“理实一体化”教学模式在中职计算机课程教学中的应用

郭利云

(吕梁学院离石师范分校，山西 吕梁 033000)

中职教育是现代职业教育体系中具有基础性地位的学制，为我国区域经济发展提供大量的技术人才。国务院正式颁布《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》，将职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展更加突出的位置。计算机课程作为中等职业教育阶段开设的一门基本课程，旨在培养一大批信息技术人才。计算机课程的教学涉及知识面广，知识内容的更新和淘汰的速度很快，这为中职计算机课程教学也提出了更高的要求，在教学中采用信息化的教学模式是实现中职计算机课程教学改革的有效方式。

信息化教学主要是利用计算机网络技术来收集教学资源，并通过调整、完善和优化教学行为来实现教和学的全过程，需要满足5个方面的要求：基础设施、教学资源、教学过程、综合服务及保障体系，其核心是通过改变教学手段，全面提升教学质量，即教学的信息化。本文在中职计算机课程教学中尝试应用“理实一体化”教学模式，研究其构建及实施方法，以期为中职计算机教学改革提供更好的支持。

一、“理实一体化”教学模式概述

“理实一体化”教学模式最早起源于国外，主要用于职业学校与企业对学生或员工进行短期培训，包括MES、CBE和学习领域课程等。其中MES和CBE由于存在一定的局限性，没有得到广泛的应用，学习领域课程则弥补了这些缺陷。

学习领域课程起源于德国，核心是工作任务制，即把工作任务分成若干个学习单元，实现学习与工作一体化进行，重在培养学生的职业能力。其教学过程主要包括4个环节：获取信息、提出指导计划、计划实施和评估，以整体项目为载体进行教学，在教学过程中需要尽可能激发学生的主观能动性，从而达到提升学生综合职业能力的目的。

我国在借鉴上述职业教育教学模式下，提出了具有地方特色的职业教育“理实一体化”教学模式，即将传统的课堂教学改为情景教学，将专业理论知识融入到实际案例中，用直观的、启发式的教学方式实施教学，这种教学模式主要关注学生职业技能的培养，即通过实施教学来培养学生对职业岗位的适应能力及解决实际问题的能力。

二、中职计算机课程教学存在的问题

1.教学模式过于陈旧，不适应教学需要

目前，中职计算机课程的教学主要采用传统的教学方式——课堂灌输的方式，这种教学方式在培养学生积极主动的学习习惯方面存在一定的弊端。

2.课程结构缺乏科学性，不适合社会需求

目前，中职计算机课程结构存在教材与社会需求脱节的问题，教材内容与社会实际发展脱轨严重，直接导致学生毕业后很难适应社会的实际需求。

3.师资力量过于单一，不适于课程实施

目前，中职计算机课程的教师多数是毕业后直接分配到学校进行教学，社会经验较少，缺乏实践教学经验，教学效果不明显。

三、中职计算机课程“理实一体化”教学改革的实施过程

(一)“理实一体化”课程设计思路

通过实地调研IT行业企业的入职需求，制定新的课程标准。以职业岗位为目标，以提升学生职业技能为核心来制定教学内容，在原理论课的基础上，开发与之配套的的操作课程，将实际案例引入课堂构建教学模块。

设计教学情景时，需要考虑学生的兴趣，即从学生已有的一些知识背景出发，让学生充分参与到解决实际问题的过程中，使学生真正达到“做中学”，教师真正达到“做中教”的教学目的。

(二)教学课程的组织实施

组织好一堂“理实一体化”课程，一方面教师需要调动好学生学习的积极性。教师需将授课内容设计成各种情境，以案例引入课程，在课前将学习任务布置下去并要求学生进行资料查询；课堂上，教师组织学生进行相互提问和讨论，教师在听取学生汇报后，对课程内容做进一步的总结并补充相关内容；课后，教师组织学生对授课内容进行总结并延伸。这种教学模式将理论课程内容延伸到实验课，可以充分激发学生学习的主动性，最大限度地培养学生解决实际问题的综合能力。如，在营造教学环境方面，教学内容的设计要充分考虑学生爱玩、喜欢自由并讨厌知识直接灌输的天性，所以老师的教育方式需尽量适应学生的心理发展特点，课堂学习环境要让学生在轻松愉快的教学环境完成学习。这种教学方式对学生的创新精神和创造能力的培养有很大的促进作用，而且在这种“自由”的氛围下，学生对于知识的接受能力也可以大幅提高。另一方面，要建立严格的课程考核体系。目前，中职计算机课程考核内容单一，考核形式缺乏创新，对课程考核情况缺乏分析，不符合“以学生为中心、以学生学习为中心和以学生学习效果为中心”的原则，不能很客观地评价学生的学习效果，根据中职计算机专业学生的实际情况和课程“理实一体化”教学的目标，重新制定课程的考核方式，加大技能操作课程及课堂表现、作业完成情况、创新训练等在考核系统中的比例，从而更客观、综合地评价学生的学习情况。

四、结语

综上所述，在中职计算机课程教学过程中应用教育信息化背景下“理实一体化”教学模式，以提高学生的职业素质为教学的主要目标，教学目标清晰，对学生理论与技能操作的综合能力的提升有显著效果，学生的认可度更高。同时，不断探索并改进计算机教学形式，从教学观念、方法、模式、内容等多个方面进行改革，注重创新，培养更多高素质的计算机专业人才。