辽宁省2020年基础教育教研工作思路与计划要点

2020-03-03辽宁教育学院基础教育教学研究中心

辽宁教育 2020年4期

关键词：教研员教研学科

辽宁教育学院基础教育教学研究中心

为贯彻落实中共中央国务院系列文件和教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》精神，促进教研工作创新发展，提升工作水平和实效，为辽宁省基础教育高质量发展提供专业支撑，特提出2020年工作思路与计划要点。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持科学的教育质量观，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人提供强有力的专业支撑。

二、工作目标

主动适应基础教育改革发展的新形势、新任务、新要求，进一步完善教研工作体系和工作机制，准确把握方向和着力点，以重点研究项目为载体，以核心教研团队为助力，持续深入开展研究，着力培育树立典型，不断梳理提炼成果，全面增强教研工作创新活力和协同合力，提高服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策的能力和水平。

三、工作思路和举措

2020年，通过完善体系、建强队伍、健全制度、整合资源、强化研究、开展活动，不断提升教研工作的针对性和实效性，为我省基础教育高质量发展提供强有力的专业支撑，为辽宁教育现代化做出应有的贡献。

（一）着力推进四个方面建设

1.推进教研工作体系建设

进一步完善省、市、县、校教研工作网络，建立和完善各级教研机构工作联络机制，进一步理顺各层级教研机构的关系，上级教研机构加强对下级教研机构的业务指导，初步形成以教育行政部门为主导、教研机构为主体、中小学校（幼儿园）为基地，目标一致、任务清晰、优势互补、上下联动、协同创新、高效运行的教研培训工作新格局。

2.推进学科教研团队和工作站建设

组建学科教研团队。以省市级教研员和教学名师，省内外高校、研究机构专家为核心成员，以全省学科教师为一般成员，组建省级学科工作站，建立申报、遴选机制和进出站制度，以项目研究为载体，协作攻关，聚焦解决基础教育教学改革中普遍性和难点、热点问题，指导教育教学实践，促进教师专业成长。以学科工作站为引领，对各地名师工作室（坊）进行指导，构建各工作室（坊）交流共享平台，共同培育与凝练具有辽宁特色的区域教育教学成果、学校高质量内涵发展成果和名师教育教学实践成果，带动薄弱地区和学校共同发展，全面提高教育教学质量。

3.推进教研基地建设

遴选、建设一批省级教育教学研究基地，培育典型教改区和典型教改校（幼儿园），按照教育现代化、高质量发展以及优质均衡发展的要求，对基地进行规划设计指导，系统推进基地教育教学改革，全面提升基地教育教学质量，不断探索和总结教改规律和经验，定期召开基地教育教学现场会、成果展示交流会、校长教师培训会等，充分发挥基地的实验、示范、辐射和引领作用，有目的的培育、提炼区域、学校（幼儿园）的教育教学成果。

4.推进政策研究和制度建设

在教育厅领导下，研究我省落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，形成《关于新时代加强和改进辽宁基础教育教研工作的实施意见》，进一步凝聚共识，明确我省教研工作的目标、任务和保障要求，促进教研工作的科学化、专业化和规范化发展。建立教研培训工作的例会制度，每年12月末或下一年1月初召开全省教研培训工作会议，总结当年工作，布置、研讨下一年的工作；建立省级教研基地遴选与培育制度；建立学科工作站建设与交流研讨活动制度；细化教研员到学校执教公开课、研究课、示范课和开展听评课、说课活动以及定期到中小学任教等要求，逐步形成管理制度；建立优秀教研员、优秀教研成果和优秀教育教学成果评比展示制度。

（二）重点开展七方面研究

1.开展现状调查研究

持续开展聚焦教研机构建设、教研人员配备、教研工作亮点和问题等的调查研究，有针对性地指导市、区、校教研工作。持续开展区域、学段、学科的教育教学状况调查研究，摸清教育教学总体水平，了解区域、基层学校、教师在教育教学实践中存在的主要问题、困惑和指导需求，有针对性地开展教研指导活动。

2.加强整体育人的研究与指导

开展区域整体课程改革谋划研究，关注国家课程、地方课程的有效实施和校本课程的体系化建设，深度研究课程改革的关键领域和难点热点问题，形成有效的实施策略和行动方案，推动课程实施水平的整体提升。一是开展“幼儿园课程的本土化、适宜化研究”，支持、指导幼儿园充分利用本地资源，建设与实施适宜的课程；二是开展“中小学德育课程系统化建构与高质量实施研究”，构建内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的辽宁中小学德育课程一体化实施体系；三是开展“深化中小学体育美育质量提升研究”，优化体育美育课程实施的方式方法和策略；四是开展“普通高中新课程、新教材有效实施的实践研究”，解决高中教师在新课程、新教材实施、选课走班教学、教与考的理解与把握等方面存在的实际问题与困惑；五是开展“课程建设与实施研究”，配合教育厅修改完善我省义务教育地方课程《人与自然》《人与自我》《人与社会》《魅力辽宁》，指导学校校本化落实国家课程和地方课程，科学开发校本课程；六是开展“班主任工作和专业素养提升研究”，充分发挥班主任在教书育人方面的重要作用。

3.加强教育教学的研究与指导

充分挖掘学科课程的内在育人价值，明确学科核心知识、思想方法、关键能力以及情感态度与价值观等方面的教学要求，研究学科素养落实的有效路径。一是加强教育教学的业务管理研究，研究制定各学科的教学指导意见和各学科课堂教学基本要求，指导教师将立德树人贯穿于学科教育教学全过程；二是开展“基于数据分析的小学生深度学习研究”，从单元学习主题、深度学习目标、课堂文化、学习活动、持续性评价五个维度开展研究；三是开展“中小学群文阅读研究”，探讨和理解阅读本质，创新阅读方式，提升学生整体阅读能力；四是开展科学、物理、化学、生物等学科的实验教学研究，努力解决实验课开出率低、质量不高等问题；五是开展“核心素养视角下的中小学生课后作业优化行动研究”，指导学校和教师完善作业调控机制，减轻学生过重的课业负担；六是开展“基于儿童可持续学习和发展的幼儿园和小学双向衔接研究”，指导幼儿园和小学在教育教学目标、内容和方式、方法的有效衔接和贯通。

4.深入开展教学评价与考试命题研究

按照教育质量综合评价、学生综合素质评价、学业水平考试、中高考改革等给教学改革提出的新要求，对教学评价进行系统研究，引导学校建立以发展素质教育为导向，基于事实和数据分析的教学诊断、反馈和指导系统。一是开展“‘教、学、评’一致性的初中、高中学业水平考试命题策略”研究，按照我省初、高中学业水平考试省级统一命题要求，研究命题培训、试题质量评估、考试结果分析等，増强命题的导向性、科学性与规范性；二是开展“有效实施学生综合素质评价”研究，探索学生综合素质评价过程性管理、常态化实施的具体举措；三是开展“幼儿园保教质量评价”研究，围绕环境质量、过程质量中的主要要素，研制科学的评价标准和方式，提升教师专业能力和办园质量；四是开展“中小学生艺术素养测评”研究，探索以区域抽测的形式面向全省开展全学段中小学生艺术素养测评和试点性区域体育素质测评工作。

5.开展教研队伍建设与教研方式优化研究

结合国家要求和我省教研工作、队伍实际，开展工作优化与队伍建设研究，形成科学策略或建议，促进教研队伍素质提升，提高教研工作水平。一是开展“教研员专业发展策略”研究，根据国家教研员专业标准和准入条件，从遴选配备办法、工作职责规范、专业素养提升等方面研究教研员专业发展的策略与机制，促进教研员队伍优化；二是开展“教研员培训有效性实施的策略”研究，根据教育部课程与教材发展中心的教研员专业发展培训课程，根据教研工作的核心任务，结合教研员的专业特点，探索科学适宜的培训内容和方式方法，增强培训的针对性和实效性；三是开展“加强教研、科研、培训一体化机制建设”研究，基于目标和问题导向，开展教育教学实证研究、综合化研究，积极探索信息技术背景下的教研模式改革，因地制宜开展区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导等活动，提升教研工作的吸引力和实效性。

6.开展高质量服务教育决策与管理研究

开展政策转化落实研究，以丰富的研究成果主动服务于教育行政工作，为决策与管理提供有价值的参考和建议。研制各学科教学指导意见、课堂教学基本规范，研究完善《辽宁省初中学业水平考试实施办法》《辽宁省加强中小学班主任队伍建设实施方案》等文件，以及推进义务教育集团化办学等工作建议；配合省教育厅召开全省校外劳动教育基地、综合实践基地管理者、骨干教师专题培训，开展全省第五届校园心理剧展评活动和普通高中学生诗词大赛、英语能力大赛、理化生实验大赛等活动。

7.开展优质资源建设研究

根据全省教师专业发展需求，组建研发团队，开发服务平台，建设学习研修资源，构建线上线下融合的全省教师专业发展研修培训体系。线上线下研修生成覆盖中小学学科、学段的线上优质课程资源，为全省、特别为薄弱地区学生多样化发展需求和学习需要服务。

（三）组织召开工作会、研讨会及相关活动

召开各学科教研工作会议，布置、研讨每个学段学科的教研工作。组建各学科核心教研团队，建立学科工作站，召开工作站的启动会议及重点研究项目的开题研讨会。围绕新课改、新教材等召开教学改革现场会及系列研讨活动，如配合教育厅召开全省普通高中课堂教学改革现场会，针对普通高中高一年级部分学科下学期新教材培训会，针对普通高中高二年级的基于“新课程、新课标、新高考与旧教材”的教与考问题的研讨会和针对普通高中高三年级的2020年高考复习备考会；辽宁省初中学业水平考试各学科命题库成员全员培训及深度模拟命题研讨会，首届初中“聚焦学科整体育人关键问题”教研学术论坛；基于数据分析的小学生深度学习研究项目成果展示会，辽宁省德育基地校发展联盟研讨会，全省首届中小学班会设计与实施大赛暨“聚焦班主任育人能力，提升班会实效性”专题培训会；全省中小学美育课程改革推进会暨学校美育论坛；全省幼儿园游戏活动研讨会等。