初中九年级道德与法治课程教学实践初探

摘要：教育部开设道德与法治课程的目时是增加学生知识积累，规范学生言行举止，塑造学生高尚人格，提升学生思想境界，但在教学实践中，学生们只学到了一些理论知识，做了表面工作，至于言行举止与思想人格都没有得到任何的改变，与教学目标相去甚远，再加上中考在即，学生精力有限，对道德与法治学科重视程度不高，此外，教师教学不当，实践活动少，学科与生活实际相脱离等问题，让学科陷入了困境，亟待突破，引发了教师们的热议，也是本文即将探究的话题。

关键词：初中九年级课程;道德与法治学科;教学实践

因为教与学都是一个过程，有成功，有失败才是教学正常现象，师生要眼界开拓，不能因为一时的失败、挫折而丧失教与学的自信心，当然忽视问题、逃避问题的行为更不可取，这样只会让问题蔓延扩大，因此笔者建议大家要敢于承认问题，直面问题，解决问题，实现自身的成长、进步，这是笔者在多年的教学实践中总结出来的结果并形成了一套属于自己的教学体系，如下所示：

一、稳定心态，缓解学生紧张情绪

进入九年级，不用教师催促，学生自己就能感受到中考的压力，不由自主地产生了紧张与畏惧心理，再加上家长与教师无处不在的叮嘱，学生想要缓解紧张的情绪也是不可能了，甚至在诸多的压力面前出现情绪崩溃、厌学、焦虑等心理问题，产生了反效果，为此笔者提出了自己的教学建议：教师不仅自己不能紧张，还要开导学生，纾解学生紧张的情绪，平和心态，稳步教学，一步一个脚印地達到自己的目标。

新学期开始后，笔者发现班上的学生变得爱学起来，课间不再打闹，也常常询问教师问题，学习氛围良好，但笔者认为这一行为不可取，因为学习要张弛有度，如果始终保持高强度地学习则会造成精神崩溃，不利于大家长远的发展。为此笔者会定期召开“轻松应考”的主题班会，纾解学生紧张的情绪，还组建了心理咨询室，鼓励学生前来咨询，此外，笔者还与学生家长达成了共识，不给学生施加额外的压力，如果条件允许的话，笔者准备组织学生进行一些实践活动，远离教室，远离学习，获得片刻的轻松。其实，与学生相比，笔者情绪更为紧张，因为毕业班关系着笔者的荣誉与学生未来的命运，任务重，压力大，但笔者进行了自我开导，强迫自己情绪放松，不给学生施加压力，也不扩散紧张情绪，稳定教与学的心态。

二、更新理念，给学生带来新体验

新时期，新要求，旧有的教学模式与方式已经落后于时代，且没有将课程改革运动落实到实处，为此更新教学理念，创新教学思想，树立终身学习的意识成为了教师做好初中道德与法治课程必经途径。

如，在学习《坚持改革开放》这一课内容时，明确改革开放的重要性和取得的成就并探究我国实施改革开放的原因和取得成就的根本原因是本课的教学目标之一。在践行这一教学目标时，笔者一改往日的教学习惯，准备实施近期学习的新理念——自主学习，该方式是一种现代化学习方式，以学生为主体，让学生通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段实现个体的进步，能凸显学生课堂主体地位，还能打破教师占据课堂的局面，提升学生综合能力，给学生带来全新的学习体验。再如，学到《延续文化血脉》这一内容时，笔者用实践活动代替了讲授活动，将全班学生分为若干小组，结组去街头巷尾、书报杂志、妇孺老幼口中寻找中华民族的优秀文化，增加了学生的实践体验。此外，信息融合教学，游戏教学法，生本理念、情境教学模式等新颖、有趣的教学理念与模式也是笔者常用的教学手段，是笔者紧跟时代发展，关注教育教学新动态的成果。

三、学会反思，在问题中获得成长

有反思才会有进步，才会发现问题，才能获得成长，实际上，很多教师与学生都缺少反思的精神，他们认为下课铃声的响起就意味着教与学工作的结束，因此错失了探寻问题，提升自我的机会，为此笔者提出了自己的教学建议：教师不仅要严格要求学生，养成学生勤于思考，善于反思的精神，还要以同样的标准要求自己，做好课前预设、课上反思与课后回顾，成为更好的自己。

如，在学习《中国的机遇与挑战》这一课内容时，笔者花费了很长的时间做了课前准备工作，自信满满，却遭遇了当头一棒：学生学习兴致不高，回答问题不积极。笔者认为如果按着原定的教学计划授课，不仅完不成教学任务，还浪费了教学时间，只能暂停教学行为并进行了教学反思：是不是教学进度过快，学生跟不上？亦或是学生有心事，不在状态？还是因为笔者设计的教学活动不符合学生的口味？当然，笔者还询问了学生的意见，验证了自己的猜想，在此基础上重新调整了教学进度，增删了教学活动，修改了教学计划，从问题中获得了成长。

综上，要想做好初中道德与法治教学工作，就要对工作现状有了整体的把握，有成绩就要继续发扬，有问题就要及时改善，这样才能确保教学质量，才能把握教学方向，为此笔者从实践中总结了上述几条建议，以期能为教师同仁们提供借鉴，为教育教学事业做出贡献。

参考文献：

[1]侯立波.试论如何提高初中《道德与法治》教学效果[J].学周刊，2018（18）.

[2]张明香.初中道德与法治教学设计探微[J]].中学课程资源，2017（09）.

刘晓琴 安徽省合肥市合肥一六八玫瑰园学校