转变传统的教学模式，增强教师的引导作用，进行导学互动教学。本文将围绕导学互动在初中数学中的作用进行探究，从而帮助教师更好的进行初中教学。

关键词：导学互动;教学模式;初中数学;作用

随着我国新课标改革的不断推进，教师也从主导者的身份转变为引导者的身份，人们对教育的要求逐渐增强，在传统的数学教学中，通常教师一根粉笔，一把尺子就可以完成教学，诚然这样的教学方式会使学生学习效率低下，更有部分学生本身很畏惧数学科目的学习，教师一味的灌输，没有有效的互動，那么就无法保证数学教学的有效性以及学生是否能够全部吸收并灵活掌握，最终导致学习成绩不理想。以往的教学理念已经不符合当前的教学，那么想要解决这一教学问题，就需要教学充分发挥教学主导者身份，通过与学生的沟通交流，了解学生困惑所在。今天谈及的“导学互动”则是众多教学方式当中较为有效的其中之一。

一、初中数学教学中运用导学互动教学的意义

（一）有效培养学生数学思维能力

以当前的教学要求来看，教师不仅要教授基础理论知识，同时还要在这一过程中让学生能够透彻掌握使用所学知识内容，提升学生综合思维能力水平，并帮助学生养成良好的学习习惯。曾经的数学讲授通常是被动的，学生的角色就是一名接受者，教师在备课过程中，将核心知识抽离出来，讲授给学生，那么学生接受的就是经过教师简化的教学内容，无法实现学生学习的全面性，而在数学课堂中运用导学互动模式， 体现出了学生的主体性作用，让学生发现问题，在同教师进行互动过程中，独立思考，循序渐进的寻找解决方案。这样一来，可以激发学生对于数学的学习兴趣，提高学生对于数学学习的主观能动性。

（二）发散学生的思维

对于数学科目而言，都是比较抽象的概念和数字。由此对学生的逻辑思维和发散思维就产生了一定的要求，但是同时这一科目也可以高效培养学生的综合思维能力，因此在导学互动的教学过程中，教师要转变以往的主导者教学觉得，明确自身定位，同时也要改变传统的教学模式，在教学过程中能够与学生进行良好互动，在沟通的过程中带动学生自主学习意识，激发学生发散性思维，让学生能够敢于思考，勇于实践。

（三）打造高效课堂

在传统教学当中教师过于注重学生学习成绩的提高，虽然有一定的教学效果，但是学生能力的提升也会对未来学习有一定的影响。教师通过导学互动的方式，一方面可以了解学生的困惑和不解，一方面也可以帮助学生激发自身潜能，打造一个高效的课堂。 受传统教学观念的影响，学生在自主思考方面受到一定的制约，而导学互动的方式，打破了传统限制，能够有效提升学生学习能力，在互动过程中，也可以活跃课堂氛围，发挥学生的主动性，让课堂不再沉闷，变成高效学习的乐园。通过寓教于乐的方式，打造出高效课堂。

二、初中数学教学中“导学互动”教学模式的应用措施

（一）合作学习，提高导学互道教学效率

合作学习是当前现代教育较为提倡的教学模式之一，导学互动就是要求学生与学生之间，学生与老师之间加强互动学习，教师变成引导者的角色，在充分互动中，培养学生协作学习意识。相对于其它学科，数学学科相对无趣，所以学生在学习过程中很容易因为数学知识枯燥乏味而逐步丧失学习兴趣，因此教师需要采用导学互动教学模式来活跃课堂氛围。如：教师在讲解立体几何时，可以运用多媒体信息科技，向学生展示不同的立体图形，让学生进行思考，也可以随意提问，讨论，进行头脑风暴，得出立方体的体积，形成以及应用。在这个过程中，师生进行了充分的互动交流，同学直接也形成了合作，可以激发学生的团结协作意识，让教学更加高效。

（二）促进学生综合思维能力的提高

现代教育课程改革对于初中数学课程提出明确要求，尽管数学作为一个理科类科目，但数学课堂仍然要充满活跃，学生仍要富有想象力，独立思考，并且具备一定的数学思维能力。孩子拥有纯真的心灵，对一切事物充满好奇心和求知欲，喜欢探索，研究，善于发现。在数学课堂，对于教师而言，良好教学氛围可以有效激发学生学习兴趣，促使其勤于思考，主动探究，增强课堂的互动性。

结束语：

从上文所述可见，“导学互动”是当前较为有效的教学模式之一，为我国现代数学教学创建新的教学领域和观点，而教师作为教学过程中的教导者，应当合理运用这一教学模式，在良好的互动交流当中激发学生在教学当中的主体意识，引导学生积极主动的参与到教学过程，将自身与课堂教学融为一体，能够真正掌握数学知识并灵活运用。 “导学互动”教学模式通过教师生间的有效互动，摆脱了传统教学的弊端，为学生营造出了轻松愉快合作的学习氛围，有利于学生自主学习，并提升学习能力，促进课堂高效，对数学教育具有深远影响。

参考文献：

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[3]温议凤.优化课堂，激发学习—— 浅谈初中数学教学有效策略[J].现代阅读（教育版），2020（03）.

重庆市万州第三中学 熊敏