浅谈利用交互式电子白板提高小学语文教学实效

【摘要】随着新课程改革的不斷深入，小学语文课堂教学不再是教师讲授知识的过程，而是教师和学生一起生成知识并构建知识的动态交互过程。交互式电子白板作为信息化教育的基础平台，在优化课堂教学、提高课堂教学效率等方面起到了非常重要的积极作用。教师在课堂教学的过程中，巧妙地运用交互式电子白板，不仅可以提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增加课堂的信息量，拓宽学生的知识面，而且还可以有效地突破教学的重点、难点，不断提高小学语文课堂教学的质量和效率，使语文教学更加多姿多彩，焕发出生命的活力。

【关键词】交互式电子白板;小学语文教学;运用

【中图分类号】G623                【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）04-0032-02

【本文著录格式】屈娜.浅谈利用交互式电子白板提高小学语文教学实效[J].课外语文，2020，19（04）：32-33.

随着信息技术在小学语文课堂教学中的运用与普及，多媒体教学设施以其直观的形象、逼真的声音，给课堂教学带来了无限的生机与活力。尤其是交互式电子白板，作为一种新的现代教育技术手段，改变了以一支粉笔、一块黑板、一本教科书作为主要教学手段的传统语文教学方式，颠覆了传统的教学模式。从功能上来讲，交互式电子白板拥有黑板、计算机、投影仪以及录音机等教育设备所拥有的全部功能。交互式电子白板资源丰富、功能强大、互动形式多样，改变了传统的课堂教学方式，为学生提供了丰富的学习资源，也为教师提供了难得的优化课堂教学的工具。从而实现了师生之间的资源共享和互动交流。在小学语文课堂教学中，教师若能充分利用信息技术，适时、巧妙地运用交互式电子白板来辅助教学，便可以变抽象为形象、变枯燥为鲜活，让学生在“身临其境”中学习、运用知识，学生的创造灵感便会自由绽放，从而大幅度提高课堂教学的效率。

一、运用交互式电子白板导入情境，激发学生兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是学习的“原动力”，是学习的“催化剂”。学生对学习有了浓厚的兴趣，便会达到“事半功倍”的效果，就可以变“要我学”为“我要学”，变“一阵学”为“学一生”。利用交互式电子白板创设巧妙的教学情境，能够调动学生的智力因素以及情感、意志等非智力因素，促使学生迅速融入教师创设的教学情境之中，激发学生的学习兴趣，高效完成课堂教学任务。例如在教学《荷叶圆圆》一文时，我巧妙利用交互式电子白板充分展示出荷塘里一片片圆圆的、绿绿的荷叶，把学生带入夏日荷塘，学生通过直观的情景观赏，身临其境般地观察荷叶、认识荷叶，感受荷叶之美，提高了学生学习的兴趣，激发了学生对大自然的喜爱之情，同时也培养了学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。

二、运用交互式电子白板图文并茂，化抽象为具体

交互式电子白板可以给学生提供文本、图片、声音、动画和视频等多种形式的图文结合、声情并茂的学习材料，创造出活泼、生动、丰富多彩的情境。教师在课堂教学中巧妙利用这些功能，可以化抽象为具体，便于学生高效地理解课文。例如在教学《吃水不忘挖井人》一文时，学生对于毛主席大多只是听过名字，详细了解的并不多，所以在教学中我利用交互式电子白板首先播放毛主席在开国大典上的讲话片断，调动学生的好奇心，接着出示毛主席的图片，为学生做人物简介，然后播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》，调动学生学习的积极性，并介绍毛主席的主要贡献，最后将毛主席的革命历程用课件展示出来。学生通过交互式电子白板去了解毛主席，去感悟毛主席为老百姓着想、为老百姓办事的优良品质和高尚人格，同时感悟乡亲饮水思源的情感，从而增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，珍惜今天的幸福生活。

三、运用交互式电子白板吸引学生注意力，调动学生的主观能动性

小学生年龄较小，活泼好动，集中注意力的时间较短，好动好玩是他们的天性，教师可以在课堂教学中合理地运用交互式电子白板，有效吸引他们的注意力，让他们积极主动地投入到学习中去。例如在教学《海底世界》一文时，为了让学生理解海底世界“景色奇异、物产丰富”，我运用交互式电子白板展示海底各种各样的动物、植物，并配以声音及动画，给学生强烈的真实感。整节课上，学生兴趣盎然，很快就明白了海底世界“景色奇异、物产丰富”的特点。交互式电子白板的使用使原本枯燥的文化知识通过图画、音乐、视频的形式展现出来，调动了学生学习的积极性和主动性。

四、运用交互式电子白板引导学生探索，突破教学重难点

交互式电子白板以其较高的交互性，改变了传统的学习模式，教师可以更深入地了解学生的思维、正确引导和训练学生的想象力，轻松突破课堂的重、难点。例如在教“青、请、蜻、清、晴”一组字时，可以先出示一幅阳光灿烂、青山连绵、小桥流水、蜻蜓飞舞的图片，引导学生学习基本字“青（青草、青山）”，接着让学生结合屏幕上阳光灿烂，蜻蜓到处飞舞的生动画面，让学生想一想，这幅图展示的场景，是什么天气？应该在“青”的基础上加什么偏旁呢？学生便会想到应该加上“日”字旁，教师在“青”上用鼠标一点，一个生动的日字旁就飞了过来，与“青”字组成了“晴”字。教师继续利用这幅图引导学生学习“蜻蜓”的“蜻”字、“清澈”的“清”字。最后，可以问学生，在这个阳光明媚的日子里，你想邀请你的好朋友去这个山清水秀的地方游玩吗？学习“邀请”的“请”字。这样，在教学中利用交互式电子白板，将枯燥的、难记的生字变得形象、生动、有趣。这极大地调动了学生学习的热情，激发了学生学习的兴趣，从而帮助学生理解，突破教学的重难点，提高学习效率。

五、运用交互式电子白板师生互动，提高教学质量和效益

在语文课堂教学中，利用交互式电子白板，可以多方位地展示教学内容，促进学生积极参与，使学生真正成为课堂的主人，切实贯彻以生为本的教育教学理念，最终实现语文教育教学质量的全面提高和教学效益的最大化。例如在教学《小猴子下山》一文时，我利用动画，将小猴子发现玉米、掰玉米、扛玉米的一系列动作、神情展现出来;再让孩子将文中描写小猴子动作的词找出来，相互合作做做这些动作;然后请一位学生朗读课文，另一位学生用“桃子、玉米、西瓜”等道具上台表演课文内容。在这个学习过程中，孩子的注意力被小猴子吸引，从而产生强烈的好奇心，无形中就记住了要学习的内容，学生学会自主、合作、探究的学习方法，提高了课堂教学质量和效益。

六、运用交互式电子白板适时反馈，提高评价效益

教师利用交互式电子白板的“注释”功能，可以在教学过程中边讲边写，圈画标注非常方便。交互式电子白板提供了多种笔型和颜色，使教师的评语、批注更加醒目、直观。教师和学生利用交互式电子白板的书写、绘画、拖放组合等功能，可以随时在网络、计算机和光盘界面上切换、标记、绘图、备注，从而清晰展现出知识形成的过程。此外，当教学过程与教师预设的课堂不同时，教师还可以通过电子白板将学生的问题整合到教学课件中，充分发挥师生间的教学互动，及时捕捉教学过程中产生的资源，为学生的学习服务。

教师合理、巧妙地将交互式电子白板运用在课堂教学中，不仅可以搭建良好的交互平台与协作环境，还可以提高学生学习的兴趣，鼓励学生在教学过程中主动参与和互动，促使学生快速掌握教学内容，学生不但学得轻松愉快，学习效率也得到了提高，对于优化课堂教学效果起到了极为重要的作用。总之，作为一名小学语文教师，在课堂教学中必须不断更新教育教学理念，熟练运用电子白板，不断探索总结，充分发挥交互式电子白板的诸多优势，将白板交互性融入教学设计中去，科学、合理地应用于教学，从而打造高效课堂，使学生高效发展。

参考文献

[1]牛先平.浅议交互式电子白板与课堂教学的有效整合[J].现代特殊教育，2012（Z1）.

[2]吴旭.交互式电子白板在教学中的突出优势[J].中国现代教育装备，2010（6）.