体育游戏在小学体育教学中的运用探讨

黄剑平

摘 要：小学阶段是学生增长知识和成长发育的快速阶段，也是重要阶段。有效的开展体育课程不仅能够让学生学习到一些体育知识和体育技能，还能够使学生的身体得到锻炼，对于小学生的发展有着积极的作用。但是，在目前的体育教学中，学生缺乏学习的兴趣，不能够积极主动的参与到体育活动中，导致体育课程没有将自身应有的价值发挥出来。因此，体育教师要对自己的教学方式进行调整，将游戏应用到课堂的教学中，提高学生的学习兴趣，从而提高体育课堂的教学质量。

关键词：小学体育;体育游戏;教学;运用

游戏对于小学生来说有着很大的吸引力，所以，将游戏应用到体育教学中，能够吸引学生的注意力，激发出学生的学习兴趣，使学生能够自主的参与到体育活动中，从而提高体育课程的教学效果和效率，使小学生能够实现全面的发展。

一、将体育游戏应用到小学体育教学中的意义

（一）有利于提高学生学习体育的兴趣

在传统的教学模式下，体育课程的教学模式比较固定，在体育课堂上，教师都是先向学生讲解一些体育课程的内容，然后就让学生参与到体育活动的锻炼中，而且这些体育活动的形式比较单一[1]。长期重复的体育活动很容易使学生对体育课程产生厌倦的心理，久而久之，学生就会失去参与的兴趣。针对这种情况，体育教师可以将体育游戏应用到教学中，这是因为游戏具有较强的趣味性，符合小学生的发展现状，能够吸引学生的注意力，从而提高学生学习体育的兴趣，使学生能够积极主动的参与到体育锻炼中。

（二）有利于培养学生的体育精神

体育游戏基本上都是需要多个学生共同参与的，而且有一些体育游戏是具有竞争性的。在体育教学中开展游戏活动，让学生以小组的形式参与到游戏当中，通过共同努力完成游戏，有利于提高学生的合作意识和团结协作的精神。除此之外，在那些具有竞争性的游戏中，还能够提高学生的竞争意识，对学生进行正确的引导，使学生能够以一个正确的心态面对输赢，从而对学生的体育精神进行培养。

（三）有利于增强学生的身体素质

将游戏应用到体育课程的教学中，使体育课程的教学内容更加的丰富多彩，增添了课堂的趣味性，使学生能够在课堂上感受到新鲜感，提高了学生的积极性，从而使学生能够主动的参与到活动当中，这样学生的身体就会得到锻炼，促进学生身体素质的提升[2]。

二、在小学体育教学中应用体育游戏的措施

（一）结合学生的具体情况选择合适的游戏

小学生的年龄跨度比较大，而且不同年龄段的学生的运动能力和兴趣点都有着很大的差别，所以，在小学体育教学中，教师在选择体育游戏的时候要结合学生的具体情况，保证所选择的体育游戏能够让学生感兴趣，并且能够满足学生的运动需求。低年级学生的运动能力和学习能力都还有待提高，体育教师在为这些学生选择游戏的时候，就要选择一些比较容易的游戏，而且运动量也不能过大，比如说：在教学低年级的学生的时候，体育教师选用“踩影子”这一游戏，将两个学生分为一组，互相去踩对方的影子，游戏的规则非常的简单。而对于那些高年级的学生来说，他们具有较强的运动能力，那些比较容易的游戏是不能吸引他们的注意力的，体育教师就要设计一些比较有难度的游戏。比如说：在教学高年级的学生的时候，体育教师设计了“左右兼顾”这一游戏，游戏中使用的道具为一个气球和十个易拉罐，用绳子将两个学生连接在一起，一名学生负责击打气球，另一名学生负责将易拉罐摞起来，在这个过程中气球不能落地。

（二）结合教学的内容设定游戏的内容

将游戏应用到体育教学中，为的是提高体育课程的教学效果和效率，所以，在设计游戏的时候，要结合教学内容和教学目标[3]。因此，在平时的教学工作中，体育教师在设计游戏的时候，要对教学大纲进行充分的研究和分析，使设计出来的游戏活动具有其自身的教育价值，从而使学生能够在游戏活动中锻炼自己的体育技能，提高学生的体育水平。比如说：在体育课上要进行篮球技能训练，体育教师将学生分为几个小组，然后让学生带球接力跑，看哪个小组能够最快的完成。在这个游戏中，对学生的控球能力进行了锻炼，与课堂的教学内容相符合。

（三）控制课堂的纪律

将游戏应用到体育课程的教学中，能够使课堂的氛围变的轻松愉悦，提高学生学习的主动性，同时，也会使学生过于的放松，甚至还会出现打闹嬉戏的现象，严重的影响到体育课程教学的顺利开展。所以，在平时的教学中，体育教师要对课堂的纪律进行控制，在游戏开展之前，对游戏的规则进行明确，在游戏的过程中，如果在游戏的过程中有学生违反相应的规则的话，教师要及时的制止，并采取相应的惩罚措施。比如说：在体育教学的过程中，开展“两人三足”游戏，在跑的过程中，有一名学生故意推其他组的同学，影响到游戏的顺利实施，教师发现以后马上的停止了游戏，并且对违反纪律的学生进行了惩罚。

三、结论

有效的开展体育课程不仅能够使学生学习到更多的体育知识，还能够让学生得到锻炼，使小学生实现全面的发展。将游戏应用到体育课程中，有利于提高体育课程的有效性。因此，在平时的教学工作中，体育教师要对自己的教学方式进行调整，结合實际的情况设计游戏内容，让学生能够快乐的学习。

参考文献：

[1]吴志刚.浅谈体育游戏在小学体育教学中的几点运用[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（30）：228-228.

[2]孙云云.对小学体育教学过程中学生兴趣的培养研究[J]新课程（学），2016（11）：99.

[3]俞红.小学体育教学过程中学生兴趣的培养分析[J].科学大众（科学教育），2018（09）：67.