语文教学中如何提高学生的口语表达能力

黄玫

[摘要]小学语文课堂上，教师不仅要引导学生掌握基础的文学常识，更要不断提高学生的综合素养。其中，口语表达能力对于学生的成长来说极为重要。教师应认真分析学生口语表达的问题成因，通过鼓励式教育培养学生的逻辑思维，让学生学会语言表达的技巧，从而提升学生的语文素养。

[关键词]口语表达;鼓励式教育;逻辑思维;表达技巧

[中图分类号]G623.2

[文献标识码]A

[文章编号]1007-9068（2020）03-0024-01

我国如今的小学语文教学，并没有特别注重对学生口语表达能力的训练。针对这一现状，我们在小学语文教育教学方针上必须做出适当的调整。因为，口语表达能力不仅关乎学生世界观、人生观的形成，更关系着他们以后的学习和生活。所以，提高学生口语表达能力的实质性教学势在必行。

一、学生口语表达的困境

1.学生说话害羞

小学阶段是义务教育的初始阶段。相比于学前教育，小学的教学模式对于绝大多数学生来说较为陌生，加之学生年纪尚小，很容易形成说话害羞的心理。针对学生说话害羞的心理，绝大多数的教师不能掌握科学的方法，而是采用强制回答问题的手段.这样不仅适得其反，而且对于小学教育的推进也可能形成部分阻力。例如，凤阳某小学教师在提问的时候，有一个学生不敢说话，该教师就采取了“极端”手段，导致学生产生失落、抑郁等心理问题。所以，针对学生说话害羞的心理，教师必须要循序渐进，掌握教学节奏，这样才能更好地帮助学生克服害羞心理。

2.逻辑混乱，表达不清

小学阶段是学生心智和能力的高速发展时期，学生需要不断地学习，强化自己的表达能力，锻炼自己的理解能力。在实际的口语表达训练中，部分学生存在着敢于说话，但表达不清的问题。例如，在小学语文课堂上，笔者利用两课时讲完了《寓言两则》，在最后的收尾中，笔者让学生用白己的话将《守株待兔》的故事复述出来。在提问了几个学生之后，笔者发现他们存在的最大问题就是逻辑混乱、表达不清，对整个故事的过程不能清晰地表达出来，讲出来的内容也是一团糟。所以，尽管有部分学生敢于表达，但表达逻辑的问题还需要教师进一步跟进。

3.缺乏语言表达技巧

“好马在腿，好人在嘴。”虽然这句话颇有争议，但在语言表达方面却是正确的。学会语言表达技巧，不仅能表达得更加清楚和贴切，还更容易让别人接受。在小学口语交际训练中，绝大多数学生都缺乏语言表达技巧。例如，在口语表达练习课程结束之后，笔者给班级中的学生布置了一个口语作业：和父母谈谈自己的心事。但从大多数家长的反馈信息来看，学生们都极度缺乏语言表达技巧。如班上的一个男同学，在课后回家和父母的沟通中，给父母一连讲了四个冷笑话，父母被弄得云里雾里，完全不知所云，场面极度尴尬。所以，针对学生缺乏语言表达技巧方面的問题，教师还要从长计议，由点到面地让学生做出改变。

二、提高学生口语表达能力的对策

1.鼓励式教育

针对学生说话害羞的心理，我们必须要让学生主动适应表达的环境。笔者根据多年的教学经验认为，鼓励式教育是当前最有效的方法。鼓励式教育，不光要在课堂上对学生的表达进行鼓励性评价，还要在平时的学习生活中鼓励学生敢于表达白己的想法。例如，在学习《古诗词三首》时，笔者提前将背诵作业布置了下去，并在家长的反馈中，知道了班级里一个不爱说话的学生已经能熟练背诵这三首诗歌了。于是，笔者就在课堂上提问了她，让她背诵诗歌。刚开始，她唯唯诺诺，紧张得说不出话来。笔者就让她先坐下，并对她进行了鼓励。待到下课时，她主动找笔者背诵了三首诗歌。在之后的语文学习中，她也敢于举手、敢于回答问题了。可见，鼓励式教育对于提高学生的口语表达能力有着积极的意义。

2.培养逻辑思维

其实，培养学生的逻辑思维的教学方法很简单。小学阶段是学生心智成熟的重要阶段，学生的接受能力极强，只要让他们了解口语表达的前因后果，并配以实践训练，学生就能形成良好的逻辑思维。

3.学会语言表达技巧

语言表达技巧涵盖的内容有很多。在实际的口语教学中，我们可以通过具体的案例，让学生明白语言表达技巧的重要性。例如，教师可以通过对一个故事进行不同方式的描述，让学生明白如何使用恰当的语言表达方法把一件事说清楚，掌握了良好的语言表达技巧，还能有效提升学生的社交能力。

小学语文课堂上，教师不仅要引导学生掌握基础的文学常识，更要致力于提高学生的综合素养。其中，口语表达能力对于学生的成长来说极为重要，但口语训练课堂中可能还存在着诸多的不确定因素。语文教师只有掌握了口语教学的精髓，才能稳固地提升学生的口语表达能力。

（责编 刘宇帆）