爱润心田
——让孩子在关爱中自主成长
2020-03-03崔静
崔 静
(贵州省威宁自治县六桥街道大马城小学 贵州 威宁 553100)
在经济高速发展、物质生活获得极大改善的当下，关爱在人类情感需求中所占的位置正在不断提高。目前，关爱已经成为小学教育的必备条件。本文将从关爱的内涵入手，分析其融入小学教育的必要性，进而从教师的角度探讨如何对孩子进行关爱，促使其自主健康成长。
1.关爱及其在小学教育中的必要性
1.1 关爱的内涵以及教师关爱。关爱是英文“care”的翻译，可以引申为关心、关怀、照顾、担心等意思，由于这是一个新词，因此《现代汉语词典》并不包含其相关释义，根据个人理解，关爱更侧重于关怀和爱护，因此可用于师生关系中。
教师关爱是职业道德的构成部分之一，所指的是一种关系或者行动，具体表现为教师尊重、理解、宽容学生并为其提供帮助。其中尊重是指教师在于学生进行交往的过程中，充分考虑学生的需求，肯定并鼓励学生的积极面，公正的对待学生的个体差异。简单来讲，教师应将学生摆在与自身同等的位置，将其看做一个具有独立精神的个体，而不是高高在上的进行指点。理解是指教师要从学生的视角、立场对问题进行分析，设身处地的为学生着想，积极听取学生的意见和看法。宽容是指教师映在克制的基础上对学生实施引导教育，营造和谐、舒适的班级氛围。帮助则是指教师应针对学生遇到的各类困难适当给予支援或是意见参考。
1.2 关爱在小学教育中的必要性。
首先，关爱是现代教育不可缺少的主题。联合国教科文组织曾在以《学会关心21世纪教育》为总标题的回忆报告中提出过“学会关心”的倡议，随后这一理念便在教育界和学术界产生了广泛的影响，我国教育理论研究中涉及关爱问题的内容也开始逐渐增加，成为一个新热点。可见，关爱教育必然成为21世纪主流的教育思想理念，尤其是对于身心发展尚处于初期的小学生而言，关爱教育至关重要。
其次，关爱是学校教育的必备条件。我国教师法规定，学校教师必须要关心爱护学生，尊重其人格，促进其全面发展。同时教育部所出台的《中小学教师职业道德规范》也将“关爱学生”列为教师必备的道德素质。小学生处于世界观形成的关键时期，且其大部分时间都是在学校内度过，教师与同学对其成长的影响十分深远，若是不能从教师处获得关爱，其成长必然遭阻。因此，有必要对教师关爱进行探讨研究。
2.教师对学生实施关爱的具体方法
2.1 树立关爱学生的理念。教师想要通过关爱助力小学生的自主成长，首要条件就是要做到心中有关爱，以关爱理念为指导，采用合适的方法将这份关爱传达给学生。从教师的角度，应从以下三个方面进行加强：首先，积极学习理论知识，转变自身观念。社会深刻处于发展前进之中，知识的不断涌现以及观念层次的提高对教育者自身素质提出了更高的要求，教师必须具备良好的自我学习意识能力，深入了解关爱教育思想。其次，构建多维度的评价观。考试成绩体现的只是学生的智力发展，无法反映出学生的综合能力，因此教师所采用的评价方法也应该是多维度，对学生多方面的能力进行评判。再次、理解、善待学生的错误。小学生身心发展尚不健全，在学习生活中不可避免的会犯一些错误，教师不能只针对其错误进行批评教育，而是要深入探究其中的原委，传达理解、帮助的意愿，使学生重回正道。
2.2 掌握以学生交流的正确方法，给予学生权利和自由。教师想要使自身的关爱恰到好处，必须要加强对学生的了解，这就需要掌握正确的交流沟通方法。首先，小学生是一个具有独立意志的个体，教师应尊重其思想和看法，不能轻视和过度否定，要鼓励其发声，表达自己的观点和需求。其次，教师在于学生对话的过程中，最好以一个朋友的立场进行倾听，追求相互理解、认同，建立良好的师生关系，加强情感交流，如此师生之间才能逐步形成信任，学生也愿意将一些学习、生活中遇到的难题也教师进行倾诉，寻求其意见和帮助。而教师则适当的表达信息、观点、态度，为学生提供正确的参考，实现问题的有效解决。
2.3 对学生表达赏识和激励，实现关爱的生活化。小学生一般都具有表现欲，想要获得教师的认同和欣赏，因此在学生取得成绩时，教师不应吝啬鼓励和赞美，而当其遇到困难和挫折时，也应给予其鼓励，帮助其克服困难、走出困境。在此过程中，教师要注重思想的传播，使学生形成合理的思考方式，使其融入到班级的大集体中，学会去关爱他人。
2.4 保持师生关系的连续性。师生交往关系的连续性也是评估关爱效果的重要标准之一，在小学教育中，学生与教师共同学习、生活的时间长达六年，交往的时间越长，学生越能够感受到教师给予的关爱。教师应尽可能的维持这种信任关系，它会给予学生持久的支持，使其坚实去学习，注重明白学习的真正意义。想要建立连续性的师生关系，师生之间必须做到充分了解，因此教师应加强与学生的交流沟通，内容不限于学习，应该延伸到生活的方方面面。
结语
综上所述，在小学教育中，教师的关爱对于学生的学习成长具有重要的促进作用。因此广大教师应该自主学习了解关爱教育理念，形成关爱意识，关注学生学习生活中的点点滴滴，给予适时的支持、鼓励，使其始终处于正确的发展轨道之上。
