提高初中化学课堂教学的方法探究

摘要：随着我国经济的发展和社会的进步，初中化学教育的重要性逐渐被人们认识到。课堂教学是学生获取知识的重要场所，实践证明，课堂教学的效率会在一定程度上影响教师的教学效果和学生的学习成绩，因此，如何提高课堂教学的有效性已成为教师面临的一个关键问题。随着时代的发展与进步，教学质量越来越受到人们的重视，化学是初中学生的主要课程之一，化学与其他学科的教学特点不同，课堂教学中存在着许多影响有效教学的缺陷和问题。

关键词：初中化学;教学方法：学习兴趣;实验操作;课堂笔记

课堂教学作为教学的核心部分，可以培养学生的创新能力，提高他们的竞争能力，以及拓宽他们的爱好，因此，有效地改善课堂教学已经成为提高整个教学活动质量的关键。有效教学是指通过教师的指导和教学，使学生取得具体的进步和发展，也就是说，学生的进步是衡量教学效果的唯一指标。无效教学并不一定是指教师上课不认真或没有严格完成教学内容，而是指学生没有从中学到东西，或学生学习不好。如果学生没有学习的欲望，或总是停止学习，作为一名教师，更多的努力都是无用的，也是无效的教学，同样地，如果一个学生在学习过程中感到很累很努力，经过一段时间都没有具体进展，那么这种教学就属于无效教学，为了提高课堂的教学效率，接下来笔者将从学习兴趣、实验操作、课堂笔记三个方面进行详细的阐述。

一、激发学生的学习兴趣

化学既是一门重要的科学学科，又是一门枯燥乏味的学科。在初中阶段，化学是为整个化学学习阶段打下基础的重要阶段，要让学生在初中学好化学，就必须在初中培养学生的学习兴趣，只有培养初中生对化学的兴趣，才能使他们全身心投入到初中化学的学习中去。激发学生的兴趣是引导学生进入化学领域的关键，在教学过程中，教师要正确激发学生对化学的兴趣，使其成为学生学习的持久动力。

例如，以学习《如何正确书写化学方程式》这一课为例，为了让学生们更加直观地了解这些化学方程式的组成，从而提高化学学习的课堂效率，我将事先准备一段与教学内容相关的动画片段和资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在正式播放这段动画之前，我会这样对学生们讲解：“在物质的组成中，不同的化学元素碰撞在一起会所产生什么样神奇的反应呢？接下来让我们通过一小段动画片去了解一下。”在播放动画的同时，学生们可以通过播放动画的方式了解到本课要学习的化学知识点，通过这样的教学方式，可以调动学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣。

二、组织学生进行实验操作

在化学教科书中，有很多抽象的化学知识，学生很难理解，因此，在实际的教学过程中，教师应尽量进行实验操作，增加学生对化学知识的理解。在化学学习过程中，通过实验操作引导学生获取相关知识，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。只有通过自己的实验操作，学生才能在大脑中留下深刻的印象，掌握待学习的化学知识。

例如，以学习《燃料及其利用》这一课为例，其主要是为了让学生通过探究学习，认识燃烧发生的条件，并且能够区分完全燃烧和不完全燃烧，认识完全燃烧的必要性。在学习这一课时，我会采取实验实践教学方法，事先准备几组实验用具，在正式上课时我会将全班学生分成几个小组，随后以小组为单位做实验，让学生通过不断摸索的过程中，收集并整理实践结果，粗略得出物质燃烧的条件，并鼓励学生积极发言，阐述物质燃烧认为应有的条件。在之后我将系统的为学生讲解物质燃烧的条件，可以调动学生在学习化学过程中的兴趣，带动整个班级的学习氛围，提高学生的动手、表达、思维、观察的能力，让化学课堂能够更加有效率。

三、在教学中书写课堂笔记

初中化学是高中化学学习的基础阶段，整体知识是简单明了的，但是初中化学知识点死记硬背的内容较多，所以这就要求学生要准确地记忆、掌握这些化学知识，这时，教师可以指导学生书写课堂笔记，如化学概念理论、反应方程式、物体性质等等，用一个小笔记本记下，随身掏出来看看，便于加强学生对化学知识点的掌握。

例如，以学习《酸和碱的中和反应》这一章为例，重点是通过实验验证化学原理或掌握化学性质操作。在学习这一课时，我会给学生们进行实验操作，在实验的过程中我会讲解相关的化学知识点，让学生以整理的形式写在化学笔记本上。化学笔记本的存在有利于学生日后的复习，还可以通过这种方式加深学生对化学知识点的印象。

总之，作为一名初中化学教师，我们应该在教学过程中充分发挥课堂的作用，教师在提高教学效果中起着主导作用，同时，还应体现学生学习的主体作用，使课堂教学充满活力。作为一名教师，我们应该深入学生的内心，学生是学习的主体，我们要重视课堂的设计，更新教學方法，让课堂的有效性发挥到最好。我们应该继续探索，根据学生的实际情况，努力为学生找到合适的课堂教学策略，激发学生的学习化学的兴趣，提高学生的认识，提高初中化学教学的有效性，然后促进初中化学教学质量的提高。

参考文献：

[1]苏日娜.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（07）：112.

[2]赵攀荣.浅析课改下的初中化学课教学方法[J].才智，2014（36）：120.

陕西省安康市汉滨区江北高级中学  王柯