试论小学体育与健康教学中开展趣味田径活动的策略
2020-03-03张艳
张 艳
(贵阳市观山湖区石硐小学 贵州 贵阳 550000)
1.革新教学理念，形成趣味田径活动思想
在传统小学体育与健康田径教学中，教师往往更关注活动的专业性与竞技性，忽略了活动的适用性与趣味性，这显然与趣味田径的教学理念相左。针对这种情况，要想实现趣味田径活动的顺利开展，要求教师革新教学理念，在教学中秉持以下几个原则，形成趣味田径活动思想:首先，适用性原则。教师应该根据小学生的身体与心理发展特点与规律，合理选择田径活动的内容、科学设计田径活动的流程，使田径活动满足小学生的心理需求和体能需求；其次，趣味性原则。全民健身和终身体育背景下的小学体育与健康教学，不仅要培养学生运动的能力，更要培养学生运动的兴趣。因此，教师应该秉持趣味性原则，丰富田径活动的内容，创新田径活动的形式，激发小学生参与田径运动的热情与潜能；最后，主体性原则。体育，是一门以参与和实践为基础的学科，无论学生掌握再多的运动理论知识或具备再高的运动竞技技巧，都并不能真正实现体育教学的价值，只有学生切身参与到体育运动当中，才真正体现了体育教学的意义。因此，教师应该秉持主体性原则，使学生真正参与到田径活动当中，在强健体魄的同时，体会田径运动的乐趣、提高田径运动的能力。例如，在三年级学习300～500米自然地形跑的时候，如果教师沿袭传统教学理念，按部就班地进行跑姿纠正、呼吸调整、手足协调等训练，则学生很容易感到疲倦和厌烦，根本无法享受跑步的乐趣。相反，如果教师能够革新教学理念，运用趣味田径活动思想进行教学，则能够取得良好的教学效果。具体活动流程如下:首先，秉持适用性原则，降低训练标准。小学三年级的学生的肢体控制力较弱，有效注意力持续时间也较短，如果教师反复进行基本动作训练，则容易引发学生的倦态情绪。针对这种情况，教师可以从三年级学生的身心发展特点出发，让学生通过“镜面模仿游戏”或“双人合作训练”的方式进行训练，从而适当地降低基本动作的训练标准并创新基本动作的训练形式，降低训练难度、增加训练趣味；其次，秉持趣味性原则，创新活动形式。让学生一口气跑完300或500米，固然可以锻炼学生的意志力，但是对于完成任务有难度的学生来说，又难免会挫伤他们的自尊心和自信心。此时，教师可以创设游戏情境，让学生玩“跑步通关，抢占堡垒”的游戏，让学生带着“目标”来进行田径训练，则大大增加了活动的趣味性；最后，秉持主体性原则。无论在基本动作训练、呼吸调整训练还是正式的跑步训练环节，教师都应该充分发挥学生的主体性作用，不仅让学生参与练习，也让学生参与讨论，使学生不再是田径活动中的“旁观者”和“执行者”，而是田径活动中的“研究者”和“参与者”，从而突显田径活动的趣味性与主体性的特点。总之，教师通过革新教学理念，能够为趣味田径活动的顺利开展奠定思想基础并提供行为指导，使趣味田径活动在小学体育与健康教学中得到推广与实施。
2.完善教学设施，满足趣味田径活动需求
趣味田径活动对于体育运动器材的要求较高，因此，教学设施匮乏，往往成为很多学生无法开展趣味田径活动的主要原因。这就要求教师充分发挥自身在教学资源开发与应用方面的创造力，通过以下途径，完善教学设施，满足趣味田径活动的需求:首先，手工制作。教师可以跟学生一起，利用一些生活中常见的硬纸板、木棍、纸杯等容易改造且安全无害的物品，尝试手工制作趣味田径活动的器材；其次，废物利用。在生活中，很多废旧物品可以直接应用于趣味田径活动中。因此，教师应该善于收集并应用废旧物品，满足趣味田径活动的需求；再次，器材改造。教师可以对于传统体育器材加以改造，将其应用于趣味田径活动中，达到丰富活动资源、满足活动需求的目的；最后，就地取材。教师可以根据具体教学条件对于趣味田径活动进行巧妙设计，从而灵活应用操场上的土坑、沙地、门框等固有资源，通过就地取材的方式，满足趣味田径活动对于运动资源的需求，促进趣味田径活动的顺利开展。
3.创新教学方法，灵活变化趣味田径活动形式
教学内容陈旧、教学方式刻板，是传统体育田径教学的主要弊端。因此，教师要想促进趣味田径活动的顺利开展，就需要从以下几个方面努力，创新教学方法，灵活变化趣味田径活动的形式:首先，创设游戏情境，开展游戏活动。教师应该根据不同田径教学的目标与内容，创设不同的游戏情境，开展不同的游戏活动，使学生在娱乐中学习田径知识、提升田径水平，更感受田径魅力，体会田径乐趣；其次，鼓励小组合作，开展团体活动。教师通过鼓励学生开展小组合作学习，能够为学生营造更为融洽和宽松的学习环境，使学生在相互帮助的过程中降低田径训练的难度，在相互交流的过程中激发田径学习的灵感，在相互合作的过程中体会田径运动的精神，从而增加田径活动的趣味性；最后，开展竞技活动，营造紧张氛围。田径活动既是日常锻炼中的常见形式，也是竞技赛场上的基本项目。为了增加学生在田径活动中的紧张感与刺激性，教师可以适当在田径活动中引入竞赛机制，使学生在竞技氛围中激发田径运动的潜能与热情，从而变常规田径活动为趣味田径活动。总之，教师通过创设游戏情境、鼓励小组合作、开展竞技活动等途径，能够创新田径活动的形式，促进趣味田径活动在小学体育与健康教学中的顺利开展。
