浅谈借助乡土资源培养幼儿的观察和探索能力

摘 要：新课程教育改革中对于幼儿的教育重点是培养幼儿的观察能力和探索能力，如何充分利用本地乡土资源开展教育活动，是目前幼儿园教育改革面临的主要问题。因地制宜地利用乡土资源开展幼儿的观察和探索能力的教育活动，通过对幼儿的观察能力和探索能力的培养，为幼儿的智力发育和学习观察能力打下坚实的基础。文章主要对借助乡土资源培养幼儿的观察和探索能力进行研究分析，旨在为幼儿观察和探索能力的培养提出一些实用建议，为以后类似事件提供一定的参考价值。

关键词：乡土资源;幼儿培养;观察和探索能力;研究分析

中圖分类号：G61          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）05-0175-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.169

随着目前素质教育的深入，我国现有教育中对幼儿教育的重视程度加大。在幼儿时期培养幼儿的观察和探索能力，可以帮助幼儿认识世界，是有效增长幼儿知识的重要方法。幼儿的探索能力是对观察能力的一种实践模式，对幼儿在观察中思维、想象、理解和表达等基础能力的提升有积极的意义。幼儿时期的观察和探索能力培养是幼儿智力发展水平提高的重要保障。需要幼儿园教师和幼儿父母通过乡土资源来为幼儿的观察和探索能力打下坚实的基础。利用本地乡土文化资源，可以让幼儿对所在区域的自然生态环境和文化有一定的认识，促进幼儿的全面健康的发展。

一、乡土资源在培养幼儿的观察和探索能力的意义

我国有着灿烂的五千年历史文化和丰富多彩的乡土资源，有时候乡土资源中一片砖瓦都蕴含丰富的文化底蕴。所以乡土资源是幼儿综合实践活动课程的重要宝库，是幼儿了解乡土地理、民俗风情、传统文化、名人古迹、生活经验的重要资源。利用乡土资源中的乡土文化来帮助幼儿观察和探索地理区域环境，促进幼儿对生活的热爱和对学习知识的兴趣，让幼儿在乡土资源中通过观察和探索了解自己家乡的特色文化，根据幼儿的发展情况，结合当地的有利资源充分挖掘乡土资源在幼儿教育中的文化优势，能在弘扬民族艺术的同时，利用乡土资源培养幼儿的观察和探索能力，能有效地推动幼儿素质的全方位发展。

二、乡土资源在教育运用中的特点

乡土资源是指本地所特有的资源，由于我国的历史悠久和幅员辽阔，每个地方都有自己独特的地域文化，这种独特的地域文化和地理资源是本地综合实践教育的理想地。本地文化在教育上的运用可以对幼儿产生积极的影响，能有效地帮助幼儿了解和传承自己的家乡文化。乡土文化在幼儿园的教育中应用可以为幼儿构建一个适合观察和探索的环境，对幼儿和教师的发展都有积极的促进作用。

三、乡土资源在培养幼儿的观察和探索能力的应用策略

（一）利用乡土资源，为幼儿建设合适的教育环境

幼儿的教学环境建设需要满足科学、合理、丰富等特点，幼儿园的环境创建中要合理地利用乡土资源，结合幼儿园的实际发展情况讨论交流，利用落叶、树枝、稻草、麦秆、树皮等自然资源，通过整理加工，美化幼儿园的楼道和走廊等。同样，也利用乡土自然资源发挥幼儿的想象力和动手能力。通过对环境的建设，如可以通过颜料加工，将树皮制成各种各样的小动物，也可以制作成各种各样的水果来帮助幼儿进行学习认识。可以利用乡土资源让幼儿一起建立幼儿班级文化特色。可以有效地帮助幼儿参与其中，能够让幼儿在幼儿园培养观察能力和探索能力，同时通过环境建设，能为幼儿教育提供优良的外在环境。

（二）利用乡土资源，提升幼儿的探索实践能力

在幼儿教育中，幼儿园可以利用本地的乡土资源让幼儿的活动区域更加丰富多彩。帮助幼儿在活动区域中发现乐趣和培养探索实践能力。在活动区域开展乡土资源实践，不仅可以帮助幼儿学习，也能帮助幼儿在活动区域内玩耍，了解乡土文化。可以通过让幼儿自主进行一些游戏，在活动区域中用一些教师利用乡土资源手工加工成的作品，扩展对幼儿知识面的教育。如可以利用乡土资源中的各种自然资源，建设一个幼儿喜欢的食品超市分类区，可以用一些树叶包裹的小粽子和一些木块调色做出的腊肉、蔬菜等进行游戏，能够有效培养幼儿的观察和探索能力。同时也通过幼儿的自我观察发现一些事物的特征，增强幼儿的探索能力，促进幼儿全面健康地发展。

（三）家庭和幼儿园合作，培养幼儿观察和探索能力

对幼儿的观察和探索能力的培养不仅需要幼儿园利用乡土资源，同样也需要家庭中父母的合作。如通过传统节日有效地了解乡土资源，在元宵节灯会或庙会上，可以让幼儿通过花灯、舞狮等节目了解本地的乡土文化;可以让幼儿探究元宵的意义和特点。能够培养幼儿的探索能力，丰富幼儿的知识面，也对传统文化的传承效果有一定的推动作用。

综上所述，乡土资源对幼儿教育是一座丰富的宝库，对幼儿在教育中开发一些乡土资源，通过家长和幼儿园教师的共同努力，能够有效地拓宽幼儿的知识面。让幼儿在接触新事物时具有一定的自我观察理解能力和对新事物的探索求知，能够有效地提升幼儿的想象力，帮助幼儿全面健康地发展。

参考文献：

[1]刘红梅.借助乡土资源培养幼儿的观察和探索能力[J].小学科学（教师版），2013（5）.

[2]王晓樊.乡土课程资源开发利用的行动研究——以幼儿园科学教育为例[D].西南大学，2014.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：卢晓娟（1982.10— ），女，汉族，甘肃瓜州人，一级教师，研究方向：幼儿园教学。