浅析小学语文在线学习问题及策略

罗 华

(贵州省毕节市黔西县第七小学 贵州 毕节 551500)

2020年初，新冠肺炎疫情卷席全国，全民响应国家号召，居家隔离，国家教育部提出了听课不停学的教育举措，这一前所未有的学习模式在全国大中小学迅速铺开，各校纷纷利用教师直播，“空中黔课”等学习方式，大力保障学生居家在线学习。面对全新的学习模式，本文笔者着重以小学语文高年级段学生在线学习中出现的如依赖、拖沓、懒散等问题进行讨论并探索提出相应解决策略。

1.小学语文高年级段学生在线学习的问题分析

1.1 依“空中黔课”在线学习两个月的观察研究，在线学习中主要存在如下问题。

一是听课不准时。由于学生家长带手机外出上班或无人监督等原因，部分学生会在规定的上课时间内睡懒觉，过后再通过回放来进行学习，有的甚至就直接“缺旷”不听课。

二是准备不充分。部分学生在听“空中黔课”之前，没有准备好书本，作业本，笔记本，笔等学习用品，慌慌张张开始进行听课，然后在听课过程中因找东西而影响学习。

三是状态不够好。主要表现为上课时有睡着在手机上学的，有趴着在电视上学的，有衣衫不整吃着零食、翘着二郎腿学的，有不注意坐姿的，不注意握笔姿势的，有离听课的电子设备太近的，有注意力不集中，离开上厕所，找学习用具，边听课边吃东西，边听课边和家人说话的等等。

四是学习不认真。因为教师不能面对面进行提问，所以学生不思考课中老师提出的问题，不充分利用老师留白的读书时间去阅读，不去认真书写难写的字，不认真做好学习批注，不认真做好学习笔记。

五是态度不端正。有的学生在听课过程中玩手机游戏，有的学生在听课过程中使用倍速播放，有的学生拉快进度条，有的学生听着听着就睡着了。

1.2 关于网课学习习惯的调查问卷分析。为了了解学生的在线学习情况，笔者以贵州省黔西县第七小学四至六年级学生为例，进行了学习习惯方面的调查问卷，学校收到调查问卷878份，其中使用手机收看“空中黔课”的学生占59.79%，使用电脑收看的占6.04%，使用电视收看的占34.17%，说明使用手机在线学习的比例较大，这也是造成学生在线学习不良习惯的一个因素。比如躺着看讲课，看完玩手机等不良习惯。在调查能否准时参加网课学习这一项，偶尔迟到的占17.88%，睡懒觉忘记起床的占0.91%，说明学生的在线学习自觉性还有待增强。在准备学习用具一项中，没有准备的占2.62%，父母帮忙准备的占2.51%，体现了部分孩子在家里对父母的依赖性比较严重。在听课坐姿的调查中，坐姿随意的占23.23%，趴着或躺在床上、沙发上听课的占2.16%，说明孩子们对网络在线学习的重视程度还不够。在保护视力的调查中，有11.85%的学生没有注意视力保护，离电子设备较近或较远。在能否自觉听课一项中，因为没有老师提醒会走神的占11.39%，受家庭成员干扰的占8.2%，说明孩子们离开教师的面对面监督，面对全新的学习模式还没有自觉性，家庭成员对孩子在线学习也没有足够的重视。在接下来的调查中，没有老师监督就不做笔记的占2.96%，没有思考老师提出的问题的学生占6.04%，未参与老师留白阅读课文的占6.72%，听课途中会喝水或上厕所等情况的占24.37%，边听课边吃东西或与家人谈话的占9.45%，学习任务完成后玩手机的占44.19%。

通过以上分析可知，小学高年级学段语文学科听课过程中的这些不良习惯不仅仅是本校学生会出现这样的问题，而是全省城乡学生都会出现的问题，说明目前，小学生的网络学习习惯还有待进一步提高，家庭在线学习中的关注还在不够，还需要教师作进一步指导，家长作进一步配合。因此，培养学生在线学习中的良好听课习惯尤为重要。只有培养好学生良好的网络学习习惯，才便于教师探索疫情期学生学习习惯的应对措施，解决后疫情时代的教育面临的新问题，全面提升应对重大疫情的教育治理水平。

2.小学语文高年级段在线学习问题的解决策略

2.1 前期已积累的经验。

一是教师录制班级学习习惯要求小视频，内容包括按时听课、学习准备、精神面貌等要求，经常提醒学生收看。

二是让学生上传学习图片到班级群，老师通过图片了解学生学习动态，使用激励机制对学习习惯好的学生进行奖励，以达到激励大家主动学习，养成良好的学习习惯的目的。

三是与家长密切沟通联系，指导家长如何去培养并监督孩子的良好学习习惯。

2.2 在在线学习过程中探索出的解决策略。

一是实行小程序打卡。每天让学生在上课之前汇报平安，上课之时上传听课图片，上课之后上传笔记图片等，可以有效监督学生的课前准备情况，课中学习情况，坐姿及精神面貌等情况。

二是开展网络竞赛活动。通过开展学生听课情况一分钟视频录制评比活动(可以是书写时的视频，回答问题时的视频，朗读课文视频等)在班级进行评比，每周对表现好的学生进行表彰，通过电子奖状发到班级群，鼓励表现好的学生，同时也激励习惯稍微差点的学生。可有效监督学生的听课坐姿，是否积极参与学习活动，是否积极回答老师提出的问题，是否在教师的留白时间思考或朗读等等，时间一长，就会让学生养成良好的在线学习听课习惯。

三是师生共读一本书活动。通过师生共读一本书活动，教师学生都填写阅读卡，共同分享在班级群，培养学生的阅读积极性与自觉学习的好习惯。

四是录制微课视频。教师录制关于如何养成好习惯的微课视频，指导学生观看，培养学生课中认真听课，积极思考问题，主动参与学习活动的良好习惯。

五是制定班级网络管理制度。把学生每天的书写，作业情况，阅读情况，听课情况纳入班级网络积分管理，每周进行公布，鼓励优秀习惯的学生，激励不良习惯的学生，在实践研究中培养学生良好的学习习惯。

六是建立学生良好习惯小档案。把学生的所有情况装入电子档案，接受教师，班级，家长监督，制定相应的激励机制，家校密切配合培养学生在线学习中良好的学习习惯。

通过这次疫情在线学习中学生表现出的不良习惯问题，作为教育者，我们应该思考今后遇到类似问题的解决策略，以及在面对今后新的教学模式——在线学习成为常态。所以，培养学生在线学习的良好学习习惯尤为重要，希望通过以上方法的介绍，小学高年级段学生在语文科目的在线学习中，能养成课中认真听课，自觉自主按要求学习，积极思考问题、主动参与学习活动等良好的学习习惯。让学生能以饱满的精神状态，规范的学习姿势，自觉高效地进行在线学习，促进学生适应新时代学习模式的需要，促进学生核心素养的提升。