探究初中物理教学如何激发学生的学习兴趣

陈登忠

(福建省尤溪县管前中学 365105)

俗话说兴趣是最好的教师，学生只有对这一学科有兴趣，学生才能主动的去学习，学习效率才会比较高，学习成绩自然会比较好.而且物理是一门来源于生活的科目，具有很强的实用性，所以老师在平时的课堂教学中要能够把握物理学科的这个特性，在教学中要结合生活实际，举一些实际例子，而且可能通过大量的物理实验来让学生们进行操作，通过一定的实验操作之后再去对教材中的一些物理知识进行一个更深的理解，这样就会使知识变得更加具体，掌握起来更加简单，这样学生学习不会枯燥无味，也能够让学生们从学习的过程中体会到学习物理的乐趣以及物理学科的神奇之处，这样学习物理不但轻松，而且可以大大提高学生学习物理的兴趣.那么如何才能更好地激发学生的学习兴趣呢？

一、要上好物理第一课

物理的第一课也就是课本中的第一章，这一节课是学生学习物理的第一课，在学生以往的认知中都是认为物理是一门有趣的而且是比较难学的学科，如果上好了第一课，学生当然对物理产生更浓厚的兴趣，如果第一课上败了，学生对物理就会失去兴趣，那在以后的教学中想让学生学好物理就变得非常困难.因此，第一课是至关重要的，我们作为学生学习物理的第一位老师，我们有必要在培养学生对物理兴趣方面下功夫，要想尽一切办法上好第一课，使学生喜欢上物理，而不是怕物理.比如我在上这一节课时，我就给学生做了两个有趣的实验，一个是用静电发生器产生静电，然后让一个大胆的同学(如果没有同学愿意我就自己做)用手摸静电球，会看到头发会竖起来；还有一个实验是，拿两个乒乓球和一个漏斗，再叫两个同学到讲台上，一个同学直接对着乒乓球吹气，而另一个同学把乒乓球放在漏斗内再通过漏斗吹气，同学们可以观察到没漏斗的同学很容易就把乒乓球吹起来，而有漏斗的同学不管怎么用力也没办法把乒乓球吹起来.学生看了这两个实验会感觉非常神奇，同学们的好奇就会带他们走进物理，兴趣物理，学好物理.

二、创设恰当的教学情境来激发兴趣

恰当教学情境能够有效调动学生的学习欲望，对于提升学生的学习兴趣能够产生积极的作用.在日常的物理教学过程中，教师应当善于科学运用现代教育手段例如多媒体等，为学生创设合适的物理教学情境，充分调动学生探求知识的欲望，使学生能够非常积极地参与到物理课堂教学活动中去.比如在讲授“升华与凝华”这部分知识时，教师也可先放了些美丽的雾松图片，这样可以给学生美的体验，同时也可引导学生对这些现象产生的原因展开思考，并可结合分组讨论的方法让学生进行讨论.又比如在讲授“做功了吗”这一节课时，教师可以先播放一段机器做功的视频，然后提问，这些机器做功了吗？这样借助于多媒体向学生展示生活中相应画面后，学生置身于良好的教学情境当中，能有效引发学生的好奇心，从而使学生对课堂新知识的学习产生强烈的兴趣，可以有效调动学生的学习热情.

三、设计有趣的演示实验增强兴趣

演示实验是物理教学的一个重要环节，可以说每一节物理课基本上都有演示实验，演示实验做的好坏直接影响到教学效果，成功的演示实验能很好地激起学生的求知欲，也能很好地推出物理规律或物理原理，失败的演示实验不但起不到应有的教学效果，也会使学生的感知受到误导，因此每个演示实验都要进行精心设计，通过实验培养学生对物理的学习兴趣.比如在上“空气的力量”这一节知识的时候，我先设计这样的几个实验：一是拿两个稍大一点的钦料瓶，其中一个在底部钻好一个洞，然后在瓶子里面分别套上两个气球，再请两个同学给气球吹气，结果瓶底有洞的同学很容易把气球吹起来，而瓶底没洞的同学怎么用力也不可能把气球吹起来；二是拿一个广口瓶和一个煮熟的鸡蛋，把一团燃烧的棉花放入广口瓶内，然后把鸡蛋放在瓶口上，学生可以看到鸡蛋会慢慢吸入广口瓶内.通过这两个有趣的实验来引入本节的知识，学生自然兴趣高涨，教师在讲起来也非常轻松，学生学习的主动性也非常高，学生自然可以很好地掌握知识.通过这个有趣的实验来引入课题，同学们的兴趣高涨，教学自然能够起到好的效果.

好的开始是成功的一半，教师在教学的时候如果能够设计一些好的、有趣的演示实验，对提高学生学习兴趣会有很大的帮助，而且可以更好地进行后面的教学，自然可以较好地提高物理成绩.

四、布置好分组实验增强兴趣

分组实验是物理教学的重要组成部分，通过分组实验可以培养学生的动手能力、实验能力、归纳推理能力、合作探究能力等一些重要的能力，同时通过分组实验使学生直接把抽象的知识具体化，通过实验也可以大大地培养学生对物理的兴趣.比如在上凸透镜成像这一节时，如果不进行实验叫学生直接记住像的性质，学生不但记不住，而且会打击学生的积极性.我们在上这一节的时候一定要让学生进行分组实验，这样学生通过自己动手做实验，通过实验得到像的情况，学生就比较容易理解知识，当然就可以较好地记住知识.而且在实验时可以增加一个步骤，就是让学生先把蜡烛放在离凸透镜较远的地方，然后慢慢向凸透镜移动，同时移动光屏，让学生观察像神奇的变化，这样可以使学生知道动态的像的情况，对于以后的解题有较大的帮助，而且学生通过这个神奇的变化可以增加对物理的学习兴趣，学习效果自然会更好.

五、通过日常实际例子增强兴趣

在初中阶段的物理课堂中，为了让学生们对于物理知识有一个更深刻的理解，老师要能够在讲解的过程中结合我们生活中常见的物理现象来给学生们进行引导，这样会让原本深奥抽象的物理知识变得浅显易懂，学生们更容易接受和理解，也可以增强学生对物理有用性的认识，学生知道学习物理是有用的，自然就会喜欢学习物理.而且有些日常生活例子学生本来就有浓厚的兴趣，比如学生现在比较关心的手机、电脑、卫星、火箭、航天飞机等这些例子学生都是非常有兴趣的，我们在平时的教学中如果把这些例子穿插在教学中，学生的学习兴趣就可以大大的提高.比如有上“内燃机”这一节知识的时候，我就把飞机、火箭这些例子介绍给学生；在上“走进信息时代”这节知识的时候，就把手机、电视、卫星这些例子介绍给学生；在上“大气压强”这节知识的时候，我就把抽水机、吸盘等这些有用的例子介绍给学生.通过这些有用的例子，不但可以激发学生的学习兴趣，也可以使学生会对书本的知识有更加深透的理解.

总而言之，初中物理是很多学生整个物理学习过程中的基础，而学生对物理的学习兴趣是学生学好物理的关键，因此我们在平时的物理教学中都要把培养学生对物理的兴趣放在第一位.只有通过长期的培养，学生才会喜欢上物理，才会在以后的考试中考好物理，并在以后的生活中应用物理.