探讨中职体育创新课堂教学的方法

王兴明

(贵州省松桃苗族自治县中等职业学校 贵州 铜仁 554100)

1.中职体育教学要渗透思想素质的培养

1.1 在体育项目中渗透思想素质的培养。中职体育教学中师生多是在进行体育项目的练习，学生需要在体育课程中学会跑、跳、掷、篮球、排球等运动，在体育项目的运动中渗透思想素质的培养也是中职体育课堂教学必备的特点。如在组织班级学生进行篮球比赛时，不仅要让学生明白遵守比赛规则、团队合作的重要性，还要懂得尊重对手、公平竞争的必要性，比赛的过程也是思想品质形成的过程，激励学生的体育精神。

1.2 在课堂教学中渗透思想素质的培养。中职体育教学中也包含着理论知识的传授，对于即将步入社会的中职生，理论课程是比较难熬的，此时可以在讲解中添加他们感兴趣的内容。如在阐述队列理论知识时讲述刚结束的“70周年大阅兵”，军人队列的整齐划一、气势如虹都让人们感觉心情澎湃，从中让学生感受组织纪律、集体荣誉感的重要性，此外还可以提高学生上课的积极性。

2.中职体育课程要切合学校特点

中职学校是直接为社会输送服务型人才，所以专业性相对较强，学生在学校中也需要掌握较强的专业技能，体育课程也并不是可有可无的，它为学生的专业技能提供体能保证。因此，在中职体育课堂教学中，教师所传授给学生的能力要有助于他们的专业技能。根据不同的专业技能制定不同的体育教学内容，是中职体育教师最基本也是必备的能力，依据学生的学习专业和兴趣爱好制定出的教学计划才是合格的。创新型中职体育教学要切合学生实际需求，迎合他们的专业特点，所选择的体育项目要能全面发展学生的身体素质，让学生通过体育课程的学习，掌握基本运动项目的基础知识、基本技能，全面锻炼自身的身体素质，养成终身锻炼的良好习惯。

3.中职体育课堂要兼顾学生心理健康

中职学生一部分是为了快些毕业好找工作，一部分是没有把握考上高中，因此大部分中职生的入学成绩都不是很优秀，受传统教学观念熏陶的人常会对其存在偏见，承受着来自社会、家庭、学校等各方面的压力，以致中职生面对竞争时总是产生自卑感。根据相关调查可以发现，运动细胞强的学生反而能以很好的心态面对困难，从而我们推测体育运动可以在一定程度上改良学生的心理状态。另外，体育运动还可以使学生在学习知识技能之余进行积极的休息，让大脑得到暂时休息的一种有效方式。学生在经过长时间的学习后进行运动，既可以缓解学习时产生的疲劳，还可以帮助他们继续以良好的情绪投入下一步的学习中，对知识的接收效率和质量都大有益处。所以，创新型的中职体育课堂还要兼顾学生的心理健康。

3.1 在中职体育运动中加入心理健康教育。在体育运动中，有部分项目需要学生有坚韧的心性，因此在学生进行运动时教师要及时鼓励学生，给学生提供坚持下去的勇气，让学生从运动中感受成功的快乐，增强自信心。通过创设宽松、愉快的体育教学氛围，让学生能以积极乐观的心态迎接学习和生活中的挑战。如在进行长跑训练时，教师可以给学生设定绕体育场4圈跑的目标，很多学生在进入第三圈后就无法轻松地跑，开始出现大量流汗等现象，此时教师在学生旁边一直鼓励学生坚持就是胜利，特别是最后半圈，大部分学生都想直接躺倒在地，教师便让学生互相鼓励，跑不动的就相互搀扶着走到终点，最终全部学生通过终点，那一时刻学生表现出了前所未有的激动，在学生酣畅淋漓的笑声中可以感受到了他们发自内心的愉悦，心态也得到一定的提升。

4.中职体育教学要迎合社会需求

创新是社会发展的重要源泉，实践是检验真理的唯一标准，为迎合社会需求，培养出合格的社会主义建设人才，我们在中职体育的创新型教学中要注重培养学生的创新精神和实践能力，为社会输送优秀的专业人才。第一，承认学生之间存在的差异性，依据学生不同的性格施行不同的教学方法，保证每个层次的学生都能得到发展，最大程度地激发所有学生的潜能，感受到成功的愉悦，在体育运动中激发他们的创新意识。如在长跑教学中，在实际教学中，我们发现并不是所有的学生都能参加长跑，或者跑不了规定的量，教师可以让不能参加长跑的学生慢走完规定的量，跑不完规定量的学生尽自己最大的努力长跑，剩下的可以慢跑，这样学生都得到了充分的锻炼。第二，在中职体育教学中，启发、鼓励学生在实际运动中实践自己的各种猜想。我们知道，学生是学校教育的主体，在教学中要注重加强他们的知识应用能力。在体育理论知识的讲解中，学生可能会突然迸发出创新的想法，教师要鼓励学生把这种想法进行实践，对所学知识进行探究。

综上所述，在中职体育创新型教学中，教师要注重学生思想素质的培养，依据学校所设置的专业特点展开教学，在教学中兼顾学生的心理健康，帮助学生全面发展，为社会建设输送具有创新意识和实践能力的人才。创新型教学要求体育教学兼顾学生的身体素质和心理承受能力，这需要教师在实际教学中不断探索，制定出符合社会需求和社会需求的教学计划，以使中职体育教学更加切合实际。