如何在初中数学教学中渗透德育教育

白艳哲

(黑龙江省哈尔滨工业大学附属中学 150001)

德育教育应该贯穿于初中教育的各个阶段，尤其是在数学教学之中教师应该充分开发德育素材，在丰富数学教学内容的同时，又可以塑造学生优秀的人格修养与道德品行.初中数学教师可以通过引入数学史中的名人轶事以及数学文化思想，培养学生勤奋好学、善于发现的科学探究精神，也可以通过小组合作等方式培养学生集体主义精神，潜移默化中使学生的心灵得到洗涤，思想得到升华.

一、利用数学史，培养学生科学探究精神与正确的学习态度

数学历史经历千百年的传承，积累了丰富的德育教育素材.初中数学教师要充分利用和开发数学史中的德育内容，培养学生爱国主义精神、民族自尊心以及科学探究精神.在我国数学领域也拥有十分璀璨的历史，如：中国首创的十进制计数法、勾股定理、祖率以及正切函数表等，这些卓越的数学成就遥遥领先于世界其他国家几千年，陈景润、华罗庚、陈建功等数学家的研究成就也位于世界前茅.教师可以在日常教学中通过介绍这些数学史合理渗透德育，以促进学生品德修养与文化素养的全面发展.

比如：初中数学教学中教师可以根据教学内容适当地引入数学历史小故事，接着数学历史中的数学家们的优秀品质以及积极的科学探究态度去影响和感化学生，使学生能够建立正确的学习态度以及积极的科学探究精神.如：剑桥大学生教授卢卡斯，虽然不能写字，看书只可以依靠机器翻动书页，看书的时候非常费力，需要消耗非常长的时间以及非常大的精力，他的科学成就大部分都是在轮椅上完成的，即便如此他依旧凭借精神的毅力，以及对科学探究的极大热情为数学领域做出了巨大贡献.通过渗透数学史，让学生了解世界上那么多伟大的科学家、数学家，他们都是凭借对数学的热情以及惊人的意志力，才能够取得这些举世瞩目的成就，作为新一代的中学生也应该树立这样的科学探究精神以及积极的学习态度，这样才能够逐渐成为优秀的社会主义建设者和接班人.

二、利用数学美，陶冶学生道德情操，提高学生审美素养

从形式到内涵，数学的方方面面都体现着独特的美.学习数学、研究数学能够帮助人们获得更加丰富的美感享受，也可以逐渐提升人们的审美素养.数学的美是严谨的、深邃的、理性的.在初中数学教学中渗透德育，教师可以充分利用数学的美陶冶学生的道德情操，并促进中学生审美素养的提升.初中数学中能够体现数学美的知识内容有很多，比如数学概念的简单性、统一性，结构系统的协调性、对称性，数学命题和数学模型的概括性、典型性等等.

比如：“等腰三角形”教学中，教师就可以合理渗透德育教育，利用数学的对称美深化学生对数学知识的体悟，教师可以利用投影设备将等腰三角形投射到大屏幕上，再通过操作电脑画出等腰三角形的对称轴，翻转等腰三角形左边，学生会发现等腰三角形的左右两边是可以完全重合的.通过这样直观的展现，让学生体会数学的对称美.在这个基础上，教师结合生活中的有关数学美的案例，如：中国的故宫、金华通济桥、金虹桥、双龙大桥、河磐桥等等.个个都呈轴对称.中国的古代建筑就更明显了，古代宫殿，基本上都呈轴对称.这些都充分体现了古代人民以及数学家对数学美学的追求，也体现了数学美学的应用价值.通过这样的设计以及教学，使学生思想心灵得到熏陶，从不同的角度感受学习数学的价值和作用，并在潜移默化中提升学生的审美素养.

三、挖掘数学书，培养学生辩证唯物主义观念和哲学思想

辩证唯物主义思想普遍存在于数学之中，在数学产生与发展的过程中，很多重要的数学理论、数学思想都是对立的、辩证的.在初中数学课本中也包括大量这些方面的知识，教师可以充分利用这些内容渗透德育，培养学生辩证唯物主义观点，初步奠定学生的哲学观念，使中学生懂得用辩证的眼光看待问题，客观分析学习和生活中的问题.

比如：“有理数”相关教学中，教师可以充分利用“正数与负数”这方面知识，结合生活实践培养学生的辩证唯物主义思想和哲学观念.让学生能够认识到数学中的辩证关系普遍存在于生活之中，使学生可以养成客观的为人处世与学习态度.具体如下：

教师：播放多媒体课件，展示一组图片，冰天雪地的哈尔滨(温度-20℃)，气温温暖的广州(温度20℃)，初冬的上海(温度0℃)等，大家观看多媒体课件，说说图片上所标识的-20℃、20℃、0℃等几个量分别表示什么？

学生：这些都是表示各个城市的天气温度，-20℃就是天气温度零下20摄氏度，20℃则是天气温度是20摄氏

度；0℃就是气温正好是0度.

教师：(黑板上写出几个量-10℃、5℃、-1℃、9℃)同学们看黑板上的内容，谁可以写出与之相反的量.

学生：-10℃——10℃；5℃——-5℃等.

教师：那么我来说一说，生活中这些量所代表的意义，结合我们今天学习的“正负数”知识，生活中会经常见到正负数的应用，但大家要知道这些量并不是简单的数字，它们代表了一种具体的意义，也蕴藏了哲学中的辩证思想.

通过这样的方式渗透辩证思想，逐渐促进学生科学学习观念与思想的形成.

初中数学中的德育教育包括很多内容，教师要结合学生实际情况以及教学内容，合理选择教学方法以及教学内容，最大限度发挥数学知识的优势，实现中学德育与智育的整合.