民间传统游戏在幼儿园教育活动中的运用与创新

马 琳

(吕梁学院离石师范分校，山西 吕梁 033000)

对幼儿形成良好的教育，而且还能够有效促进幼儿发展的最重要的途径便是游戏。通过游戏，幼儿能更好的学会交际、待人接物、思维建立、发展动手操作等能力，就像著名教育家陈鹤琴曾经说过的：“从教育角度概述，游戏是可以指导幼儿发展的优质教师，幼儿对环境的认知便来自于游戏，对物体的本质以及特性有更加深入的了解，此外，还能够增强体力，使思想得到提升以及锻炼”。

一、民间传统游戏融入幼儿园教育活动的意义探究

(一)提升幼儿的自信心

在游戏中，幼儿能获得更多的快乐感，这种快乐感是游戏给幼儿带来的，与此同时，梯度安排必须要能够适宜幼儿现阶段的发展，这样能循序渐进的更好的发展幼儿的思维。并且由易到难的引入，在简单的民间传统游戏中，幼儿能更好的完成游戏所设定的任务，因此，也能不断的增强幼儿的自信心，展示幼儿的发展潜力。

(二)强化幼儿对社会的基本认知

在传统游戏开展的过程中，幼儿便有了更多更大的发展空间，游戏的过程就成为幼儿发展自己的智力，并且通过游戏和其他的幼儿进行交流的过程。因此，在交流中幼儿能提升自己的交际能力，和其他的小朋友一起完成游戏，会涉及到幼儿合作品质的培养。同时，通过民间传统游戏的方式，幼儿能认识更多的小朋友，共同参与到游戏中来，形成对社会最基础的认知与了解。

(三)不断的帮助幼儿身心健康发展

学前儿童的身心发展是教育普遍关注的，也是全面发展教育中的关键内容。民间传统的游戏流传至今，自有它的独特魅力和原因，其中有一条就是它可以很好的促进幼儿身心健康发展。在游戏中，幼儿的情绪被带动起来，情绪的感染力会让幼儿集中注意力，积极投入活动中，增强了活动的兴趣，提升了活动的效果和质量；幼儿通过游戏的玩耍能更好的发挥想象力和创造力，提升自身心理素质；在游戏中，不仅启发幼儿思考，发展幼儿智力，还能通过参加游戏的过程，更好的体验游戏中的运动感和思维的动感，帮助幼儿能更好的促进身体健康。

(四)民间传统游戏融入幼儿园，能带动幼儿的思想道德修养的提升

幼儿园是幼儿成长的地方，也是幼儿进行思维开拓的地方，在游戏的设置和发展中，能更好的帮助幼儿体验民间传统游戏的乐趣。因此，在其中体现的民间的习俗和规矩也是比较相似的，幼儿教师在进行民间传统游戏的组织和发展中，通过各种游戏使幼儿的智力得到不断的开发，让幼儿能够接触到各种民间传统习俗，并对其形成足够的认知与了解，让幼儿在传统文化氛围的熏陶中，使思想道德修养得到有效的提升与进步，在游戏中感受传统文化的魅力。

二、民间传统游戏融入到幼儿园教育活动中的有效途径

(一)利用民间传统的小游戏，充溢在幼儿生活的碎片时间内

在幼儿园的教育活动中，很多的时间都是以碎片化的形式出现，在进行民间传统游戏的设置过程中，教师要充分的利用好在幼儿碎片化的时间内实施小型的民间传统游戏，幼儿不仅能够学习到相应的知识，而且也能够增加幼儿游戏的快乐感。在每天餐前餐后，幼儿的离园前等都是碎片化的时间，如果教师不加以利用，幼儿就会出现打闹、奔跑，甚至是出现一些有安全隐患的行为，因此，在幼儿的发展中，要充分的利用好幼儿的碎片化时间进行民间传统游戏的安排，更加充实幼儿的生活，避免不必要安全事件的出现以及发生。例如，可以安排“金锁银锁”“摇摇船”“翻花绳”与一些手影以及拍手游戏等，让幼儿在一定的空间内共同参与进来，并且通过一些小型游戏的安排，更好的凸显幼儿的发展能力，让无序的碎片化的时间变得更加高效有序[1]。通过碎片化的游戏时间的安排，幼儿不仅充实了自己的生活，还萌生了更多有趣的想法，是趣味无穷的一种体验。

(二)利用民间传统节日小游戏，更好地帮助幼儿形成良好的道德修养

利用民间传统节日的庆祝活动，逐渐加强民间传统游戏的渗透和发展。民间传统节日营造的节日氛围下，再加上传统节日的小游戏，让幼儿对我们国家的优秀传统节日有更加深入的了解，并且逐渐产生兴趣，喜爱上这种游戏形式，帮助幼儿更好的发展。在庆祝传统节日的氛围中加入节日小游戏，最终实现幼儿良好道德修养的提升。

在教学活动中应用民间传统小游戏，能够使幼儿的游戏兴趣以及学习兴趣被激发；与此同时，还能够让学生对传统节日有足够的认知，在幼儿的心中种下传统文化的种子。因此，运用民间传统游戏，是我们提高以及激发幼儿游戏体验感所必须用到的有效方式。例如，在传统的元宵节快要来临的时候，人们在民间的习俗就是要吃汤圆、逛花灯、猜灯谜，因此，教师能将猜灯谜的传统游戏融入到幼儿的教育活动中来，设置一些适合幼儿发展水平的灯谜，让幼儿们猜猜看，教师也可以采用活泼多样的形式呈现这些灯谜，比如教师能利用小灯笼的形式更好的展现灯谜；在幼儿的教学活动中布置逛花灯的情境景象，营造出一个生动逼真的情景，在模拟的情景中让幼儿通过灯谜的提示，猜出相应的内容。幼儿在猜灯谜的活动中，不仅了解了我们国家的传统文化节日，还了解了传统节日中要做什么事情，有什么风俗习惯，幼儿通过民间传统游戏过程，能明白很多的道理，同时，也能将民间的传统精神更好的实践出来，帮助幼儿形成良好的道德修养。

(三)融入幼儿户外活动的形式，促进幼儿的健康成长

户外活动在幼儿园的各种活动设置中是非常有必要的项目，能够对幼儿的健康进行有效保障。例如，教师可以将“集体跳大绳”“跳房子”等民间传统游戏融入到幼儿的教育中来[2]，让幼儿在运动中获取快乐，也能在健康的活动方式中学会同伴交往，激发幼儿的游戏兴趣；在活动中，幼儿身体得到了相应的锻炼，更好的促进幼儿体质的发展。幼儿在户外的活动有很多。幼儿园可以根据自己的实际情况来自制“滚铁圈”的游戏材料，开展“滚铁圈”的游戏既能培养幼儿的平衡感和速度，帮助幼儿在户外游戏中获得大自然的体验，并且在自然的发展中茁壮成长，凸显游戏在幼儿认知活动中的积极作用。同时，教师还能开展“运送皮球”的游戏，幼儿们两两分成若干组，比赛哪一组能在最短的时间内运送十个皮球。

(四)开展亲子民间游戏，开发幼儿与家长之间的亲情链条

幼儿期时间是非常宝贵的，也是比较短暂的，不可重复的。幼儿的健康成长离不开家长的亲子陪伴，因此，教师要将亲子游戏穿插到现阶段游戏中，首先可以帮助幼儿能更好的感受其亲情，享受亲子时光；其次可以促进幼儿和家长之间更好的构建亲密的关系，很多家长都是玩着民间的传统游戏长大的，因此，在游戏的规则上清楚明了，教师和家长能共同的带领幼儿进行民间游戏的玩耍，帮助幼儿建立对民间传统游戏的认知；最后利用亲子活动的形式，更好的将民间传统游戏和幼儿以及家长串联起来，帮助幼儿全面发展。幼儿教师在选择游戏的过程中，一定要注重游戏对于幼儿发展能力的提升，并且要融合进家长的角色，能开展“老鹰抓小鸡”的游戏，帮助幼儿感受到父母对自己的保护和关爱，更好的帮助幼儿在亲子的游戏安排中对亲情进行体验与感受，展示亲情的伟大，加深幼儿对父母的“爱”[3]。

三、小结

传统游戏在历经时代的变迁最终保留下来，在游戏的过程中，教师尽量结合当代幼儿身心发展特点和时代的要求，改进游戏规则和游戏材料，进行一定的创新，传统的游戏设置一定要不断的将幼儿的发展能力更好的体现出来，在展现幼儿发展内容的过程中，老师加以引导，使幼儿自身的发展能力得以凸显，充分展现出幼儿自身所潜在的游戏能力以及游戏发展潜力，以此来使幼儿的认知能力得到有效提升。