本科实习护生对应用思维导图指导其毕业论文写作体验的质性研究

罗恒萍,张桂兰,李 勤,张晓琳,李仁会,张 宇,马维莎

(1.云南中医药大学,云南 昆明,650500;2.云南中医药大学第三附属医院 云南省昆明市中医医院 护理部,云南 昆明,650011)

毕业论文撰写是本科护生不可或缺的一部分，是对所学知识的全面总结和深度探索应用，也是对本科所学知识的一种检验。毕业论文的设计和撰写可以提高护生的论文写作能力、创新能力、评判性思维能力和发现问题、解决问题的能力。本科护生的毕业论文写作通常在导师的指导下完成，导师和护生是整个毕业论文过程中的主体，毕业论文对于护生而言是首次科研论文的写作。由于护生是初学者，导师的指导对于护生按时、按质完成毕业论文的设计和撰写就起到了关键作用。作为护理本科生，在撰写毕业论文时要面临德育论文撰写、实习轮转、毕业择业或升学深造等的多方面问题。在这样的情况下，不仅护生的压力大，导师如何正确指导护生圆满完成毕业论文的设计和写作也具有挑战和考验。

思维导图又叫心智图，是一种高效、简单的思维工具[1]。其是以某个主题为中心，通过发散性思维主要通过文字和符号将知识点进行整合并运用色彩和符号进行强调，最后以导图的形式呈现[2]。思维导图具有形象化、可视化和放射性的特点，有助于理清思路，整合逻辑思维等特点[3]。可视化的思维导图能够使使用者整体考虑问题，顾及全局，提高使用者的思维灵敏性[4]。笔者通过查阅文献，同时结合相关指导经验和体会，尝试将思维导图运用到本科实习护生的毕业论文写作过程中。目前，有关思维导图运用于护生毕业论文写作中的质性研究报道较少。因此，本研究采用质性研究的现象学研究法，通过半结构式的访谈了解护生对思维导图运用于论文指导中的真实体验，为本科实习护生的论文指导提供参考依据。现将相关研究报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

采用目的抽样的方法，选取实习阶段并接受毕业论文撰写指导本科护生为研究对象。纳入标准：①自愿参与本研究；②具有良好的表达和沟通能力。研究的样本量以不再呈现新的信息，使信息到达饱和为止[5]，最终共访谈10名本科实习护生，均为女生，年龄21～23岁，实习时间均约4个月，编号为P1～P10。

1.2 方法

1.2.1 资料收集方法：本研究采用质性研究中的现象学研究法，通过半结构式的访谈方式进行资料信息收集[6]。在查阅相关文献的基础上结合研究目的初步拟定访谈提纲，在征询1名护理专家的建议后对访谈提纲进行了修订并确定访谈提纲内容。访谈提纲：①“请谈谈思维导图在您的毕业论文撰写过程中有什么影响？”②“请谈谈本次论文指导方式对您有什么启示？”③“请谈谈对本次论文指导方式的建议或意见。”

在访谈前与向受试者介绍说明本次研究的目的和方法，征得同意后签署知情同意书，并选择安静、氛围轻松的护理示教室、护生宿舍等为访谈地点。在访谈过程中，根据提纲进行开放式的提问，在进行录音的同时认真倾听和观察受访者的回答要点和肢体语言。研究者在访谈过程中对受试者的回答内容和肢体语言不做任何暗示或评价，是受试者能够把自身的真实体验充分表达出来以确保资料的真实性。访谈时间以访谈者不再出现新的内容、信息为止，约25～30 min。

1.2.2 资料分析方法：访谈结束后的24h内把录音资料转成文字资料，并采用Colaizzi分析对资料进行分析[7-8]，具体步骤如下：①仔细阅读所以资料；②析取有重要意义的陈述；③对反复出现的观点进行编码；④将编码后的观点进行汇总和归纳；⑤写出详细、无遗漏的描述；⑥辨别出相似的观点，总结出主题；⑦返回受访者出求证。在进行资料分析时，严格遵循以上步骤，以确保资料的真实性和准确性。

2 结果

根据对资料分析，最终可把本科实习护生对应用思维导图指导其毕业论文写作的体验归纳为4个主题：理清思路；了解论文基本格式；回顾、梳理知识；激发学习兴趣和自主学习能力。

2.1 理清思路

有研究[9]表明，思维导图在学生的论文写作过程中，具有帮助学生理清思路的作用。护生P3说：“毕业论文对于我们本科生来说是第一篇科研论文，是首次科研论文的设计和撰写，就我而言是真的没有什么思路，但是在指导老师进行讲解再结合用思维导图这样可视化的形式指导，就感觉没有那么抽象，感觉自己的思路理顺了不少。”护生P5说：“因为是第一次写论文，所以感觉无从下手，写毕业论文很吃力，但是思维导图的话可以使论文的思路清晰起来。”护生P7说：“虽然一直都知道要写毕业论文，但是当真正面临的时候还是很茫然，感觉不知所措，难以下手，但是指导老师给看了思维导图后，我的第一感觉就是思维导图可以一目了然，自己根据主题制作后可以给我一个清晰的写作思路。”护生P9说：“有了思维导图，我们可以对照着思维导图，按照思维导图一步步的顺着往下走，了解第一应该做什么，然又是什么，以此类推，对于论文的整个流程很清晰，思路也就明朗了许多。”

2.2 清楚论文基本格式

访谈中，也有护生表示从思维导图中可以熟知论文的基本格式，熟知一篇完整科研论文的构成要素。护生P3认为：“从思维导图中可以很清晰的指导论文的框架，知道一篇论文的基本格式包括题目、作者署名及单位、摘要、关键词、前言、正文等。”护生P6认为：“毕业论文是我们的第一篇科研论文，第一次认真的写作，我觉得作为初学者可能我们的内容没有很高端，但是我认为格式必须正确，因为如果第一次就随意书写，基本格式也不知道，那对于以后是会有影响的，而从思维导图中，我可以很清晰的知道论文的格式构成要素，对于格式有整体的认知，不会在书写的时候遗漏其中的一点。”护生P10说：“思维导图可以很直观的引导我进行论文写作，明白论文的基本格式，比如研究型论文摘要有目的、方法、结果、结论这样四段式的结构；又如在写讨论时，从思维导图中我可以了解讨论书写可以从哪几点着手等等，对我的论文写作有很大的帮助。”

2.3 回顾、梳理知识

毕业论文的设计和撰写是对我们本科所学知识的一种检验方式，也是对我们综合能力的考查。对于护理本科生而言，在论文写作时，除了基本专业知识的应用外，还涉及护理研究和文献检索的相关知识。护生P1说：“之前在学校上理论知识的时候，有学过护理研究和文献检索的知识，但因为是很早以前就上了，也没有像现在写毕业论文一样去实践和运用，所以很多当时学的知识感觉都还给老师了，但是从文献检索及论文撰写的这个图里，觉得自己在潜意识里的某些知识被唤起了，可以帮助回顾对之前学过的一些知识，能够粗浅的梳理一些从文献检索到论文撰写的知识。”护生P8说：“运用思维导图指导，因为图比较形象化，通过思维导图里的词、句时，能够让我对相关知识点的记忆更深刻一些。”

2.4 激发学习兴趣和自主学习能力

思维导图可以充分发挥学生的想象力，激发学生的学习兴趣，提高自主学习的能力[10]。护生P2认为：“由于思维导图较为直观，比起大篇幅的文字更能吸引我的眼球，当看到每个节点中的关键词时，我就有思考其所关联知识的欲望，无限发散我的思维，具有更强的求知欲。”护生P4认为：“我可以根据自己的主题来自行思维导图的制作，每个分支的颜色，分支的形状我可以自己按照自己喜欢的形式来调配，把零散的知识通过分支串联在一起，最后形成一幅直观、形象的图，在这个过程中，我能有很大发挥的空间，可以按照自己的思维去创造，也使我能够更加主动的去思考问题，感觉学习也是有乐趣的，并不是那么枯燥乏味。”

3 讨论

近年来思维导图在护理学中也有广泛的应用和研究。相关研究[11-13]表明，思维导图在护理教育、护理管理、临床护理等的应用中都具有良好的效果。本科护生在写毕业论文时，不仅要完成毕业实习轮转，还有就业或升学问题等多重压力，加之平时对科研论文的设计和撰写训练欠缺，在规定时间内完成毕业论文的撰写还是具有一定的难度。因此指导教师需要探索合适的、有效的指导方法，指导学生在有限的时间内完成毕业论文的撰写。

本研究通过对10名本科实习护生的半结构式访谈，得到思维导图可以帮助本科实习护生理清论文撰写思路、了解论文基本格式；回顾、梳理相关的知识；激发学习兴趣和自主学习能力。综上所述，思维导图可以在本科实习护生的应用中具有良好的效果，为今后护理教师指导本科实习护生撰写论文提供参考和借鉴。

利益冲突声明：作者声明本文无利益冲突。