农村初中语文教学中如何有效开展当堂训练

◎任 航

关于农村初中语文教学中的当堂训练，事实上是需要学生当堂完成老师根据课堂上所学的一些知识给出的一些练习，或者说是作业。这是对学生在课堂上所学内容的一种再次的复习巩固，加强学生对于这些知识的记忆，当学生完成这些布置的任务以后，老师可以进行检查，通过检查的结果，老师可以根据学生当堂训练的最终表现情况，就作业的正确率上面，得出学生对于这节课的课堂掌握是否符合预期的结果，这对于学生来说，就像是一场即兴的考试，在限定考试内容的情况下，看学生的完成效果。一般情况下，传统的农村语文教师在课堂上都会采用一直讲授的方式，没有运用其它的一些信息化的技术让学生了解的更多，就是在整节课上，以老师的讲授为主体，不断地向学生传输课本上的一些知识，或者是老师提前做好的一些教案上的内容，对于学生来说，这样一节课就完全成为了被动记忆的过程，不论是老师，还是学生，对这样的上课方式都会感到十分的疲累，但是，显现在学生身上的学习效果却并不是十分的明显，这对于双方来说，都是一种得不偿失的行为。在传统的教学之中，老师会首先讲解整篇教材的内容，然后在课后让学生自行去解决这篇课文中所遗留的课后的作业，在这之后，才是老师挑选时间，将这些作业中有疑问的地方进行讲解，这种方式既让学生感到十分的麻烦，又对当堂的知识没有在一定的时间内很好地记忆下来，一些难点也没有及时的得到解决。

一、合理划分教学时间

传统的农村教学中，语文老师在课堂的教学基本上都会选择满满的占用整节课的时间，来对学生们进行知识的讲授，整节课对于学生们来说，就只是被动的接受知识的传播。老师一成不变的教学方式，学生在这样的教学方式之下的课堂效率显然是不高的，或者说是不明显的，这大概可以归结为教师把课堂的时间安排的过于紧凑，对于短短的45 分钟没有做到更加的合理安排。毕竟，很少有学生能够在这样一节课的讲授中从头到尾都认真听老师讲课，对于知识也不能全部记下来。这样的讲课方式的效率就是十分低下的，只是在浪费时间。这些弊端是十分明显的，或者是传统的农村语文教学中存在着的十分突出的问题，尤其体现在老师对课堂教学时间的安排上面，使得学生在这方面的学习效率并不是十分高。因此，合理安排教学的时间，对于老师和学生来说，都是十分重要的。所以，这时所选择的当堂训练的方式就显现出它独特的优势，这种模式的选择，首先需要教师在课前对这堂课要讲的内容进行合理的规划，什么时间段安排学生做什么事情，都需要合理的进行安排，特别需要在下课之前留出一部分的时间，让学生们进行课堂知识的回顾，教师也可以在这样的一段时间里对学生的一些疑惑的地方进行解答，当堂的问题做到当堂解决[1]。

比如在具体的课文讲学之中，对《观沧海》这篇诗文进行讲解的时候，首先要做的就是讲解这篇诗词的内容，或者是所蕴含的一些道理，然后要求学生背熟这篇课文，最后可以挑选一些同学进行当堂的背诵，这样可以让学生在课堂上就能够掌握这节课需要记忆的知识点，免掉了课后再去回顾的步骤，对学生记忆的加强上也会有比较明显的作用[2]。这是当堂训练十分明显的好处，是语文教师接下来应该要不断尝试的方向，对学生来说，也是一种新的教学方式的体验。

二、设置明确的检测目标

传统的农村教学中，由于缺乏完善的教学设备，很多知识的讲授事实上是根据教师多年的个人经验来进行的，或者说是教师自己对于这方面内容的个人了解，为的就是能够不断地提升每一个学生的学习成绩，这种为了成绩的教学方式在教师的授课方式上就会有很大的影响，或者说是只针对于成绩，而要求学生对知识死记硬背，而对提高语文素养真正的含义要求的不是十分多，这其实与教育原本的目的是不一致的，（教育要求的是读书明理，而不是呆板的记忆一些课本上的内容）这是不正确的想法，对于学生的学习来说，也是没有多大的好处的。即便现在的一些教学的方式已经有所改变，但是，在具体的检测目标上还是存在着一定的问题，尤其是针对于诗词的教学，比如《观沧海》，学生在这篇课文中所要被检测的知识点就应当是有些特殊词语的意思，以及整篇诗文作者所要表达的情感，给人怎么样的人生启示[3]。

三、选择合适的训练模式

当堂训练事实上是让学生加强对于本堂课老师所讲授知识的再记忆，这是这种模式选择的最终目的，所以说，该选择怎么样的训练对于最终的效果显现是十分重要的，在过去的一些教授方式中，最为简单的就是让学生不断地做题目，通过题目，以及之后的错题让学生加深对于知识点的记忆，不得不承认，这样的一种方式在效果的显现上是十分明显的，但是，当堂检验可以选择的方式是十分多样的，一节课的时间毕竟只有几十分钟，要在短短的时间内对学生的学习效果有更好的检查，做题这样的方式，比较的耗费时间，并且也不能很好地开展。所以，教师可以适当改变检测的方式，比如说自由举手表达，随机的提问等这样的一类方式，对于学生的学习效果的展现会更加的直接与明白，学生在课堂上的参与程度也会更加的明显，课堂气氛也会更加的有激情，学习效率自然就会提高[4]。当然，不同的学生自然在学习的训练模式上都是有所不同的，教师要做的，就是在这些方法中寻找合适的平衡点，对于学生的学习都能够有所影响，这才是解决问题的最好的方法。

四、注重当堂训练后的总结与反思

语文教学中当堂训练模式的选择同样需要在课堂以后进行总结与反思，这是对最终结果的再回顾，当堂模式的选择，就学生在课堂知识点上的记忆来看，是十分有帮助的，教师也可以通过这样的方式，检测学生对这节课学习的效果，对于每个学生来说，他们对知识的掌握程度都是不一样的，这样对他们进行当堂训练，也方便教师对于每一个学生的学习情况进行了解。比如对于知识的接受程度方面，这些也方便教师今后对在教学方式上采用上针对于学生进行适当的调整，以便更好地提高学习效率，也能够督促教师在反思与总结的过程中，发现自己存在的一些问题，并及时改正。所以，教师在这样一个阶段要做好关于当堂训练的一些总结与反思，把学生不是十分熟悉的知识点进行重点的讲解，然后，教师自己也可以根据具体的教学情况，进行适当的方法的改变，最好是能够根据不足之处进行适当的调整，更好地为学生服务[5]。

五、结束语

语文教学当堂模式的选择，对于学生来说，是一种更好的接受知识的方式，这样的选择，在农村初中语文教学过程中，也越来越被老师和学生们认可，这种在语文教学方式上的改革，对于学生来说，可以让学生更好地记忆知识点，让老师更加能够改变原先教学中的不足之处，针对教学方案进行合理的调整，教师可以更加的了解学生的总体情况，为整个教学过程选择最为合适的教学方法，也可以依据每种方案的最好呈现效果，结合农村语文教学特点，进行适当的课堂提升，这些都是可以进行改变的，最终为的就是学生在语文方面能够有更加明显的学习效果，也为农村初中语文教学撑起一片蓝天。