始于“和而不同” 终于“各得其所”——创建“和乐德育”特色品牌学校的探索与实践

曹忠仁

（宽甸满族自治县第二实验学校）

宽甸满族自治县第二实验学校坚持落实立德树人根本任务，以“传承、发展、创新”德育工作新思路，开展“和乐德育”特色品牌学校的探索与实践。

一、“和乐德育”的形成背景

2014年8月，学校初中部撤离，成为一所完全独立的小学。我们一直在思考，如何办学才能符合小学生成长规律。在实际工作中，学校探索了儿童成长规律，研究了英国著名的教育理论家赫·斯宾塞的快乐教育理论。赫·斯宾塞通过大量的社会调查和教育研究发现：孩子在快乐状态下学习最有效。自2016年秋季开始，学校提炼了“快乐育人，全面发展”的办学理念，确立了“让每一位教师幸福愉悦地工作，让每一名学生健康快乐地成长”的办学思想，构建了“和乐德育”特色品牌体系。

二、“和乐德育”的内涵

“和乐德育”是我校的德育特色品牌，是“一校一品”项目。在中国传统文化中，“和”是中国人的宇宙观的体现，即：与天地和其德，与日月和其明，与四时和其序。“和”也是中国人的价值观的体现，追求“和为贵”“和而不同”“各得其所”，这是“和”的价值所在。学校是一个大家庭，成员来自于上千个小家庭，差异是客观存在的。通过“和”的引导，让学生彼此接受对方的缺点，欣赏对方的优点。教师在“和”中育人，学生在“和”中成长，全校师生，始于“和而不同”，终于“各得其所”。

“乐”是小学生成长的基调。因为小学生的成长阶段中，天真烂漫、快乐是主旋律。

“乐”表现在笑对成长中苦难的意志品质上。学生的成长中有许许多多的困难，成长的欢乐中难免会有忧伤。在困境中，更需要微笑面对生活，把生活的痛苦化为欢乐。

“乐”也体现了学生成长过程中兴趣的挖掘和理想的寄托。从心理学的角度说，兴趣是个体对特定的事物、活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性、选择性的情绪。在情感的沉浸中，在成功的欢乐中，“乐”的育人内涵得到了充分的体现。

总之，“和乐德育”就是为学生终身发展奠基，为学生提高综合素质搭桥。为学生成长打造和谐生动的和乐氛围，让学生保持豁达坦然的和乐心态，享受幸福愉悦的和乐体验。

三、“和乐德育”的内容

（一）环境育人

校园环境影响着人们踏入校园的第一印象，反映了师的学习生活氛围。无论学校特色活动内容多么丰富，校园环境的作用是不可替代的。

三年来，经过多方努力，学校争取到大量资金，进行校园绿化美化建设，更换掉30多年生的榆树、柳树47棵，栽植黄杨18棵、栽植银杏树57棵，用来打造校园林荫步道。为突出乒乓球特色，我们购置35副乒乓球训练台，摆放在校园内。建设体育文化墙，加强标准化学校建设，提高专用教室配置水平等确保环境育人效果。

（二）管理育人

《中小学德育工作指南》在实施途径和要求中明确强调管理育人，“和乐德育”在管理育人方面，直接体现在方方面面的管理制度。每一项制度都是确保“和乐德育”正常运转的“螺丝钉”，每一个岗位都是确保“和乐德育”正常运转的“工作室”。

在制定“和乐德育”管理制度过程中，我们坚持“让每一位老师幸福愉快地工作，让每一个学生健康快乐地成长”的快乐原则。坚持必须使全体成员都参与快乐规则的制定、修改、执行当中，人人都有知情权，人人都是参与者。坚持把规章制度上升到文化层面，既符合政策，又有“人情味”，充分体现公平公正公开，充分发挥激励作用。

我们认为，制度不是贴在墙上的标语，不是嘴里喊出的口号，而是确保学校工作正常有序运转的润滑剂，是全校师生人人明白该做什么，不该做什么的行动指南。通过装订成册、张贴上墙、知识竞赛、主题班会、专题报告等形式，我们让学校的各项规章制度，内化于心，外化于行，形成自我激励、自我约束、自我管理的“和乐”机制。

（三）课程育人

我们构建有利于“和乐德育”实施的课程体系，实现“课程育人”的目标。我校构建国家课程、地方课程与校本课程相结合的三级课程实施体系。共开发校本课程三大类39种。其中《启慧悦读》《快乐背诵》《我写我秀》是与国家课程同步的校本教材，由班主任统一组织，在课堂同步完成。

《好习惯伴我行》《加强防范意识创建平安校园》《舌间上的安全》《食品安全小卫士》是“和乐德育”的配套校本教材，由班主任统一组织，利用每周一节的主题班会时间完成。

《衍纸小时代》《乒乓有形快乐无限》《快乐足球》《琴声悠扬》《小荷飞声》《我爱篮球》《趣味剪纸》《舞之韵》等是兴趣特色校本教材。由兴趣课程的辅导老师，在课后服务时间组织实施。

（四）文化育人

习近平总书记在2018年9月10日的全国教育大会上指出：“坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。《中小学德育工作指南》实施途径和要求中明确，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所。我们在实施“和乐德育”过程中，坚持文化育人功能。校园内一草一木，一砖一石都体现“和”的引导、“乐”的熏陶。环境文化带来了风景之乐，厅廊文化带来了精神之乐，班级文化带来了参与之乐，社团文化带来了美育之乐，食堂文化带来了幸福之乐……学生在校园中，轻唱校歌，佩戴校徽，身穿校服，尽情体验文化育人的快乐。

（五）活动育人

1.系列主题教育活动

系列主题教育活动是在一个主题下由多个活动内容构成的系列教育活动。

（1）“希望之星”系列评比活动

教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”我们把习惯养成性教育和贯彻《中小学生守则（2015修订）》结合起来，以“小学生日常行为规范”为内容，以“小学生守则”为评价标准，开展“希望之星”系列评比活动。重点从“生活习惯”“行为习惯”“学习习惯”“健身习惯”四个方面加以培养。以班级为单位，每周、每月评选班级“生活之星”“行为之星”“学习之星”“健身之星”。学校每学期评选“希望之星”。到目前，全校各班评出“星级学生”743人，学校评出“希望之星”256人，这些“希望之星”都是学校各方面活动的典型代表，是推动学校各项活动的主力军。

（2）“五个一”系列教育活动

“五个一”系列活动是“和乐德育”的创新系列活动。“五个一”内容是：每天积累一条名言警句、每周一歌天天唱、每月召开一次主题班会、每月讲述一个感恩故事、每月编辑一期主题班报。

学校统一制作了第二实验学校《德育“五个一”系列活动记录》本，全校各班级开展的“五个一”系列活动都有详细记录。学期末，学校统一整理、归档。把活动考核情况纳入班主任工作考核系列。

2.“1+N”常规教育活动

学校开展的活动具有周期性，每年都要开展相同名称的传统常规教育活动。“1+N”主题教育活动的涵意，就是把传统常规教育活动，赋予新的主题，达到不同的教育效果。

（1）春游、秋游的“1+N”教育活动

组织学生进行春、秋游活动，是有几十年历史的传统常规教育活动。传统教育意义是冬去春来，万物复苏，组织学生到大自然中“踏青”，丰富情趣，陶冶情操。

从2016年起，我们把这些活动注入新的主题。2016年春游邀请宽甸县户外运动协会的专家到春游活动现场进行指导，给同学们讲解如何选择户外活动场所，如何搭建户外活动账蓬，户外活动如何自救等知识。我们把秋游活动与国防教育合，把学生带进军营，听部队首长讲解坦克的知识、参观战士们的宿舍，对学生进行国防教育。2017年春游与保护青山绿水结合，每个学生都准备一个收集袋，收集树林中，小溪边的白色垃圾。

（2）“六·一”、艺术节的“1+N”教育活动

“六·一”儿童节和校园“艺术节”是学校大型活动，分别在六月份和十月份举行。

“六·一”儿童节活动与教育开放日结合，每个年级，组成一个家长方队，和学生同时入场检阅，家长组成的运动队与教师组成的运动队同场竞技，学生既为家长点赞又为老师喝彩。“艺术节”与少先队建队日结合。既保证了节目质量，又让少先队员过一个难忘的节日。

（3）清明节、端午节、中秋节的“1+N”教育活动

“清明节”教育活动与学雷锋志愿者活动相结合；“端午节”与我劳动、我光荣教育活动相结合；“中秋节”与“我爱家乡”教育活动结合。既保持了传统教育活动的原汁原味，又注入了新时代教育内容。

3.特色品牌活动

（1）乒乓球特色活动

乒乓球活动是我们学校的特色品牌活动之一。运动基础广泛，师生人人爱打乒乓球，每人一个球拍，班班都有乒乓球训练队；学校投入4万多元，购置乒乓球室内外训练台35副。乒乓球特色活动做到“二固定”“三保证”。“二固定”即训练台固定、训练时间固定。学校把训练台编上号码分配到班级，训练时学生到自己的台位训练。训练时间分为体育课指导训练、课间同学自由训练、中午学生对抗训练。“三保证”即保证训练时间、保证教练员、保证重点学生。体育教师面向全体学生进行一般性教学训练，聘请本县乒乓球专业教练员在每天放学后，对学校乒乓球队进行重点训练。2018年宽甸县中小学生乒乓球比赛中，我校获得小学组团体第一名，男、女个人单打第一名。

（2）足球进校园特色活动

我校是“全国足球进校园示范校”。2017年暑假，丹东圆梦集团投入30多万元，把我校足球场地铺上人工草坪。聘请县内知名教练常年训练学校足球队。我校在2018年宽甸县“万丞杯”U 系列青少年足球联赛中获少年组女子冠军，男子季军。

四、“和乐德育”的成果

实施“和乐德育”特色品牌以来，我们取得了丰硕的成果，被授予的荣誉称号有85项。全体教师共荣获各荣誉称号和各级科研成果约198项。学生参加各级各类活动获的荣誉称号276项。学校的社会知名度越来越高，社会影响力越来越广泛。

2017年7月，获首届“辽宁省文明校园”称号；2018年6月，被评为“全国足球进校园示范校”；2019年7月被评为“辽宁省中小学校实施体育艺术2+1项目活动示范校”；2019年7月12日教育部主管〈语言文字报〉以《播种快乐教育共享美丽人生》为题刊登学校的特色办学经验；2019年8月，被评为辽宁省最美校园。

在创建“和乐德育”特色学校过程中，我校已经迈出了坚实的一步，我们既然选择了“和乐德育”，就让“和乐德育”在我们的校园里，流动起来，传递下去，熠熠生辉。