初中课外阅读教学的实践探讨

高明月

在初中语文的教学过程中，阅读是一个十分重要的环节。通过阅读，学生可以开拓视野，拓展思维的广度。将课外阅读引入初中语文教学的过程可以促进学生的全面发展，学生的阅读能力得到提高之后，整体的语文教学水平也会有所提高。现阶段，根据新课程标准，我国教育界的专业人士越来越重视语文阅读的教学，这不仅体现在他们要求增加学生的课外阅读时间，也体现在要求学生提高语文阅读的质量。每一位语文教育者都采取了各式各样的教学方式，试图去激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读能力。有很多教育专家提倡，需要结合初中阶段学生的性格特征，对阅读教学的方法进行调整。本文将着力分析初中阶段语文课外阅读教学的重要性，以及课外阅读教学水平的方式方法。

一、中学语文课外阅读的重要性

(一)教育认知方面

中学时期对于学生来说是十分重要的。学生在小学阶段的思维方式得到了极大的提高，但是在小学阶段，他们接触到的知识都是简单易学的，当他们升入初中以后，知识的难度和抽象复杂程度都大幅度增加，在这种情况下，仅仅教授书本上的知识，学生的语文素养并不能够真正地得到增长，在实际考试中，他们的阅读速度和理解能力也不能真正地加快，所以需要进行大量的课外阅读。通过阅读大量的名人名著，学生的知识储备逐渐变多，他们理解问题的角度也不仅仅局限于某一方面，三观逐渐发展得全面。与此同时，在这样的过程中，学生的基本阅读技能得到提高，他们认知世界，了解真理，明辨是非的能力也不断提高，阅读的过程如果加入了学生自己的思考，那么学生对自己也将有更加全面的认识。最后，通过大量的课外阅读，学生可以感受到不同的时代，不同的地域不同的风情和文化，通过接触不同文化的风俗习惯，学生的三观和眼界都得到了发展，阅读在无形中让学生见识到了世界的多姿多彩。

根据新课程标准的要求，初中语文教学的重点是阅读，而阅读的过程本质上是帮助学生培养信息分析的能力。在大量的阅读过程中，学生学会收集信息，认知信息，处理信息，并且开阔了他们的思维培养了他们的审美，所以十分有必要对学生进行课外阅读教学。

(二)智力品质方面

通过阅读，学生的知识水平都得到了极大的提高，学生的认知能力和创作能力也得以改善。通过阅读一本好书，学生本质上和作者进行了一段独特的交流。在这个交流的过程中，他们的思想相互碰撞，相互融合，他们在观点上相互说服对方，在思想上相互认同，学生从高尚的文章中学到为人处世的基本技能，从揭露现实的文章中感受到世态炎凉而以一个更加热情和积极的心态去面对这个世界，从科幻的文章中点燃自己思维的火花，燃起自己对未知的渴望和想象，这些书籍对于学生的品质方面都有很大的帮助。

比如，当学生阅读《三国演义》的时候，他们能够感受到桃园三结义之间厚重的友情，学生会折服于诸葛亮的聪明机智，会对曹操这样的奸雄又爱又恨，不同的人读出了不同的故事，读出了自己的认知；当学生阅读《离骚》的时候，他们一步步地了解到屈原的一腔热血，也感叹时运不济的艰难，为这样的一代名人唏嘘不已；而尽管对国外的认知比较少，但是通过《钢铁是怎样练成的》一文，学生认识到自己的存在是多么的渺小，但是渺小的事物都有着它的意义，每一个渺小的事物都应该认清楚自己存在于这个世界的意义，尽自己最大的能力为这个世界做贡献，当学生读到《人间喜剧》时，他们能够对这个世界中的真善美有了自己的理解，并在生活中分辨假恶丑。

(三)口语表达方面

通过大量的课外阅读，学生的口语表达能力也能够得到较大的提高。这一点不难理解，在听说读写的整个过程中，说其实是对听读和写的一个整合，通过大量的听读，学生汲取到足够的用以表达自己想法的内容，如果缺少了阅读这个环节，学生的知识来源大大地减少，在进行表达的过程中也不能够准确地表达自己的想法。在现实的教学过程中，常常能够发现这样的情况，平常进行过大量阅读的学生，拥有比其他同学更为广阔的知识面[1]，在和不同层次的人群进行交流的过程中也会更加地自信自如，而且他们能够根据场合的变化调整自己的语言，从而应对不同的人群和突发情况。有趣的是，他们不仅在说这一方面表现出特点，在写作的时候也能够选择合适的词语来表达自己的观点，在作文中常常出现精彩的词语，丰富的语句，以及富有深意的思想和层层递进的推理。

二、中学语文课外阅读教学的原则

(一)教学氛围轻松

初中语文的阅读教学过程应该是轻松愉悦的，这样学生的学习过程才不会感受到压力。通过轻松愉悦的阅读，学生能够更加用心地去感受作者所书写的每一句话，每一个词语[2]，因为文学作品都是作者内心的表达，所以在阅读每一篇文章的过程中，学生可以尝试将文章分解成为一句句话和一个个容易理解的单词，通过具体的单词将文章的主人公的主体形象勾勒出来，帮助学生理解。老师也可以提前介绍一些故事的背景帮助学生投入情绪，情绪的投入十分的重要，目前很多初中语文老师在阅读教学的过程中过于重视技巧而忽视了和学生的交流，也忽视了学生和作者之间沟通的必要性。所以，老师一定要认识到阅读的本质是不同的生命之间的交流和思维碰撞，是具有着丰富的情感交流的过程，老师在教授学生阅读之前需要自己投入全部的感情，只有感动了自己才能够让学生也全面地沉浸到学习的氛围中去[3]。

(二)激发阅读兴趣

从小到大我们都听过这样一句话：兴趣是最好的老师。这句话涉及到的范围非常的广，不仅在诸如数理化之类的理工科教学中极为重要，在文科的学习过程中也不可忽视，因为文科带来的直接反馈要比理科少，所以通过构建兴趣来提升学生的阅读积极性更有必要。通过让学生对阅读产生兴趣，学生能够自主地去进行学习，阅读面和知识面才能够大幅度地增长。语文老师在教学的过程中应该首先对阅读课程的语言文字有充分的了解，其次，在学生阅读的同时对他们进行科学的指导，让学生阅读的同时在脑海中构建与文章相对应的画面，也可以借助多媒体等新型的教学方法提高学生的阅读兴趣[4]。

(三)拓展阅读范围

我们总是教育学生应该广泛阅读，这样学生不仅能够在阅读的过程中提高阅读速度，掌握抓住关键信息的能力还能够获得更多的知识。而在初中提倡广泛阅读的原因就更简单了，因为在初中的语文阅读教学时间通常是有限的，如果学生仅仅通过课堂上的阅读来获取知识，那么远远无法满足他们这个年龄对于知识的需求。所以，在实际的教学过程中，老师应该尽量地扩大他们的阅读范围，但是也应当注意，这个过程需要结合他们的兴趣。比如，在每天上课之前，老师可以邀请不同的学生来介绍他们的近期阅读的内容，以演讲的形式，让学生介绍他推荐的好书，这样的形式不仅可以极大地提高学生的语言表达能力，同时也能锻炼他们的阅读速度，虽然每天只有仅仅的几分钟，但是学生的阅读能力和阅读空间都得到了巨大的提高。整个过程，学生的演讲内容十分有趣，题材也各式各样，学生的阅读范围也得到了增长[5]。

三、结语

简而言之，从本文的论述中，我们知道阅读在初中语文教学中十分的重要，它不仅能够扩大学生的知识面，改善他们的思维品质，还能够在基本的表达能力上得到提高。但是现阶段的初中语文课外阅读教学存在很大的挑战，每一位语文工作者都应该重视学生的能力的发展。让学生在阅读文字的过程中与作者交流情感，和作者做到相互情感的转换，让学生从内心深处提起对阅读的兴趣，做到有效阅读，这样的要求如果能够合理的实施，那么学生的阅读能力和其它各项能力也将有本质的飞跃。