初中数学课堂教学简约化的实践分析

谢翠兰

(江苏省徐州市铜山区清华中学 221116)

进入到初中阶段，学生所接触的数学知识，逐渐复杂且抽象，导致学生难以理解，无法把握重点知识.因此，数学教师也要紧跟新课程教育体制的改革步伐，以兴趣为主，去充分激发起学生主动参与数学学习的积极性，让学生能够在有限的课堂时间内，集中注意力去吸收更多的数学知识.所以，数学教师就要将数学课堂简约化，站在引导者的位置上，不断调动学生自主学习的动力，促使学生的思维和能力得到有效的培养.从而，逐渐保障学生的有效性学习，增强初中数学课堂教学的质量.

一、初中数学课堂教学简约化的意义

简约化的数学，主要是提炼出知识点的精华，舍弃不影响主题发展的旁枝末节.在初中数学课堂上的简约，也就是体现在对知识的独特见解、对问题的梯度设计上，简洁精练地帮助学生掌握每一个知识点.可以说，简约并不代表简单，而是表示不复杂.因此，初中数学课堂教学的简约化，是以精炼、清晰的外在形式，去具体表达丰富内涵的一种手段.这样，在一节课的时间内，教师就会围绕本节课的重点知识进行提取，将最为精华的知识传授给学生，促使数学课堂逐渐从冗繁，走向凝练，让学生从紧张的学习状态，转变为舒缓的心情，帮助学生理清杂乱的思绪.从而在很大程度上增强了学生的实际学习效果，促进数学课堂教学质量的提升.

二、初中数学课堂教学简约化实践的有效策略

1.提炼教学目标

在每一节教学前，都需要数学教师精心设计教学目标，作为教学活动实施的方向，以及想要达到的教学效果.可以说，教学目标不仅是促进课堂顺利进行的指导标志，还是检验教师教学成果的主要指标.由于在以往的教学中，数学教师教学目标的设置，大多以量的追求为主，导致学生的学习思路、思维混乱.因此，简约化数学课堂的构建，能够通过数学教师精心的钻研，提炼出高质量的教学目标，确保学生的学习方向更为清晰.首先，数学教师要彻底舍弃之前繁杂冗长的教学目标，应结合学生的学习特点，为学生提炼出本节课最为核心的学习内容，让学生明确到学习的重点、难点.其次，数学教师要尽可能调动起学生的主观能动性，根据学生的实际情况、兴趣喜好等特征，为学生进行教学内容的简化处理，让学生看到需要完成的学习任务，对学生学习数学起到导向的作用.

例如在苏科版《图形的平移》教学中.本节课要让学生认识平移的概念、平移的不变性，理解平移图形中对应线段平行且相等的性质，能够作出简单的平面图形平移后的图形，能用平移性质解决实际问题.对于学生来说，这些知识学习起来比较凌乱.因此，数学教师可以借助多媒体教学设备，帮助学生进一步了解学习内容，让学生能够直观地去观察图形平移的运动情况，这样将知识点全部转化为清晰的认知，有助于学生根据所学内容，进行知识的巩固和深化，促使学生更加轻松地掌握数学知识.

2.简明教学环节

对于初中数学课堂教学环节，主要是指教师合理组织教学的步骤.因此，数学教师将教学环节进行适当的简化，缓解学生的压力.首先，数学教师要对课堂的各个环节进行优化，在教学开始前，不要着急引导学生复习知识，这样会导致学生没有做好准备而学习，造成学生厌倦心理的产生.所以，数学教师就可以在教学过程中，潜移默化地实现学生对知识巩固的目的.其次，数学教师要为学生营造出宽松愉快的课堂氛围，维持住学生积极热情的学习状态，促使学生更好地学习和吸收数学知识.

例如在苏教版《设计轴对称图形》教学中.数学教师要让学生感受数学丰富的文化价值，能够利用轴对称设计简单的图案，积累数学活动的经验.因此，数学教师就可以直接组织学生以小组为单位，去经历实践操作、猜想和验证过程，自主掌握轴对称图形设计的方法.这样不仅改变了教师的灌输式讲解，还会让学生形成深刻的记忆，增强学生整体学习数学的效率，促进初中数学课堂教学效果的提升.

3.简化教学评价

由于传统的教学评价，大多都是数学教师根据教学内容，为学生设置多种习题，通过结果来检测学生的学习效果.这种方式虽然可以巩固学生对知识的掌握，但不利于学生能力的发展.因此，数学教师可以简化教学评价，针对重点和易错点进行评价，让学生能够将对知识的理解转化为技能.首先，数学教师在设置数学作业时，通过重复单调的作业，无法刺激学生的好奇心，使学生缺少对解决问题的兴奋，只是应付式的完成作业，导致学生的错误率较高.所以，数学教师可以针对重点的知识，或者学生的易错点，为学生布置针对性的作业，每一种习题对应一种情况，让学生更为集中地进行解答，也有助于数学教师更为全面地检查和总结.

其次，数学教师要改变每次考试结果式的评价，可以随时观察学生在课堂上的学习表现、学习行为等方面，针对不同学生所出现的情况，给予相对应的评价，让学生在一节课下来后，能够直接认识到学习存在的不足，以便学生逐渐改正，为学生的下节课学习奠定良好的基础.从而，通过简约化的数学课堂，让学生的思考讨论具有实效性，数学教师也可以及时地对学生进行点拨，不仅拓展了学生的数学思维和智力，还逐渐增强了学生在数学课堂学习的质量.

综上所述，初中数学简约化课堂教学，以精炼、清晰的外在形式，去具体表达丰富的内涵，数学教师围绕本节课的重点知识进行提取，将最为精华的知识传授给学生，确保学生在有限课堂时间内学习的有效性.通过数学教师不断优化和改进教学内容，为学生构建出简约的数学课堂，让学生从紧张的学习状态，转变为舒缓的心情，帮助学生理清杂乱的思绪，促使学生更加轻松地掌握数学重点、难点知识，促使学生更好地学习和吸收数学知识.从而，不仅增强了数学课堂教学的效果，还促进了学生数学水平和学习能力的提升.