小学语文作文分类指导教学的创新策略研讨

周雪琴

(广西贵港市平南县平南街道甘莲小学 广西 贵港 537300)

随着时代的发展，传统的教育模式已经不适用于现代教育，并且传统教育中的弊端已经成为现代教育发展道路上的阻碍。比如，在传统教育模式中，学生的创新意识没有得到教师的重视。然而，不具备创新意识和创新能力的学生很多无法创作出好的作文篇章。语文是一门需要发表自己意见的学科，但是千篇一律的教育模式和人云亦云的写作方式已经让学生失去了自主创造的能力。这时，教师教育模式的改变就显得尤为重要，小学语文作文分类指导是教师提高小学生作文水平的有效方法之一。针对这一教学模式，广大教师应提出改革创新的策略及具体内容。

1.小学语文作文分类指导教学的重要意义

就目前的教育模式来看，有相当一部分的小学生在写作文的时候没有新意、没有创意，按理说小学生是最具想象力的一个群体，他们的年龄较小，所以思考问题的方式并不像大人那样成熟，在看待事物的角度上，一般比较富有想象力和浪漫情怀。但是，实际上小学生写出的作文却并不是教师预想的那样。小学作文教学是小学语文教育中相当重要的一环，写作是一个人与生俱来的能力，但是这种能力也是要依靠后天的培养和练习来不断加深加强。小学语文作文分类指导是一种新型的教育模式，是针对小学生语言组织能力较弱、作文素材积累较少等问题而产生的一种具有指向性的教育模式。文字表达能力是小学生语文写作中比较重要的一点，除了先天因素之外，语言表达能力也是可以通过增加阅读量等方式后天培养的。

在作文教学中，教师必须强调文章创作要具有创新性，小学生必须具有创新能力才能写出好文章。写作不是机械地东拼西凑，是真情实感的宣泄与记录。小学生是否具有创新意识和创新能力取决于教师的教学方式是否具有创新性。总体来说，通过小学语文作文分类指导教学来提高小学生的创新能力是非常重要的。

2.小学生语文作文分类指导教学创新策略

2.1 从学生个体差异出发，制定分类指导教学目标。在实际教学过程中，每位小学生的学习能力、兴趣爱好、潜能都存在差异。有些小学生学习能力强，能够快速吸收教师所讲授的知识;而有些学习能力弱的学生，则需要一定的时间去理解和消化知识。所以，在小学语文作文教学中，我们应该从学生个体差异出发，制定出合理的分类指导教学目标，从而提升教学目标的层次性，使作文教学更加合理。那么在制定教学目标时，我们先要对学生展开学情的分析，对学生的学习情况有深刻的了解。这样我们才能知道学生有哪些方面的问题和弱点，从而对学生展开分类指导教学。

以“写日记”内容为例，对于学习能力和写作水平较好的学生，我们不仅要做好日记写作方面的教学，还要引导学生展开联想，并结合自身的理解和生活经验，走出教材写作案例的固定框架，去进行自我创作，从而教会学生写日记的同时，也能锻炼学生的创造性思维。针对学习能力和写作水平较弱的学生，我們要适当调整教学的难度，从教材的实际要求出发，对学生展开日记格式、写作特点等详细的分析和讲解，以帮助学生打好写作基础。

2.2 合理优化教学计划。教育人员作文教学过程中具体落实分类指导教学时。需要科学制定教学计划，保障学生主体地位，对学生个人能力进行更高程度的培养，使学生在学习过程中能够集中注意力，从而实现学生写作兴趣的进一步提升。在此过程，教育人员必须高度尊重学生之间的个体差异，对学生特长着重培养，同时还需要确保学生发展的全面性，进而实现素质教育的有效落实。例如，教育人员在组织学生以夜空为主题进行写作时，需要基于学生学情提前制定教学计划，可以在课堂上利用多媒体设备展示星空，然后组织学生表达自己在观看过程中的感受，引导学生收集描述星空的优美语句。与此同时，教育人员还可以基于该主题引导学生讲述自身经历，以此为基础，能够对学生写作兴趣进行有效激发，确保学生在写作过程中具有更高的想象力和创造力。

2.3 科学选择创作题材。学生在写作过程中，创作题材对作品质量具有极其重要的影响，在写作过程中，选材是其不可或缺的一项任务。通常情况下，小学阶段学生对生活并没有深刻的感悟，教育人员科学选择创作题材能够刺激教育工作有序开展的重要前提。在此过程中，如果题材选择过难，会使学生无法对其进行更为深刻的理解，当然很难确保顺利完成教学任务，使学生在完成任务过程中产生一定程度的挫败感，进而缺乏积极性。例如，在以“精神”为主题进行作文教学室，教育人员通常会选择利用一些名人事迹进行举例，长此以往，学生在理解题材时会形成一定程度的固定意识，在后期遇到该类题材时，直接选择名人案例进行写作。但是，学生通常对于该类名人名事的理解具有较高的表面性，教师在具体进行教学活动时，可以引导学生从身边熟悉的人开始，基于生活中的具体事件进行创作，教师在具体进行题材选择时，还需要换位思考，以此为基础，能够对学生学习兴趣进行更高程度的保障。

综上所述，作文分类指导教学在小学语文教学中体现着巨大的作用和意义。教师要从孩子们的实际需求出发，制订有针对性的教学计划，开展分类指导教育，加强小学生的写作技巧和方法，让他们喜欢上语文习作。这样可以在一定程度上提高学习效率，起到事半功倍的效果。小学语文教育要系统地规整作文分类指导教学，结合实际生活，让孩子们体验和感受现实的情景，进而提高学生的写作质量和能力。