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价值观教育在小学语文教学中的渗透

2020-03-03江苏省南通市城中小学三里墩校区王娟娟

吉林教育(中小学党建与思政) 2020年4期
关键词:价值观教学内容内容

■江苏省南通市城中小学三里墩校区 王娟娟

小学是学生学习生涯的基础阶段,小学语文是小学教学中的重要组成部分,在小学语文教学过程中对学生开展价值观教育以及帮助学生树立正确的价值观具有很大优势。小学阶段的学生年龄较小,价值观还未完全形成,在这个阶段帮助学生树立正确价值观较为容易,尽早让学生树立正确的价值观对学生未来的学习以及生活等各方面都有积极影响,因此,在小学语文教学中进行价值观教育的渗透具有重要意义。教师在教学的过程中,除了传授学生课本知识、教导学生学习读书识字,还需要将价值观教育与教学内容进行有效融合,将理论知识与实际相结合,在学生学习知识的过程中自然而然地传递给学生正确的价值观,在提高学生文学素养的同时,培养学生良好的思想道德品质,使学生的综合素养得到提升,帮助学生树立正确的价值观,让学生成长为一个具备综合素质和良好道德素养的优秀人才。

一、小学语文价值观教育融合的重要性

小学语文的主要教学内容是让学生具备识字以及基本阅读的能力,由于教学任务不会有太大压力,再结合小学阶段学生的年龄特点,教师在小学阶段进行正确价值观的教育是极其有效的,而且也符合教学要求。小学语文课本中的很多教学内容都可以作为价值观教育的素材,需要教师在教学过程中对课本内容进行有效提炼,将课本中有关价值观塑造的内容传递给学生并帮助学生理解学习,使学生在学习知识的过程中自然而然地完成价值观的塑造,通过价值观教育与语文教学之间的互相推动促进,让学生在提升学习能力的同时也树立起正确的价值观。

小学语文教学是渗透价值观教育的有效途径,但是也存在着一些不足。教师在小学语文教学过程中由于受到应试教育的影响,把提升学生学习成绩作为最终目标甚至是唯一目标,忽略了价值观教育的重要性,使教师在价值观教育过程中敷衍了事,最终不能达到教育效果。除此之外,还存在一个重要的问题就是教师没有认识到价值观教育的重要性,因此在教学中也不会注重对学生价值观的培养。现代教育推行的是素质教育,所以,学校应该注重教师的培训,让教师充分理解素质教育的内容,并将学生的价值观教育放在教学中的重要位置,教师需要贯彻执行素质教育的要求,帮助学生树立正确的价值观,将学生培养成具备综合素质的优秀人才。

二、小学语文价值观教育融合的策略

(一)激发学生情感共鸣,树立学生正确的价值观

学生在进行小学语文课本内容的学习时,由于年龄较小,在理解课文内容时可能存在困难,因此,为了让学生充分理解教学内容,教师可以运用激发学生情感共鸣的方法,让学生与课文主人公产生情感共鸣,深入主人公的内心世界,设身处地地从主人的角度出发去学习课文,从而深入理解课本内容,并从中学习到正确的价值观。教师在教学时可以通过提问或者向学生介绍故事背景的方式逐渐引导学生与课文主人公产生情感共鸣,从情感共鸣感知课文中价值观的传递,并用自己的语言表达出来。这样的学习方式可以突出学生学习时的主体地位,让学生自主学习,加深学生对所学内容的记忆。

例如,在人教版小学语文第八册《扁鹊治病》这篇课文的教学中,当学生学习了“讳疾忌医”这个词的意思后,教师就可以向学生提问:“如果你是蔡桓公你会怎么办?”让学生将自己带入蔡桓公的角色,与蔡桓公产生情感共鸣,理解蔡桓公害怕自己生病就不愿意看医生的心理以及自身过于骄傲的性格,从而让学生认识到过于骄傲自负、听不进别人的意见会造成非常严重的后果,甚至会让自己丢掉性命。教师在课堂教学的最后总结教学内容时,可以再次以蔡桓公的例子向学生强调谦虚谨慎的重要性以及骄傲自负的危害性,帮助学生形成谦虚的品质,树立学生正确的价值观。

(二)引导学生理解古文,树立学生正确的价值观

在小学语文课本中有很多古今圣贤写下的经典文章,里面包含了很多帮助人们树立正确价值观的内容,但是由于小学生年纪较小,教师需要在教学的过程中着重向学生解释古文中的重难点字词,将文言文转化为白话文,帮助学生理解文章内容,提高学生的学习效率。在文章内容的学习过程中,教师还要将文章中蕴含的价值观传递给学生,让学生对这些内容进行理解学习,以此帮助学生养成良好的思想道德品质。当然,在帮助学生树立正确价值观的过程中,只有教师以身作则,用自身的言行来引导学生,学生才会真正将学到的内容运用到自身,提高自身素质。

例如,在人教版小学语文六年级上册《学弈》这篇文言文的教学中,教师将重难点字词解释给学生之后,就可以带领学生一起翻译这篇文章,让学生在自主学习的过程中充分理解文章内容。最后,教师可以结合文章内容中两个人学习下棋时的不同表现以及最后的学习结果,让学生进行充分讨论:为什么会出现这种情况?在听完学生的结论之后,教师再总结本篇文言文要传递给学生的道理:不管做什么事情,只有专心致志,全身心地投入,才能做好;做事三心二意的人,并不能真正学到知识。最后教师还要告诫学生:日常的学习生活也是一样,只有专心致志的人,才能不断进步、勇往直前,而上课三心二意、不认真的同学,最后就会落后于别人。

(三)结合学生生活实际,树立学生正确的价值观

小学语文课本中的内容不仅包含了理论知识,而且还与生活实际进行了有效结合,这样的教学方式可以有效地帮助学生理解所学内容,而且与生活实际相结合可以有效激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让学生积极主动地进行学习。与生活实际结合之后,学生在学习的过程中也不会对所学知识感到陌生,学生可以积极地参与到课堂教学中,将理论与实际相结合进行学习。在学生学习的过程中,教师再加以引导,让学生学会明辨是非善恶,那么学生的价值观教育就能顺利有效地开展了。

例如,在进行人教版小学语文四年级下册《桂林山水》的教学时,教师可以让去桂林旅游过的学生先讲一讲自己的旅游感受,和其他同学分享桂林山水的魅力,然后再进行课堂教学,让学生体会漓江的水之清、漓江的水之绿,最后让学生理解“桂林山水甲天下”这句话的由来,然后由山水之美引导学生联想到现在环境污染的问题,结合实际,让学生讨论如果桂林这么美的山水被污染了会有什么严重的后果,从而培养学生的环保意识,让学生树立起正确的思想道德品质。

(四)创设课堂教学情境,树立学生正确的价值观

小学阶段的学生由于年纪较小,在学习的过程中,注意力很容易被其他事物干扰,因此,教师可以在教学过程中创设符合教学内容的课堂情境,以此来吸引学生的注意力,让学生通过具体的情境进行学习。这样的教学模式可以让学生专心致志地投入到学习中,也能加深学生对课本内容的理解,学生在学习时也能更加轻松;同时,合适的情境创设还能激发学生的学习兴趣,营造愉快轻松的学习氛围,使学生的学习热情被充分地调动起来,从而开展高效的课堂教学。

例如,教师在进行苏教版小学语文六年级上册《钱学森》这篇课文的教学时,可以将“爱国”这个主题作为切入点,向学生介绍钱学森的生平,让学生了解钱学森在祖国最困难的时候放弃了国外的优渥生活,毅然决然投身祖国的建设,为祖国奉献一生的故事,然后通过播放《感动中国年度人物》来创设课堂情境,充分激发学生的爱国热情,在学生幼小的心灵中投下一颗爱国的种子,培养学生的爱国精神,树立起学生正确的价值观。

综上所述,小学语文是小学阶段的重要教学内容,语文核心素养不仅包含文学素养和能力培养,还包含了学生思想道德的培养,因此,在小学语文的教学过程中对学生开展正确价值观的教育具有极其重要的意义。在学生学习的基础阶段就帮助学生树立起正确的价值观,能让学生具备尊老爱幼、懂礼貌、讲文明、诚信友善、爱国守法的良好品质,也让学生学会辨别是非善恶,这样可以让学生在未来成长的过程中少走弯路。但是现在的语文教学与价值观教育的融合还存在着一些问题亟待解决,教师在教学的过程中一定要结合教学内容以及学生的性格特征和学习需求进行教学,不断优化改进教学方案,充分发挥语文的文学优势,结合课本内容进行价值观教育,让价值观教育充分渗透到小学语文教学中,有效提升学生的语文核心素养,帮助学生树立正确的价值观。

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