音乐教育对音乐素养的养成探讨

郭致福

摘 要：音乐教育对人的一生有着重要影响，近年来也逐步受到越来越多的关注，提升学校音乐教育水平，有助于培养学生的音乐素养，而提高音乐素养，则有助于提升学生的审美和思想等综合素质。文章介绍了学校开展音乐教育，培养学生音乐素养对于学生的重要意义，总结了音乐素养的主要内容，进而探讨了通过音乐教育培养学生音乐素养的有效途径。

关键词：音乐教育;音乐素养;学校教育

音乐是多种艺术形式中的一种，与人类的生产生活密切相关，有着较为悠久的发展历史。音乐的出现，不仅充实了人们的日常生活，同时也培养了人们的音乐素养。音乐的发展走过了不同阶段，逐渐取得了更高的成绩。音乐教育实际上就是对于音乐的学习，其中亦有广义和狭义之分，前者指借助音乐来影响人们的情感、思想，帮助人们增进知识技能的一切教育，而后者则是指根据社会的要求，有计划、有条理地进行的学校音乐教育。学校开展的音乐教育，通常按照阶段来进行划分，具体包括学前教育、基础教育、高等教育和成人教育。

一、音乐教育及音乐素养的重要意义

（一）有助于培养学生的综合素质

音乐相对于绘画等可见的艺术形式而言较为抽象，通过音乐体验有助于学生培养情操，改善焦虑的情绪，养成坚毅的品格。音乐可分为流行、古典、嘻哈等不同类型。音乐也是较为个性化的，不同的人对于音乐的追求和兴趣有所不同。实际上，音乐对于学生的审美也有一定要求，而在这个过程当中，也无形中增强了学生的审美能力和道德思辨水平。教育除了理论知识的传授之外，更为重要的是关于思想的教育，理论知识可以通过死记硬背来掌握，而思想层次的教育具有更深层次的意义，甚至与学生的整个人生息息相关，因此，思想是尤为重要的。学校音乐教育之所以十分重要，在一定程度上是因为通过音乐素养的培养有助于学生思想层面的提升，而这将为学生整个人生带来重要意义。对优秀音乐作品的学习，能够使学生对于音乐的美感有新的认识，对于音乐和生活的关系也会有更加深入的了解。音乐作品可以为学生带来积极的心理影响，提高学生的思想境界。

（二）有助于培养学生的良好性格

学生由于年龄和经验限制，各方面还未成熟，容易受到外界的影响，而这个阶段也是培养学生良好习惯和优质性格的重要阶段。因为学生的经历较少，对于很多事物尚不能够深入理解，有时候只有通过感知才能够有更为深入的理解。优秀的音乐作品，能够给人带来很多的力量，比如当听到《义勇军进行曲》的时候，能够感觉到鼓舞和震撼的力量，老一辈的教导犹在耳边。学校通过这类音乐的教学，能够提升学生的爱国情操，并且培养学生坚毅的品质。

（三）有助于强化学生的思维能力

关于音乐是否能够提升智力，学界已开展了多项研究，并得出了较为普遍的研究结果，即在一定程度上音乐有助于提升学生的智力水平。有心理学家表示，这是因为音乐涉及的内容较为复杂，需要协调多种能力。在进行音乐活动的时候，应该集中注意力，同时应该掌握乐谱和一定的技巧。人类大脑分工不同，左脑通常负责逻辑方面的内容，右脑则在形象思维方面发挥作用，相对而言，右脑对于人类智力水平有更为重要的影响，音乐素养的提升也与思维能力成正比。因此，音乐的学习以及音乐素养的养成，对于强化学生的思维能力有着显著效果。

二、音乐素养的主要内容

（一）音乐的欣赏能力

音乐是需要欣赏的，音乐素养也主要体现在学生对于音乐的欣赏这个方面。音乐欣赏实际上也是比较抽象的，通过对音乐的欣赏，可以在一定程度上体现个人的艺术品格。电影是一门艺术，音乐也是一门艺术，无形中都考验着学生的欣赏能力。音乐作品是固定的，然而不同学生对其的理解却是不一样的，因为在音乐的创作当中，融入了创作者本身的情感和经历，而当听众进行欣赏的时候，又会融入个人的情感和经历。

（二）音乐的审美能力

对于音乐素养而言，审美是另一个重要的内容，音乐审美与音乐欣赏是相辅相成的。音乐审美主要受到学生个人认知的影响，因为不同学生会有不同的认知和看法，因此审美建立在学生的认知上，相对较为个性化。一定意义上，音乐也是关于审美的教育，在课程的实际开展当中，应该注意树立学生良好的审美观念，将学生向正确的方向引导，同时使学生能够欣赏到音乐的优势，并通过音乐培养情操，获得美的享受。音乐对于教育而言，具有颠覆性意义，著名教育学家苏霍姆林斯基曾经研究过关于音乐和教育之间的关系。他表示，音乐有助于唤醒人们关于世界所有美好的事情的认识，同时也有助于充实人们的精神，进而提升教育水平。

（三）音乐的创造能力

优秀的音乐作品通常各具特色，而并非千篇一律，这就考验了学生的音乐创作能力。通过不同音符之间的配合，创造出优美的作品，这需要学生进行不同的尝试、组合、创造，才能在以往的作品的基础上进行创新。这种创造力不仅有助于学生的音乐学习，同时对学生的其他学习和整个人生过程都大有好处。因此，教师在开展教学的时候，应该重点对学生的音乐创造能力进行培养。教师应该做善于发现千里马的伯乐，帮助学生激发潜能，使学生能够发挥自身的优势，同时为下一阶段的学习打下良好的基础。

三、通过音乐教育养成音乐素养的途径

（一）音乐教育应提升教学效率

当前学校音乐教育在教学方法以及课程设置上存在一定的弊端，学生的年龄也偏小，在课上容易出现注意力不集中等现象，阻碍音乐学习。对此，教学方法应该有所创新，才能够进一步吸引学生的关注，进而得到更好的学习效果。世间万物都在与时俱进，而当前的音乐教学方法，部分是延续之前的方法，对此应该进行一定程度的调整，使其与当前的实际情况更为贴切。为了获得更好的教学效果，在开展教学的过程中，应该明确教学的目的并不是单纯让学生学会乐理、乐谱或者一首作品，更多的应该是让学生获得欣赏和感知音乐的能力，进而提升音乐的审美品位。师生之间的互动是非常重要的，教师不能仅仅单方面授课，更应该注重师生之间的互动，与学生进行讨论，互相给予灵感。音乐作品有着较为丰富的内涵，课上可以安排一些讨论环节，使师生之间对音乐作品的理解更为深入，比如作曲家不同，其作品风格也不尽相同，而相同的作曲家在不同時期会有不同类型的作品，这些内容均可以展开研究探讨。音乐教学已经逐步形成了许多理论，可以将理论知识运用到实际教学当中，创新教学模式。

（二）音乐教育应培养学生兴趣

人们对于生活品质和住所环境有着越来越高的要求，良好的氛围可以使人感到心情愉悦。对于音乐学习而言，良好的学习环境也是非常重要的。常规的音乐课堂通常是在室内开展的，教师也可以根据实际情况，为学生创造更为多样化的学习环境，比如在室外开展音乐课，使学生在感受大自然的同时享受和欣赏音乐。学生要取得良好的学习效果，首先要培养出深厚的兴趣，只有对某一事物感兴趣，才能有更多的热情去学习。因此，教师的教学不应该局限于对于理论和实践知识的教导，也要注意对于学生兴趣的培养。教师应该对各个学生的特点有大体上的了解，并且因材施教开展兴趣教学。

（三）音乐教育应激发学生潜能

信息化时代已经到来，5G技术也即将全面覆盖大家的平常生活。在教学当中，多媒体等技术的应用越来越多，音乐教育与其他科目的教育之间存在一定差距，在教学当中更多是通过PPT等方式进行理论或实践教学。在教学过程当中，教师可以更多借助多媒体设备，开展关于音乐作品的教学。通过多种方式对音乐作品进行欣赏，使学生能够多方面领略音乐文化的美感，受到更多艺术和美的熏陶，使音乐教学内容更为饱满生动。

综上所述，音乐作为一种艺术形式，源于生活又高于生活，音乐作品之中往往蕴含着丰富而细腻的情感，而这些都来源于创作者的生活阅历和深度思索。音乐作品因其诞生的土壤不同，风格和内涵往往也存在着一定差异，因此，在通过音乐教育培养学生音乐素养的过程中，也需要对音乐文化有一定的了解，如此，才能使音乐教育在音乐素养的养成中发挥出更大的作用。

参考文献：

[1]赵慧君.中学音乐教育对学生音乐素养的养成研究[J].北方音乐，2014（5）：162-163.

[2]姜（王莹）.中学音乐教育对学生音乐素养的养成探讨[J].科技经济市场，2014（12）：253.

作者单位：

鞍山市教师进修学院