德育视角下矿区留守儿童的教育现状

■甘肃省庆城县长庆小学 王淑瑛

在素质教育的大背景下，学生的德育工作始终是贯穿整个学校教学的重要工作内容，对培养学生的思想观念有很大的促进作用。矿区工作者因为常年工作的原因，导致孩子的家庭教育得不到应有保障，以至于孩子的思想观念受到外来因素的影响，对其人生的发展有着负面影响。因此，教师在日常开展德育工作时要注重矿区留守儿童的教学效率，优化教学策略。

一、矿区开展德育工作的意义

我国的教育行业，传统教育理念根深蒂固，对于儿童的教育也同样如此，普遍地出现教育行业人员过于注重传统教育，轻视德育。目前，社会竞争日益激烈，要想使自己在当今社会占有一席之地，在岗位中实现持续发展，必须具备良好的道德素质。道德是每个学生必须具备的基本美德，对学生的未来发展具有重要影响。这种传统教育观念严重阻碍了学校的德育工作，很大程度上限制了学生的发展。培养学生从小养成良好的道德品质，能够实现教育的根本目标，同时这也关乎我国社会主义现代化建设的顺利实现。德育的目的在于使学生养成正确的积极心态和树立正确的道德观与价值观，有辨别是非善恶的基本能力。再者，对于家庭先天条件的不足，留守儿童也能极大地受到正常的教育渲染和正确观念的培养。因此，开展德育能有效抚慰留守儿童的内心，也为其以后的学习和生活打下坚实的基础。

二、矿区开展德育工作的教育难题

从教学方面讲，培养了学生的道德素养后，其在课堂中的表现就会有所不同，如更加遵守课堂纪律，更加尊重教师，教学效率相应提高了。由于矿区工作的特殊性，父母大多情况下将自己的孩子暂寄在爷爷奶奶家，只提供金钱的保障，对于孩子的物质要求尽可能满足，而对于孩子的内心真实想法不闻不问或者难以顾及，所以儿童在极大程度上，无论是生理还是心理都承受着巨大的压力，导致儿童的情绪波动较大，相对应的学习负担也比较重，所以部分学生便因此出现了厌学的情况，又因为隔代的溺爱，儿童并不能得到正确的改变，以至于慢慢走入歧途。这个时候就需要教育者进行有效的心理疏导，帮助这些孩子重新树立正确的心态和观念，如果教育的管理方法不得当，会使问题更加严重。开展有效的德育工作能够很好地解决这些问题及隐患，不断培养学生的道德品质，使之从小拥有良好的心理状态，不怕承受挫折与失败。

(一)师生沟通存在问题

道德教育工作最重要的一点是学生与教师之间的沟通，只有双方敞开心扉，才能顺利开展道德教育工作。但是，就目前的实际情况而言，大多数师生之间缺乏了解与沟通。很多时候，班级领导者在树立自我威信的同时，会与学生刻意保持距离，再加上教师的年龄较长，对于教育儿童来说，更多时候出于“为学生好”的观念自行为学生做出决定。而这个年龄段的学生恰好自我意识不足，认为教师说的就是对的，只会一味地遵从，久而久之，学生就会没有自己的主见，同时觉得自己不受重视，感到委屈，因此就对教师或所学科目产生了相应的抵触或厌恶情绪，造成了双方的沟通不畅，极大程度上阻碍了德育工作的有效展开。

(二)教育内容存在问题

一般情况下，我国中小学德育的主要目的是学生能够树立正确的三观，从而具备良好的社会适应性。在实际的德育过程中，教育者往往是死板地说教或者批评，长此以往，学生便会对德育产生厌烦和抵触情绪，使得德育工作的开展更加困难。此外，许多教育者的道德教育应该更加精细化与个性化，学生的情况不同，教育方式及教育内容也不同，然而实际情况并非如此，致使德育工作举步维艰，有的教师甚至会放弃，只关注教学，最终导致学生的学习积极性随之降低。

(三)教育管理方式存在问题

现阶段，许多德育者在开展德育工作时仍然沿用陈旧的教育方法，教学和管理目标比较单一，大多针对考试目标和纪律目标做出管理，在进行德育方面的教育时，则表现出形式化的特点，只顾一味地说教，却没让学生听到心里去，反而让学生产生负面情绪，这种教育方式并不值得提倡，不利于培养学生的品德素质，长此以往造成了德育缺失，也给教育者的班级管理带来了更大挑战。另外，还有一些教育者墨守成规，因循守旧，不敢尝试先进的德育方式，导致德育工作实效性很差，只是流于表面。

三、矿区开展德育工作的教育策略

(一)营造良好的德育课堂氛围

环境对于个人成长来讲是起着重要决定性作用的，要想提高德育工作的教学效果，教育者首先必须学会营造一种良好的班级氛围，因为学生本身就缺乏相应的家庭教育，所以教师应当以身作则，为学生做出表率。其次，应该加强与学生的沟通，最好能达到亦师亦友的状态，尽可能将情感融入教学工作，让学生体会到朋友间温暖的关怀。最后，德育工作要抓准时机，最好善于利用一些关键的时间节点和各种突发事件，引入鲜活的生活实例，与学生进行沟通交流，及时帮助、引导学生解决问题，理性客观地去看待学生的学习现状，让学生懂得从挫折中不断成长。

(二)更新德育的教学内容和管理方式

在进行德育时，对教学内容要有选择，以贴近生活的实例作为教学内容，顺应时代发展的潮流，不断更新，从而提高德育水平。例如组织学生参加一些实践活动或者公益活动等，让学生在实践经验中学到知识，增长见识，有效提升道德素养，全面健康成长。此外，教师可以建立班级微信群，在课下以朋友的身份与学生互动沟通，同时将班级的微信群想方设法建设成一个特别的“家庭群体”，让留守儿童感受到来自家庭的关怀与爱护，及时了解每一位学生的生活环境以及家庭背景，针对性地开展德育工作。

德育如同长跑，是一个漫长的过程，无法在短期内看到显著的教育效果。承担着德育主要任务的教育工作者，应该始终怀着一颗赤诚之心，同时不断更新教育理念，创新教育内容和管理方式，不断进行德育探索，切实做好德育工作，用爱心、耐心与信任，持之以恒地进行矿区留守儿童的德育，使学生能够从家庭的阴影中彻底走出，建设出德育模式下的家庭课堂。