网络信息资源在小学数学教学中的应用

滕海平

(广西南宁市兴宁区五塘镇七塘小学 广西 南宁 530215)

前言

网络资源在小学数学教学过程中的合理應用，能够弥补传统小学数学教学模式中的不足，帮助小学生在这门课程学习中建立兴趣，激发小学生的学习动机，帮助他们理清学习思路，能够采用正确的学习方法来学好这门课程。

1.网络资源在小学数学课堂中应用的重要性

目前，小学的各种硬件设备已经非常完善，在小学数学的课堂教学中，将信息技术与数学教学结合起来，进行网络教学，可以起到良好的教学效果。网络资源主要是指主题和教学重点突出，有趣的一个短的教学视频，是一种新的学习方式。这种教学模式，可以增加学生学习数学的趣味性，老师进行多元化教学，加强老师与学生的活动，调动课堂学习氛围，方便学生快速理解和掌握数学知识，提高数学成绩。

2.网络资源在小学数学教学中的有效应用

2.1 利用网络信息技术优化课程设计，做好课前准备工作。大部分学校已经开始加入使用网络教学平台，网络教学平台分为局域网络平台和自由网络平台，现阶段小学数学教学中应用的属于自由网络平台。教师通过网络教学平台客户端登录到网络教学平台上去，进行课程设计准备课程工作。因为网络教学平台的联通性，教师可以在课程设计阶段参考其他教师的教案和课程导学案，其中不乏优秀教师的精品之作。教师通过网络教学平台进行课程设计节省时间，节约了纸张并且易于修改，通过公式编辑器就可以轻松录入数学符号使用方便。

教师有自己网络教学平台专属账户，学生也有学生的专属账户。当教师完成课程设计之后，上传到班级内部数学课程资源空间，系统会自动给学生发送提示信息，提示学生教师已经完成了课程设计等课前准备工作。学生受到信息以后开始根据教师设计的导学案提前预习，教师在上课时根据学生导学案的预习情况及时调整课程内容重点即可。传统教学模式中，教师完成课程设计任务后还需要将导学案印刷成纸质品，然后发送到学生手中，学生才能开展预习活动。网络教学平台的使用，让小学数学教学变得简单且高效。当然，教师在进行课程设计时不能对其他教师的设计照抄照搬，要根据自己所教授班级的学习情况进行适当调整。在课程设计中要考虑学校的具体条件，将不适合在本校开展的教学活动环节进行删减。

2.2 利用网络信息技术丰富教学模式，激发学生学习兴趣。小学生天性活泼好动，一堂课四十五分钟很难保证全神贯注一动不動听老师讲课。教师要根据学生活泼好动的特点，利用动态事物吸引学生注意力，保证学生能够正常听讲。教师在课程设计阶段将本节数学课需要讲解的内容制作成PPT电子课件，将重点内容用特大的字符和明显的着色突出展示。教师在选择PPT课件模板时要选择那些画风可爱深受儿童喜爱的风格，通过背景吸引学生观看PPT课件。

多媒体教学设备的使用让学生意识到数学课程内容还可以是动态的，随着PPT课件一页一页的翻动伴随着教师仔细有趣的讲解，仿佛花时间看了一场电影，只不过电影内容与小学数学基本理论相关的。传统教学模式中，教师一般采用板书教学模式，在黑板上罗列出本节课的重点内容，然后对此进行一一讲解。如果课程内容较少，黑板可利用空间较多教学效果还不错，然而部分章节课程内容总量较多，教师需要不断地擦掉原来的知识增添新的内容。这就导致学生如果不及时记录教师写在黑板上的内容就可能再也看不到了，而学生及时记录教师黑板上的内容对于教师的讲解就疏忽了可能会导致该部分内容记录下来了，却没有听懂。教师使用多媒体教学设备，将课程重点内容电子文档化，讲解时适当在黑板上板书即可。如果学生在师生互动环节提出某部分数学内容没有听懂，那么教师还可以返回到那一部分再次进行讲解。

2.3 借助微课资源，自主解决难题。不同于传统的授课模式，老师对于知识点只进行一次讲解，然后让学生通过做练习题的方式来巩固和学习，学生大都在大量的习题练习中，获得一类题型的解决方法，即题海战术。微课资源不同于传统的教学方式，微课是借助互联网的一个可以重复播放的短视频，学生可以点击重复播放模式，对视频进行反复观看，外观看的过程中，不断理清做题思路，有利于思维模式的培养，将自身的理解融入到微课的学习中，在难题的解决中，有自己的思维模式，可以帮助学生解决难题，提高学生的自信心，使学生乐于主动研究难题。

例如，在人教版小学三年级数学《距离》的学习中，老师可以利用微课结合视频动画进行情景设计，如：小李和小张位于相距3000米的A B两点，小张以70m/min先出发，过半小时小李在以80m/min出发，直至相遇。这类问题一般都是学生的难点，在微课学习中，学生可以多次观看题目，进行审题，学生列一个具体解题思路，然后根据这个解题大框架出发，一步一步的解决问题。如：先理出具体的数量关系，然后结合线段图解的方式，解决难题。

互联网让原本枯燥僵化的小学数学课堂变得有趣、生动，也极大地便利了教师与学生的学习交流，通过激发学生学习热情和思考兴趣帮助他们建立数学思维，更可以在课后有效幫助学生加深知识点掌握程度。今天的小学数学教学，应该充分将互联网与数学教材相结合，将过去很多难以实现的教学形式展示给学生，让学生在轻松、愉悦、高效的环境中学习数学知识。