高职院校学生牢固树立“四个正确认识”的实现路径研究

汪慧兰

(南京科技职业学院智能制造学院，江苏南京，210048)

随着经济发展和社会转型，人才需求更为多元化，大量新工作岗位迫切需要具有新专业技能的高素质人才。职业教育旨在使更多人拥有人生出彩的机会，职业院校担负着培养大国工匠和能工巧匠的重任。高职院校学生要正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界；正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦；正确认识远大抱负和脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中。为坚定当代青年学生的信念，习近平总书记提出了“四个正确认识”的论述，立足当下世情、国情，透视历史、现实和未来，为做好新形势下高校思想政治工作、发展高等教育事业指明了方向。

一、“四个正确认识”的意义概述

党的十八大以来，全国人民上下一心，以习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略科学指引，牢固树立“四个自信”，中国特色社会主义进入新时代。由此，高校思政工作有了新的使命和新的任务，即不忘教育强国之初心，牢记民族复兴之使命，不忘立德树人之初心，牢记人才培养之使命。[1]习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”落实立德树人这一根本任务，要求高职院校要因事而化、因时而进、因势而新，聚焦学生这个中心，围绕学生、关照学生、服务学生，引导他们正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和进行国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，全面提高学生思想政治素质，为中国特色社会主义伟大事业培养德才兼备、全面发展的建设者和接班人。

(一)在“四个正确认识”教育引导中培育爱国之情

实现中华民族伟大复兴需要全体中国人民具有坚定的信念，用信念铸就精神，用精神铸就梦想。高职院校要引导学生正确认识世界和中国发展大势，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，正确认识中国特色和进行国际比较，全面客观地认识当代中国和外部世界，把握中国和世界的关系，认清当前中国在世界上的位置，厚植家国情怀，培育精神家园，从而认识到党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大的制度优势，坚持党的领导、坚持走中国特色社会主义道路是实现国家富强的根本保障和必由之路，以满腔的爱国情感投入到当前的学习和新时代的建设中去，听党话、跟党走，将新时代中国特色社会主义一往无前地进行下去。

(二)在“四个正确认识”教育引导中树立强国之志

高职院校要引导学生正确认识时代责任和历史使命，认清中国社会发展的历史进程，认清今天的中国特色社会主义是一代又一代人接续奋斗、流血牺牲换来的，认清我们党一路走来所经历的艰苦奋斗和所创造的举世瞩目的奇迹，自觉在专业学习、提高本领中找准定位，确立人生理想、奋斗初心，把个人的理想同国家的前途、民族的命运紧密结合起来，与时代主题同心同向，深刻认识到使命在肩，树立强国之志。

(三)在“四个正确认识”教育引导中实践报国之行

高职院校要引导学生正确认识远大抱负和脚踏实地。远大抱负不是虚无缥缈的空喊口号，落实到每一个学生身上就是立足世情和国情，正确估量自己的实力，在结合自身兴趣的基础上树立为建设和发展中国特色社会主义、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。[2]理想是一切开始的前提，志不强者智不达。托尔斯泰说过：“理想是指路明星，没有理想就没有坚定的方向。”因此，学校和教师要引导学生珍惜韶华，勤奋学习，增长本领，用踏石留印、抓铁有痕的劲头追随理想，实践报国之行，平凡不平庸，为社会建设贡献自己的力量，实现人生价值。

二、引导高职学生牢固树立“四个正确认识”的实现路径

《国家职业教育改革实施方案》中明确指出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有利的人才和智力支撑。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需要越来越紧迫，职业教育的重要地位和作用便随之凸显。高职教育与职业对接，坚持知行合一、工学结合，培养面向生产、建设、服务和管理第一线的技能人才，要求学生掌握熟练的专业操作技能，具备必要的专业知识和良好的职业道德与素质。相对于本科教育，高职学生的学习基础较为薄弱，学制短，实习、实训多，教学上注重职业技能提升。针对高职学生的特点，高职院校要不断满足学生日益增长的全面发展的需要，以学生对美好生活的向往为目标，在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的指导下，培养学生适应职业岗位需要的技能，并不断提升学生的思想政治素质，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，结合学校、学生、专业实际，通过“1234”模式(培养一种气质、坚守两个阵地、建设三支队伍、搭建四个平台)，不断创新思想政治教育内容和方法，与时俱进，引导学生牢固树立“四个正确认识”。

(一)培养一种气质：政治气质

在心理学上，气质从社会表现来说，“是一个人从内到外的一种内在的人格魅力然后所发挥的一个人内在魅力的质量的升华”。政治气质是通过思想政治教育，形成较为稳定的政治情感、政治态度、政治信仰以及在政治意识行动中表现出的意志努力的程度。[3]政治气质表现在高职学生的身上，就是以大国工匠为指引的职业志向、以精益求精为目标的职业追求、以勇担使命为姿态的职业操守。习近平总书记考察张掖市山丹培黎学校时说道：“我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。因此职业教育大有可为。发展职业教育，我支持你们。”总书记的这一番话指出高等职业教育的发展前景一片光明，激励着全体职教人。高职院校要坚持社会主义办学方向，在党的领导下培养中国特色社会主义的建设者和接班人，着力于培育学生优良的政治气质，在学习、实践中提高他们的政治站位，拓宽他们的国际视野，形成政治素养，注入红色基因，打好中国底色，为牢固树立“四个正确认识”打牢根基。

(二)坚守两个阵地：课堂教学、互联网

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，构建全员、全程、全方位育人格局，让每一门课都发挥育人的功能。课堂教学是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要阵地，对学生牢固树立“四个正确认识”、坚定共产主义信仰意义重大。思想政治理论课用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引领思想、触及灵魂，用理论指导思维，用思想立大德，教会学生在比较中认识世界、认识中国、认识自己；专业课程播撒职业理想，树立职业志向，把岗位意识、责任担当、专业发展、技术前沿贯穿在专业理论教学中，为学生打牢思想根基，明确自身使命，主动承担社会责任，勤奋学习，练就过硬本领。

当前的高职学生是在网络环境中成长起来的，他们青睐互联网，热衷于互联网生活，习惯性地将互联网与现实生活紧密捆绑在一起。他们每天从互联网上接收形形色色的海量信息，在互联网中他们的自主性强，善于借助互联网平台表达自我。因此，当前高校思想政治工作的最大变量就是互联网，很多新问题都是因“网”而生、因“网”而聚、因“网”而变的。要推动“四个正确认识”入脑、入心、入行，就要牢牢占据互联网这一阵地。赢得了互联网就是赢得了学生，高职院校要注重教育引导与互联网的高度融合，跟上当前话语情境的变化，增强时代感和吸引力。例如，有的学校创新思想政治教育形式，推出了网络思政脱口秀，学生和教师在微信或者微博“互粉”，学生参与教学过程的积极性高。可见，学校和教师都要利用好互联网媒体，讲好中国故事，引导学生理解偶像的真正含义，让他们崇敬英雄，以时代楷模、民族脊梁为偶像，从这些英雄身上感受崇高的道德风范、民族精神，提升自身的道德修为，不断实现对学生的思想引导。

(三)建设三支队伍：教师队伍、班主任辅导员队伍、学生干部队伍

有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师标准推动着高校教师队伍的建设，教师队伍整体素质不断提升。《新时代高校教师职业行为十项准则》把坚定政治方向放在首位，让有信仰的人讲信仰，让爱国的人讲爱国；《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》吹响了教师队伍建设改革的集结号，全力建设一支德才兼备的教师队伍，打通新时代教师队伍建设改革的“最先一公里”，师德师风建设成为高校常抓不懈的工作。教堂教学有纪律，站在讲台上的每一个教师都要守好意识形态的“责任田”，在深入浅出地向学生讲授“四个正确认识”的同时，自己也积极投身到社会建设、学校发展中去，切实做到“言传”和“身教”的结合，用先进的思想、坚定的信念、高尚的道德感染学生，营造风清气正的育人环境。

班主任是班级管理的领导者，是学生思想、学习、生活的指导者，负责班风建设、班级日常管理、学习指导和大学规划，工作重点是建设良好班风，营造浓厚学风，培养学生的学习兴趣、自主学习、自主管理能力，养成良好的学习、生活习惯。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员既是思想政治和管理工作的组织者，也是思想政治教育的教学人员，是德育教师队伍的重要组成部分，这支队伍建设的成效直接关系到整个学生群体的精神素养。因此，高校要建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的班主任、辅导员队伍，引导学生深入领会习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，在班级管理、活动组织、思想政治教育过程中深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定“四个自信”，牢固树立“四个正确认识”。

学生干部是协助班主任、辅导员开展思想政治教育和日常管理的重要力量，在促进学生开展自我教育、自我管理、自我服务中发挥重要作用。要建立一支高素质、高能力的学生干部队伍，学校就要注重学生干部的政治素质和道德品行，确保他们具有坚定的政治立场，在思想上和党中央保持一致，在学生群体中出现新情况时能够第一时间做出反应，及时汇报不稳定因素。同时，在日常的学习、生活和各项活动中，学生干部要勤奋踏实、乐于奉献、坚定信念，在学生中充分发挥桥梁纽带和组织沟通的作用，积极参加青马工程、团课、入党积极分子培训班等提升思想政治素质。在纪念“五四运动一百周年”大会上，习近平总书记强调：“五四运动是一场以青年知识分子为先锋的伟大社会革命运动。”因此，学生干部应该自觉成长为新时代的先锋，履行新时代的使命，带头树立“四个正确认识”，在学生中发挥先锋模范作用，成为全体学生身边的榜样、前行的力量。

(四)搭建四个平台

教育部共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中明确指出：“加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。”在校园里，物质文化是基础、精神文化是灵魂、制度文化是规范，三者要全面、协调地发展，构建完整的校园文化体系。新时代高职院校的校园文化建设要以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指引，牢牢把握立德树人这一根本任务，凸显文化自信，进行传承创新，把教育引导学生树立“四个正确认识”与学校所处的地域文化、办学特色、科技元素等各类因子有机融合起来，推进以文育人。课题组在工作中遇到这样一个实践案例：在“身边榜样、前行力量”主题教育活动期间，学校组织心中杰出校友征文活动，布置给各班级以后得到了积极的响应，收到的征文质量也很高，学生描述心中杰出的校友好像跟他们很熟，了解后才发现，他们并不认识，只是食堂前的大屏幕滚动播放的校友短片、校园网上杰出校友的先进事迹介绍让他们感受到了杰出校友带给他们的榜样力量。可见，优秀的校园文化品牌可以浸润学生心灵，发挥隐性教育功能，潜移默化地推动学生的精神成长，塑造以德为先、德技双馨的合格建设者和接班人。

主题教育活动是学生的第二德育课堂，是开展学生思想政治教育活动的补充课堂。内容新颖、形式多样、主题鲜明的主题教育活动能够吸引学生积极参与，并让学生在其中获得熏陶和启发，达到育人的目的。以“学宪法、讲宪法”主题教育为例，辅导员、班主任让学生诵读宪法、讲述自己与宪法的故事(情景剧)、讲解宪法相关的基本知识之后，组织全体学生进行宪法宣誓和网络宪法知识小测试。这样的主题教育活动很有成效，每一个学生都表现了较高的积极性。辅导员、班主任在主题教育开展中注重思想引领、形式设计，用学生喜闻乐见的方式呈现思政内容。需要注意的是，主题教育的内容要跟党和国家重要会议、重大政治活动、重要节日纪念日等结合起来，既要考虑宏观的外部环境、形势政策，也要兼顾学生群体的个案分析、突发事件。例如，《厉害了我的国》《我和我的祖国》等影片热映后，辅导员、班主任可以及时组织学生结合“修到家门前的水泥路”“家里重症病人看病报销比例的不断提升”等民生变化开展讨论，进一步坚定了学生跟党走的信心和决心，立志做新时代的奋进者。

《国家职业教育改革实施方案》明确指出：“把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级。”[4]当前开展的“互联网+”大学生创新创业大赛、挑战杯、职业技能大赛等平台为学生提供了广阔的舞台。因此，各职业院校当前大力提倡教师组建课外科技兴趣小组、创新创业设计团队、技能大赛训练小组等注重技能培养的研究团队，这是学生提升职业素质、锤炼职业本领的第二课堂，是健全德技并修、工学结合育人机制的具体落实。参与第二课堂，可以激发学生专业学习和探索新知识的热情，培养独立思考和团队协作的能力。学校要把第二课堂与第一课堂紧密结合起来，相互验证，提升学生利用专业理论知识解决实际生产问题的能力。学生通过参与科学研究，进行创新性实验和实践，也可以提升自身创新精神和创新能力。可见，第二课堂可以引导学生了解科技发展前沿，了解专业发展现状，与国际领先水平作比较，找到差距，激发学生担当时代使命的热情，奠定牢固的思想基础。

毛泽东在《实践论》中把认识和实践的关系概括为“实践、认识、再实践、再认识”的循环往复，这也是正确认识远大抱负和脚踏实地关系的唯一方法和正确途径。[5]第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛举行实践活动“青年红色筑梦之旅”，近100支来自全国高校的“互联网+”大赛参赛项目团队参加实践活动，通过寻访梁家河、重走长征路、参观纪念馆、走访敬老院，实地感受了老一辈革命家伟大而艰辛的创新创业史。在实践活动中，17个参赛项目和19个延安当地政府部门、学校、合作社、企业以及农户签订了43项落地合作协议， 10余个项目与延安当地中小学、各区县青年驿站签订长期支教帮扶和电商服务培训协议，以实际行动助力精准扶贫工程，为服务革命老区经济建设贡献了青年双创力量。习近平总书记在给全体队员回信中说：“希望你们扎根中国大地了解国情民情，在创新创业中增长智慧才干。”[6]通过实践活动，学生牢固树立“四个正确认识”，提高投身社会建设的积极性，坚定理想信念，明确自己的人生目标和航向，始终保持与国家发展同心同向。

教育引导学生牢固树立“四个正确认识”是新时代高校思政工作的指南，是高职院校思政工作的重要内容。高职院校要引导学生进一步了解世界和中国发展大势，坚定信仰；通过国际比较，了解中国特色，增强文化自信；认识时代责任和历史使命，明确初心；既有远大抱负，又能脚踏实地，既仰望星空，也低头看路，不断掌握专业技能、本领。高职院校要成为培养成为大国工匠和能工巧匠的摇篮，引导学生成为走在新时代前列的奋进者和开拓者。同时，高职院校还要涵养政治气质，坚守课堂教学和互联网这两个思想政治教育主阵地，配齐建强教师、班主任、辅导员和学生干部这支队伍，搭建平台，为学生提供优质的校园文化、主题教育活动、第二课堂、社会实践资源，为学生牢固树立“四个正确认识”提供实现路径。