浅析初中化学教学中存在的问题及对策

田跃明

(贵州省铜仁市沿河县沿河思源实验学校 贵州 沿河 565300)

1.初中化学环节中存在的问题

1.1 师资力量不足与薄弱。化学老师在化学教学环节中位于一个主导的地位，所以也就成为左右教学质量与教学环节的一个很关键的关键因素。而初中化学作为化学教育的起步阶段,化学老师的化学教学的能力会对初中化学的授课产生左右的作用。就现在化学的教学状况进行剖析,初中化学的老师数量稀少,导致一个老师需要同一时间带多个班级，这已经不是一个鲜为人知的现象了,这就对于学校的化学师资的安排带来了一系列的难题与困境，与此同时，给化学老师的教学任务也提升了一个较大的难度。

1.2 进行化学实验的设备欠缺。化学课不仅考验学生的知识储备，同时也注重实际的操作能力，因此化学的实验设备也就成为了化学实际操作课程中的一项基础物资,化学实验设备毫无疑问就是前提了,学生要把书本上的知识和实际操作进行不断融合、贯通,做到学以致用,才可以有效的提升化学课程的整体教学质量。现如今,仍然有许多的中学对化学实践环节的不加以重视,在化学的实验设备上不及时的补充和添新，导致化学的实验设备是不完善亦不够先进的,比如进行化学操作实验的一些工具缺少或者学校未制备，比如基本的进行燃烧实验的酒精灯的数量不够、有的质量也不过关;一些进行化学实验的药品也会存在不足，这些都会影响化学实验教学环节的质量。还存在很多实验设备、实验器械的破旧和落后没有专门的人员进行管理等现象,这些设备的使用时间很长,破坏或者磨损也十分的严重,很难以保证在进行实验时的安全和准确。

1.3 学生对化学课提不起兴趣。兴趣很重要，它是学生学习化学最好的老师,学生才是化学学习的主体,通过课程上的内容和老师的上课来学习和汲取知识,所以让学生有学习化学的兴趣才是加快提升化学课程质量的首要途径之一。但是新课改对老版的化学教材的内容改变与变动是较大的,转变了以前的化学知识排版与体系,增大了学生学习化学的一定的难度系数;导致了学生怕学习化学，学不好化学。虽然兴趣是要靠培养，但是热爱也是培养兴趣的前提。

2.针对问题提出的建议与对策

2.1 加强初中化学的教学管理，提升化学老师的综合素质。在增强初中化学的教学管理的环节中,要提升初中化学老师在教学环节中多角度的选择,首先要确保化学老师的专业水平，要在课堂中融入生活,让中学生可以真正快乐的收获化学知识，而不需要对化学知识死记硬背;其次课后加强对学生化学的辅导,老师需要花费大量的时间还有精力对学生进行课后的辅导与引导;最后,老师要系统的规划与制定教学方案和教学计划，进而从根源上增加初中化学的教学管理。

2.2 有效改善化学实验设备。改善化学实验的设备对于提升初中化学教学质量的有一定的保障作用。化学课的宗旨就是需要学生牢记课本上的知识也要具备很强的实际操作的能力,需要把理论和实践做到有效结合，才可以不断的理解和巩固课堂上的成果。所以,在初中化学的设备管理中需要改善化学实验老旧的设备;更换落后与破废的实验工具与实验器械;保证实验的质量;提供健全的实验地点;初中化学老师还需要注重实验时的实验步骤以及一些安全常识等。让老师和学生通过理论和实验的融合更加能体会到化学的魅力与学习的乐趣,以及增强师生之间的感情以及知识的沟通与交流。

2.3 探求更多的教学方法,提升学生学习化学的兴趣。由于一些中学生在化学这一学科学习时的积极性、兴趣的缺少导致了学生收获的知识并没有根深蒂固,直接的后果就是导致初中生化学成绩分数不理想。所以,为了增强中学生对化学学习的乐趣与兴趣,要用科学的方法传输给学生化学知识,就需要学校探求多样的化学教学的方式方式,结合老师的教学水平区增强学生对初中化学的自主收获的兴趣。与此同时,教师需要探求班级每个学生的学习水平和习惯,有效的用课余时间对学生的化学知识进行辅导，有效的增强学生对化学这一学科的理性认识。

总结上文可得出,尽管当前我国的教育变革取得了一些较好的发展,初中的教学质量也得到了一定的成绩与成就,但是,初中化学仍然存在着一些关于老师方面的、化学实验室的设备方面的、以及初中学生的化学兴趣不强等化学教学上的一系列的难题。针对这些难题本文作者结合实际的情况提出了一系列的解决策略,希望可以有效得促进我国初中化学的教学学习质量。也希望能够帮助老师、家长、以及学生本人解决学生对化学学习兴趣不强的难题。