小学体育教学融入德育的方法探究

■吉林省长春市南关区东四小学 宋胜宗

在小学教育阶段，体育课程是非常重要的一部分，不仅能够有效地对学生体育意识进行培养，还可以让学生养成良好的身体素质，对学生的未来发展有着非常大的促进意义。当前，由于素质教育大力实施，小学教育也得到了革新，为了更好地提升教育水平，在具体的小学体育教学阶段，教师应该强化对德育的融合，科学制订教学方案。

一、小学体育教学融入德育的必要性

(一)可以将学校德育主战场的作用全面发挥出来

教书育人，德育最为关键。因此，在具体的教育过程中，学校可以以教材资料优势作为依托，全面对学生开展德育，也能将德育渗透到任何一门课程中，保证学生可以在潜移默化中形成良好的品质和素养。对于体育课程教学而言，其虽然侧重锻炼身体，但是同样也发挥着教育主战场的作用，能够时刻对学生展开德育，对学生身心发展有着非常大的好处。

(二)可以全面提升体育教学水平

在小学体育教学中，体育课程是一门非常重要的学科，对学生身心健康发展有着非常大的促进作用。小学体育教学工作的开展，借助合理的办法科学地将德育渗透其中，不仅能有效对学生身体进行锻炼，让学生强健筋骨，还可以培养学生的爱国主义精神，让学生之间互帮互助，养成遵纪守法的良好意识。并且，科学地融入德育，也可以让学生的思想觉悟不断提升，从而主动地参与到体育活动中来。

二、小学体育教学融入德育的方法

(一)做好德育课的备课工作

体育教师在备课期间应该综合考量体育课程内容与德育的契合点，尽可能地设想在体育课教学期间可能出现的情况，然后有针对性地制定解决办法，确保德育的渗透能够更加合理且有效。比如，教师在对小组跳绳赛进行备课期间，应该综合考量每一位小组成员的搭配，保证每个组的成员实力都均衡，确保比赛公平，让学生可以树立良好的公平竞争意识。同时，教师也应该设想在小组比赛中可能有一些同学跳得不好，最终同学之间出现矛盾的情况。面对这样的问题，教师应该深入分析如何去解决、如何对学生进行引导、如何处理好问题，让学生争取比赛胜利，形成团结互助的意识，确保学生在获得集体荣誉感的同时，还能主动关心他人，互帮互助。

(二)科学创设体育教学情境

在具体的小学体育教学工作开展过程中，为了能保证德育融入得更加科学合理，教师需要积极创新教学方法和内容，确保充分调动学生参与的积极性，让学生形成良好的道德素养。比如，教师在开展跑步训练的过程中，可以借助学校的语音设备，在操场上画出棋盘式的跑步路线，然后让学生跟随音乐在棋盘上进行跑步练习，随着音乐，模仿象棋的动作。同时，教师可以对学生进行分组，选择楚河汉界的故事背景与学生共同做游戏，以便学生能够提升自身的快速反应能力，并对中国象棋有更好的理解。在教学期间，教师也可以将棋盘做成拼图，然后通过拼图游戏不断激发学生跑步训练的积极性。此外，教师还可以通过小组比赛的形式，进一步对学生快速奔跑以及反应能力进行提升，让学生通过彼此间的合作互助，养成良好的集体意识，为学生今后的发展打下坚实基础。

(三)注重学生个性化发展

通常情况下，由于成长环境的不同，学生的个体也存在较大差异，有的学生活泼好动、有的学生争强好胜、有的学生集体主义意识强。所以，为了能更好地提升学生综合素质，保证学生朝着全面的方向发展，在具体的体育教学过程中，教师一定要有意识地观察学生的表现，针对学生所表现出来的不好现象，第一时间对其进行纠正；而对于表现好的同学，教师也需要给予其鼓励和表扬。同时，在教学期间，在课程的安排层面，教师也应该尽可能地考虑到每一位同学，引导学生互相关心、相互帮助。比如，在一次接力赛跑中，有一名男同学脚受了伤，而一名平时较为内向的同学积极鼓励并帮助了这名受伤的同学，教师看到后，及时对其进行了表扬。通过这次事件，内向的同学也变得更加有自信心了，性格也变得活泼了起来，对体育课的喜爱程度也提升了很多。