在初中化学实验教学中应用趣味实验开展教学活动的方法

高 原

(江苏省邗江中学(集团)北区校维扬中学 225100)

教师在开展初中化学教学时，如果能够优化趣味实验教学，就能应用这样的教学培养学生的学习兴趣、锻炼学生的实践能力、提高学生的创新能力.教师在开展化学教学时，要巧用这样的教学开展化学教学活动.

一、应用趣味实验启疑，提高学生的学习兴趣

在化学教学中，教师如果直接灌输给学生理论知识，那么学生会觉得自己失去了学习自主性，从而减少学习知识的欲望.反之，如果教师能够在趣学中为学生展现一种奇特的化学现象，激发学生的好奇心，此时，教师可以鼓励学生以满足自己的学习好奇心去探索知识，此时，学生会因为觉得自己正在为了自己学习，为了满足自己的好奇心而学习，所以会愿意积极地学习化学知识.

以教师给学生做“吹牛奶”的实验为例.教师可为学生准备两烧杯澄清的石灰水.此时教师可以引导学生观察，现在这两杯石灰水从外观上、从浓度上是一模一样的，没有差别.教师可让一名学生向一杯澄清的石灰水中吹气，此时学生们看到这杯被吹了气的澄清石灰水像“牛奶”一般变得混浊了，而未被吹入空气的澄清石灰水则没有改变.这两杯石灰水的差异激发了学生的好奇心，学生会想知道，为什么吹入了一口气后，澄清的石灰水便变得不再澄清了呢？当学生产生了这样的好奇心以后，教师可鼓励学生自主的去寻找相关的理论知识进行学习.

教师在趣味化学实验教学中，如果要用这样的教学激发学生的学习兴趣，便要为学生展现一个化学实验现象，这个实验现象要让学生能够产生好奇心，使学生想去探索化学实验背后的机理.当学生产生了学习好奇心时，教师便可鼓励学生主动学习化学知识，满足自己的学习好奇心.

二、应用趣味实验展示，培养学生的实验能力

在初中化学实验教学中，教师需要培养学生的实验能力.教师可以应用趣味化学实验为学生展现一个实验现象，让学生以还原实验现象为目标，进行学习.在学生还原实验现象的过程中，教师可以培养学生的实验能力.

以教师为学生展示集气瓶咬住玻璃片的趣味实验为例.教师展示了这个实验之后，引导学生自己来做这个实验.有很多的学生在做这个实验时，发现自己做失败了.此时学生会思考，自己的实验步骤和教师实验的步骤是一样的，为什么教师的实验能成功，而自己的实验不能成功呢？当学生发现自己的实验不能成功时，教师可引导学生注意实验的细节.此时学生会发现，教师在取适量的硫放在燃烧匙里并用酒精灯在空气中点燃后，教师是从上至下缓慢的插入已经准备好的装有少量碱溶液的集气瓶中.此时学生便开始关注，为什么教师在操作这个实验步骤时，需要慢慢的做实验，这个步骤背后的机理是什么？当学生了解了教师实验背后的机理，理解了实验步骤背后的意图时，学生便能理解在做化学实验时，为什么要采取这样的方法进行操作，以后在做类似的实验时要怎样进行操作.

教师在开展化学趣味实验教学时，以让学生还原化学趣味实验为目标，鼓励学生进行实践.教师在引导学生实践的过程中，可以培养学生的实验能力.首先，教师要培养学生的观察能力，让学生发现自己的实验步骤和教师实验步骤的差异.其次，教师要引导学生思考，在这种实验步骤差异的背后，存在着哪种化学机理，使教师的操作可以成功，而学生的操作不能成功.最后，教师要引导学生在观察、实践的过程中总结实验经验，找出正确进行化学实验的方法，从而培养出进行化学实验的能力.

三、应用趣味实验示范，激发学生创新的意识

部分学生在学习化学知识时，只能机械的套用化学理论知识、重复的完成别人做过的实验，而没有创新的意识.当学生没有创新意识，即意味着学生没有把学过的知识融汇贯通，不能灵活地应用学过的理论知识.为了培养学生的创新能力，教师可以以趣味实验进行示范，然后鼓励学生对实验进行优化、创新，使学生能够改良教师的化学实验，创新化学实验.

以教师在教学中为学生展现“简易净水器”这样的实验为例.教师可引导学生了解净水器的结构及应用机理.当学生了解了净水器的应用方法以后，教师可引导学生思考，学生能不能应用生活中的器材来制作简易净水器，达到几乎同样的净化水源的效果呢？此时，学生会为了制作简易净水器而去发现生活中的生活材料，应用现有的生活材料来替代实验材料；学生必须在了解化学实验机理的基础上创新实验，达到优化实验的目的.教师还可以鼓励学生交流探讨，共同呈现实验的成果，让学生在交流的过程中得到更多的启发，获得更多的学习方向.

教师引导学生做实验的目的之一，是为了让学生了解实验机理、能够做化学实验的基础上，继而能够融汇贯通学过的知识，从创新实验的角度着手，应用知识.教师可应用以下的方法开展化学实验：首先，教师要使学生能深入地了解实验机理；其次，教师要引导学生结合实验机理来分析实验的需求，以达到实验的需求为目标分析实验器材、优化实验流程、重构实验步骤；最后，教师要引导学生灵活地应用身边的器材进行实验，达到优化实验的目的.只要教师长期开展这样的化学实验教学，就能让学生具备创新的能力.

教师在开展化学实验教学时，可以让学生看到趣味化学实验，激发学生的学习欲望；为学生做实验展示，让学生在还原化学实验的过程中掌握实验的能力；在了解一个实验机理的基础上，改良实验、创新实验的方法开展教学活动.教师开展这样的趣味实验教学，可以让学生在学习的过程中，提高学习兴趣、培养实践能力、拥有创新的能力.