初中体育教学中如何促进学生的个性发展

徐成文

(浙江省象山文峰学校 浙江 象山 315700)

引言

对于初中生来说，每一名学生的个性都是不同的，中学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。这就需要老师充分挖掘学生的个性，发现学生身上的闪光点，才能够让学生更好的适应今后的学习。和其他的科目相比较，初中体育教学更多的是课堂外的教学，因此老师要充分利用课外的场地，让学生发挥自己的个性，展示自己的长处，选择自己喜欢的运动项目。在初中体育课堂中，老师可以让学生自行安排自己的时间规划，放松学生的身心，老师和学生也要积极的沟通交流，在正确教育观的带领下，让学生树立正确的三观。

1.在我国初中体育教学当中，提高学生个性开展的重要意义

在我国义务教育的推动过程当中，促进学生德智体美劳的全面发展，不仅是素质教育的重要内容，也是促进学生个人成长的重要标准。[1]为了促进学生的长远发展，在初中体育教学当中提高学生的个性化发展，不仅有利于提高学生的学习体育的积极性，还能够让学生的特长得到发挥，创新初中体育教学模式。此外，初中体育教师还应该将促进学生的个性发展真正落实到实处，勇于尝试，坚持好的，摒弃坏的，通过不断的创新改革让个性发展不再仅仅只是“一纸空文”，而是与学生的个性实际需求紧密相连的教学内容。

2.在初中体育教学中推动学生个性化发展的策略

2.1 激发学生学习兴趣，提高学生学习热情。对于初中体育教学中培养学生的兴趣十分的重要，在开展初中体育教学过程中，老师必须要以学生为中心，从学生的角度出发来开展体育活动、体育活动。与此同时，老师还要尊重学生的兴趣和选择，在调动学生积极性的基础上，保证体育课堂的教学质量。比如，在初中体育教学过程当中，老师可以在课堂上展开多样的体育项目，让学生根据自己的爱好来选择自己擅长的体育运动。在这个过程中，老师要保证学生的选择出于学生的内心，不对他们的选择做出干扰，以学生的意见为主。除此之外，老师要针对学生的学习特点，对学生进行针对性的教学，以促进学生的个性化发展。初中体育老师也要认清自己的位置，不断改变传统的教学模式，不断提高学生的主观能动性，让学生可以在体育活动中发挥自己的特长。

2.2 不断完善初中体育课程的结构。在传统的初中体育教学当中，很多老师过于注重对学生体育知识的传授，学生始终处于被动学习的状态，因此学生学习兴趣低、学习质量差，长此以往，学生的个性也得不到发展。针对这样的状况，初中体育老师可以积极的创新体育教学的结构，为学生设计满足个人发展的体育课程，让学生在积极向上的氛围当中，不断挖掘自身潜能，提高自身逻辑思维。[2]为了提高学生团结合作的意识，老师也可以让学生以小组为单位完成体育教学的目标。比如，在进行排球训练的时候，老师就可以让学生根据自己的兴趣和爱好来组建团队小组，让他们自行制定学习任务，自由的安排小组内的训练计划。通过小组之间的讨论和实践，让学生逐渐的掌握体育技巧和体育知识。为了检查学生的学习效果，老师也可以通过提问的方式，来激励学生体育学习的积极性。同时充分考虑每个学生的个性需求，让学生自愿投入到体育训练和锻炼当中，不断发促进生个性发展。

2.3 完善评价方式，开展课堂评估。在初中体育教学当中，只有采用多样化的教学评价方式，才能够有针对性的对学生的个性化学习作出评估。[3]与传统的教学模式不同，为了促进学生个性化发展，初中体育老师们不能再像之前那样以成绩作为评估学生的依据，而是更加尊重学生的兴趣和爱好，为学生的个性化发展服务。为此，老师要不断完善评价的方式，采用多元化评价手段，开展课堂评估。具体来说，老师在体育教学过程中，首先要考虑问题的设计，通过提问来开拓学生的思维，让学生积极主动地参与体育活动。与此同时，老师还要考虑学生的水平，注重问题提问的难度，让所有的学生都能够有效的参与到课堂评估当中，通过集体问答的方式，在学生之间形成课堂竞争意识，以调动学生学习积极性，提高学生学习的效率。

2.4 积极拓展体育教学空间。促进学生个性化发展是一个非常缓慢的过程，因此，初中体育老师要多一些耐心，减少对学生们的约束，给学生更多的个人发展空间。具体来说，在初中体育教学当中，老师要端正自己的教学态度，认识到给于学生个性化发展空间的重要性，积极为学生个性化发展需求提供帮助，让学生有更多自主学习的时间，充分释放自己的个性。

比如在跑步教学的过程当中，老师在教完规定动作之后，可以让学生自行的选择一些喜欢的动作加入到跑步当中，提高跑步时的积极性。或者将学生分成若干小组，让他们进行集中学习和训练，促进学生个性化发展。初中体育老师也要积极打破课堂对体育教学的种种束缚，通过开展一些趣味性的课外体育活动，提高学生参加校园体育文化建设的热情。

另外，老师也要积极的和学生交流和沟通，在体育教学当中增加一些他们喜欢的内容，比如：“轮滑，健美操”等，增加体育教学的趣味性，让学生爱上体育项目，爱上体育运动，积极发挥个人特长，树立终身锻炼的意识。

总结语

综上所述，在初中体育教学中，促进学生个性化发展，不仅是人才强国战略的一个重要理念，也是提高学生个人素质的重要基础。现如今，随着社会的飞速发展，全国各工作岗位对人才的要求也越来越高，只有尊重学生的个性化发展需求，才能够促进初中生的全面发展，拓宽学生思维，让学生掌握科学合理的学习方法，通过挖掘自身个性，让学生认识自我，完善自我，提高学生学习的自信心。