以应用性为导向的药理学实验教学改革与探索

翟科峰,段 红

(宿州学院生物与食品工程学院，安徽 宿州 234000)

药理学是研究药物与机体相互作用规律及机制的科学，是一门重要的医学基础课程。实验教学是整个药理学教学的重要组成部分，是理论教学的补充和扩展，更具直观性、实践性、科学性和创新性。实验教学不同于理论教学，更加注重学生的动手实践能力，可进一步加深学生对于理论知识的理解程度，且可以培养学生的科学思维和诸如设计实验和处理实验数据等的实验技能，为今后能在相应的工作岗位进行独立操作打下坚实的基础。

1 实验教学的目的

药理学作为一门药学专业的专业核心课程，它具有很强的实践性质。以前的药理学实验课程主要以验证性实验为主，主要目的是为了验证药理学课程所阐述的理论，加深学生对基础理论知识的理解、记忆以及体会。药理学是我校药学专业的专业课，毕业学生将来能在医疗卫生或医药部门就业,从事药物制剂、药品检验、药品管理、药品质量监督等行业。因此，从培养对象来说，我们的教学目的需要提高学生的主观能动性和创新性，增强学生科学思维能力和分析解决问题的能力。这样就不仅仅要求学生熟练掌握理论知识，还必须具备掌握实验的基本操作技术，培养学生具备一定的科研创新能力，提高教学质量，从而为学生发展方向奠定基础。

2 改变传统实验课教学模式

改变传统实验课上老师讲解具体的实验目的、实验方法、数据处理方法以及最终的实验结果的授课方式。老师在实验课上讲解实验流程，演示实验操作过程以及具体的实验注意事项是一次性的，容易造成学生在实验操作和实验注意事项上的差异。因此可将具体操作过程以及注意事项拍摄成相关视频并展现出来发放给学生，提出一些实验过程的问题由学生查阅资料，帮助学生完成实验课前预习，调动学生的学习积极性。如常用实验动物的选择、捉拿、分组、编号、配置药品等实验技术流程，强调注意事项以避免安全事故的发生。指导老师在课上进行实验原理的阐述以及相应问题的讲解，并根据视频讲解实验过程中容易出现的问题，这样在有限的时间内学生可以反复的揣摩实验过程的点点滴滴。不仅使学生熟练掌握药理学实验基本操作流程而且还能调动学生的自主学习能力，为今后的实验以及科研能力打下基础。

3 优化实验课内容

学生的实验技能和综合素质的培养是一个缓慢的过程。药理学实验课程设计应遵循由简单到复杂、由单一到多元化的教学规律。从基础到复杂使整个实验课程教学具有层次感，这样不仅可以方便指导老师教学深度的慢慢提高，还有助于学生对于实验原理、技术的接受，可以锻炼学生的接受能力。验证性实验优点是实验操作具体，实验结果已知难度较小,方便学生学习实验技术和验证基础知识;但缺乏未知性，不利于开阔学生科学思维，弱化学生的创新性。因此，应该尽量控制验证性实验所占课时的比例，适当增加综合性试验和案例分析性实验,以有效提高学生主动思考问题的能力。例如在有机磷酸酯类药物的中毒和解救过程中，摒弃传统的实验思路，让学生担任家兔的急救医生，记录、分析家兔的中毒症状，讨论解救过程和用药方法，最后建立一个体系完备的家兔有机磷酸酯中毒及解救过程，使学生更加切实的感受到整个过程。在实验课前，指导老师可以提出实验题目，给出实验对象及数量，以及一些必要条件，要求学生根据已知条件设计出相应的实验目的、实验方法以及相关问题。这样不仅可以帮助学生学习实验技术的基础知识，同时培养学生的科研思维。

4 优化课程考核办法

建立完善的考核评价体系。将考核过程细分,包括学生的出勤率、实验过程操作、实验数据的处理、实验报告。将药理学实验课的考核成绩分为两部分，即实验报告的书写和实验课堂的表现，注重对学生知识、能力和素质的综合测定。在整个考核过程中应加大对学生平时成绩的比重，即学生的实验操作、日常上课有关问题的回答、与老师之间的互动情况、解决问题的能力。实验报告重在考察学生的思维和知识的运用。为紧密和药学专业相结合,要求学生根据上课所学的相关知识，结合相关实验现象分析、讨论实验结果，并给出相关药物可能的作用机制。学生在实验的选择、设计和实验过程中能培养独立思考和独立处理分析问题的能力，可以更加深刻地认识到科研的重要作用，同时可以不断地强化学生的创新思维和科研能力。这些都为学生今后的科研工作提供了坚实的基础。

总之，药理学实验主要是以实验作为教学手段，旨在通过实验课的训练锻炼学生的动手能力，培养学生的创新思维以及科研能力。