文化自信视域下中国艺术歌曲在高师声乐教学中的重要性研究

（淮北师范大学音乐学院 安徽 淮北 235000）

0.前言

中国艺术歌曲的诞生对我国的精神文化的传承和发展有着重要的影响，它是延续我国优秀传统文化的重要途径，经过多年的发展，如今的中国艺术歌曲与西方的声乐艺术已逐渐结合起来，并以此产生出了新的艺术歌曲，中西结合的艺术歌曲有着别具一格的魅力，一种独特的声乐之美。目前我国一些高师将中国艺术歌曲融入到声乐教学中，为高师声乐教学的教学途径和教学理念开辟了新道路，但在一些教学模式和思想上还略显不足，且社会各界人士的重视程度也相对较低，所以，在高师声乐教学中彰显中国艺术歌曲在这之中的重要性是非常重要的。

1.中国艺术歌曲在高师声乐教学中所存在的不足

优秀的文化艺术是人类不可或缺的精神食粮，而声乐作为重要的文化艺术对人类的生活也有着潜移默化的影响，歌曲是人们传递和抒发情感的重要载体，优秀的艺术歌曲包含了丰富的文化内涵，对人们文化素养的提升有着重要的作用，因此，中国艺术歌曲在高师声乐教学中所占的比例越来越重，然而其在高师声乐教学中还存在着许多的不足，这些不足主要分为以下几个方面：

1.1 对中国艺术歌曲价值认识不足

近些年来，随着中国经济文化的发展，西方的音乐艺术也逐渐打开中国音乐文化的大门，并且与中国的艺术歌曲相互融合，中西音乐文化的相互贯通也促使许多优秀的艺术歌曲由此诞生，但也因为外来音乐文化所带来的冲击，使得高师在声乐教学中逐渐倾向于西方化，这种教学思维转变也导致了中国艺术歌曲在声乐教学中长期处于弱势地位，即便声乐老师对学生进行中国艺术歌曲方面的培养，但却对中国艺术歌曲的价值缺乏足够的认识，导致所传授的内容过于书面化，没有真正意义上的文化涵养。

1.2 中国艺术歌曲无法引起学生的兴趣

随着中西文化的相互融合，中西文化之间所存在的差异也变得更加明显，不同的文化兼容并包也引发了许多有趣的文化碰撞，相比于传统的中国艺术歌曲，学生更倾向于有新意、爆发力和张力的西方歌曲，像一些外来的重金属音乐，那声音让学生的听觉受到极大的震撼，再加上现在的学生个性化越来越突出，所以很容易喜欢上外来音乐所带来的听觉盛宴。一些说唱方式也成了当今的音乐潮流，就好比rap这种演唱形式融入到音乐当中，往往会有意想不到的结果，今年的跨年神曲《野狼disco》便是这其中的代表，各大卫视跨年晚会争相传唱，十分热闹，而相对的中国艺术歌曲就显得有些无人问津了，这主要的原因是因为中国艺术歌曲缺乏新意，过于传统，与当下飞速发展的社会不太符合，所以想要让高师学生对中国艺术歌曲产生浓厚的兴趣，就需要对其进行艺术创新。

1.3 高师对中国艺术歌曲的内容选编不合理

中国艺术歌曲之所以在高师声乐教学中无法体现出其重要性，其中一个重要的原因就是高师对中国艺术歌曲的内容选编不合理，首先，是高师声乐教学在课程中对中国艺术歌曲的介绍过于随意，有些老师在讲解的时候总是一笔带过，并未引起足够的重视，且教学内容的连续性与逻辑性较差，导致学生无法理解其中的含义，从而丧失对中国艺术歌曲的兴趣，不仅如此，中国艺术歌曲相比其他歌曲存在一定的特殊性，它并不只是一首歌曲，而是富有浓厚的历史文化底蕴的，所以在学习中国艺术歌曲的同时，还要掌握一定的历史文化，但在高师声乐教学中，并没有将历史文化融入到其中。还有一个问题就是高师在声乐教学的过程中，有关外国歌曲教学的内容所占据的比例明显大于中国艺术歌曲所占据的比例，而相关的演唱技巧教学也偏向于外国艺术歌曲的教学，实践方面也倾向于外国艺术歌曲，这些问题都足以说明高师对中国艺术歌曲的教学需要作出相应的改善。

1.4 对教学资源没有合理的应用

虽然我国的一些高师也开始注重学生在中国艺术歌曲方面的培养，但相关的教学资源却没有得到充分的利用，而中国艺术歌曲方面的教学资源可以分为教学基础设施、师资力量和教学内容三个方面。其中教学基础设施可以理解为专门为中国艺术歌曲打造的练歌房，还有一些专门演奏中国古典音乐的乐曲；第二个师资力量就是指这个高师里教授中国艺术歌曲的老师教学水平是处于一个什么位置，若老师的教学水平偏低，那他就很难为学生传授相应的声乐知识，也很难让学生明白其中的含义；第三个教学内容顾名思义，就是教学内容要明确主题，对中国艺术歌曲方面的知识重点讲述，选取重要内容再传达给学生。而这三点，许多高师都没有做到，所以说高师对教学资源没有进行合理的运用[1]。

1.5 学生对中国音乐文化的不自信

中国是一个文明大国，有着上下五千年的历史长河，其蕴含着丰富的历史文化底蕴，但随着时间的推移，社会的不断进步和发展，中国部分优秀的传统文化正逐渐走向末路，大多数人对中国的传统文化了解甚少，很多学生对中国十大民族乐器有哪些也不清楚，这并不利于中国艺术歌曲的发展，为什么会出现这种情况，究其主要的原因还是因为学生对中国音乐文化的不自信，很多高师的学生更喜欢国外艺术歌曲，认为其有独特的艺术魅力，觉得中国艺术歌曲较为枯燥，很难让自己的内心受到灵魂的震撼，从而心灵上无法产生对中国艺术歌曲的共鸣。所以长期以往，人们就更倾向于外国的文化，而忽略了本国的文化所带来的魅力[2]。

2.中国艺术歌曲在高师声乐教学中起到的作用

2.1 中国艺术歌曲利于学生了解中国的传统艺术文化

中国艺术歌曲的创作来源于生活，且与中国的一些传统文化息息相关，像是《好运来》这首歌就有十分浓厚的文化底蕴，高师声乐教学中融入中国艺术歌曲，更有利于向学生传达中国的传统文化，并了解其中文化内涵，丰富学生的精神文化世界，提高学生的人文素养[3]。现在的学生缺乏对传统艺术文化相关的认知，这不利于我国优秀传统艺术文化的传承和发展，高师声乐教学中融入中国艺术歌曲就正好解决了这个问题，所以这对我国文化的传承也是极为重要的[4]。

2.2 有助于提高学生的整体艺术涵养

中国自古以来就有很多的诗词歌赋，在众多的诗词中，唐诗宋词可以称得上是独领风骚，而有些中国艺术歌曲也是含有诗词的，像是《但愿人长久》就是根据苏轼的《水调歌头》改编的，这首歌音调整体相对柔和，曲中更是表达了苏轼当时写《水调歌头》的那种意境，悠然婉转，回味无穷，在演唱的过程中，有种无限的惆怅和对美好生活的一种向往，而这正是苏轼在写这首诗时所要表达的情感，像这种诗词与歌曲的完美结合，能给人一种心旷神怡的感觉[5]。学生在接触的时候，有利于他们的内心世界因此受到渲染，并进入到那充满诗词歌赋的文化世界，通过独特的演唱技巧以及较高的文学素养，能引起听者心灵上的共鸣，并激发学生内心的文学情怀，从而有助于提高学生整体的艺术涵养，并以此成为一个内外兼修的全面型人才。

2.3 促使学生在这方面的专业水平提高

中国艺术歌曲有着极高的音乐文化底蕴，想要对其成功的演绎传唱，不仅需要足够硬的专业演唱技巧，而且还要有着更为全面、丰富的音乐文化素养，并在演唱的过程中与乐器伴奏着达成共识，以此增强这首歌曲的渲染力和表现力，使得听众能更快、更好地融入其中，中国艺术歌曲的学习和演唱，可以使学生在传统声乐这块领域有着更大的发展空间，同时也对自身的专业水平有着很大的提高。

2.4 有助于提升学生的文化自信

高师在声乐教学中对中国艺术歌曲内容之所以不重视,原因是因为国人对中国文化的不自信，一些优秀的传统文化只是存在于部分地区，很多地区都存在传统文化缺失的现象，而现代的一些新新文化又缺乏一定的独立性，创新性，大多都是效仿西方的文化，人们的思想层面有着浓厚的西方色彩，没有对本国的优秀文化应有的热爱和尊重。所以当中国艺术歌曲存在于高师声乐教学中并占据着重要地位时，这就足以证明了我国强大的文化软实力，当学生能够清楚地意识到我国传统声乐文化魅力的时候，那对于提升他们的文化自信有着重要的帮助。

3.基于中国艺术歌曲，有关高师在声乐教学中的改革措施

3.1 让学生正视中国艺术歌曲的价值

中国在教学方面的应用中还存在着许多的不足，高师在声乐教学中需对中国艺术歌曲有着正确的认识，只有对这方面有着足够正确的认识，才能改变目前的教育现状，中国的艺术歌曲在声乐教学体系中有结构精简、旋律轻快的特点，而且还将中国的传统文化以及优秀的民族精神融合在一起，这对于弘扬民族传统文化传承中华文明有着重要的作用。高师在声乐教学中要注重对中国艺术歌曲的传扬，让学生明白这其中所蕴含的艺术价值，引导学生对中国艺术歌曲广泛的认识，并且让学生树立起对中国艺术歌曲正确的价值观，使学生能够对这种艺术展示形式有着进一步的了解，以促使中国艺术歌曲在中国社会有着更好地发展前景。

3.2 选择合理的教学内容

高师在声乐教学的过程中，应该清楚相关教学内容所存在的各种问题，并针对这些问题做出相应的解决措施。首先，高师需根据中国艺术歌曲的教学内容建立出完善的教学体系，这完善的教学体系不仅包含了中国艺术歌曲的理论知识和演唱技巧层面的教学内容，同时还蕴含了历史文学和传统音乐史的教学内容，这种课制的安排相比以前更加地完善，且逻辑方面更加清晰，使得学生能够更快速地理解中国艺术歌曲，并能更为全面的表达其艺术情感。在选课的过程中，要加强对中国艺术歌曲的重视程度，并逐渐将其转化为重点的教学内容，使其在高师声乐教学中逐渐占据重要的地位。

3.3 合理利用中国艺术歌曲的教学资源

能够合理的利用教学资源，这对教学领域来讲是非常重要的，通过对教学资源的合理利用，促使学生的专业水平能够得到最大限度的提升，高师可专门为学习中国艺术歌曲的学生开设一间或是多间的练习室，在这些练习室中，配备各种的民族乐器，并为学生提供学习这些乐器的教材，以便于学生学习。合理的利用教学资源，打造健全的教学体系，将更多优秀的教学内容传递给每一个学生，使学生能够学以致用。

3.4 丰富声乐教学内容，激发学生的学习兴趣

都说兴趣是最好的老师，想让学生学好一门功课，首先就要培养他对这方面的兴趣，培养学生的兴趣有很多种，但一定要选择适合学生的那种，所以高师在声乐教学中想要提高学生对中国艺术歌曲的学习兴趣，可以实行教学内容多元化，并根据每个学生的不同特点，制定不同的教学方针，真正做到因材施教，让学生们在快乐中学习，并在学习的过程中了解中国艺术歌曲的魅力，提高学生的专业演唱水平，丰富学生的音乐文化知识，以此促进学生文化素养的全面提高。

4.结束语

中国艺术歌曲是中国艺术的重要组成部分，其在世界音乐艺术领域也有着崇高的地位，高师在声乐教学的过程中，对中国艺术歌曲相关的知识逐渐重视，并将其教授给了该专业的学生，中国艺术歌曲能够提升学生的文化素养，使学生具有丰富的精神文化内涵，这也有利于国人文化自信的提升,国人文化自信的程度提升了，那种崇洋媚外的心态也会逐渐减弱，这对我们中华民族优秀文化的传承与发展有着重要的意义。