探究主题式教学模式在高中信息技术教学课堂的应用

文祥先

摘 要：随着我国教育教学事业的不断发展，新课改的进一步深入，对我国高中信息技术教学提出了新的要求，要求教师不断创新教学方式，提高学生的信息技术学习能力，近年来，主题式教学方法模式深受高中信息技术教育者们的青睐，因为其教学方法一方面可以提高学生的自主学习能力还可以加强学生之间的合作沟通，提升学生对信息技术课堂教学的满意程度。在实际的教学中，教师运用主题式教学模式进行高中信息技术教学时，应当打破老旧的教育教学方式，重点以内容作为教学载体，正确合理设计信息技术教学主题，利用好课堂有效教学时间，提高教学质量。

关键词：主题式教学模式;高中信息技术;课堂教学应用

主题式教学模式指的是，在实际的教学当中，教师把书本教材中的知识点做整理与规划，设计出课堂具体教学方案，课堂的具体教學内容不必受到教材的局限，可以做出一定程度上的知识延伸，从中提高学生的自觉能动性。对于高中学生来说，信息技术具有较强的技能性与实践性特征的一门学科，在学习这一科目时需要学生充分发挥自主性，教师利用主题式教学模式更好的向学生教授信息技术这一学科的知识点，让学生更好的吸收，共同提高高中信息技术教学效率。以下将详细阐述主题式教学模式在高中信息技术课堂教学的具体应用，供参考。

一、确立教学主体内容

在高中信息技术的教学中应用主题式教学模式，首先要充分明确教学主题，教师要根据实际的教学需求以及学生的情况从而来设计多元化的教学主题内容，便于学生对其进行探讨。例如在学习高中一年级粤教版第三章《多媒体信息的加工与表达》时，教师就可以将Photo shop（PS）确立为本节课教学主题内容，主要是为了让学生能够有效的掌握Photo shop的使用方法，以及后期可以熟练掌握使用技巧，从而去完成有一些难度的平面设计以及图片调整等等一系列工作。根据教学大纲要求，教师还可以设立不同的教学主题。例如利用Photo shop技术制作一幅广告或是利用Photo shop技术完成一本杂志的封面等等一些多元化的，可以激发学生创造力的教学主题。以明确的教学主题为核心从而进行具体的教学，也可以结合学生们比较关注的话题从而设计成教学主题，进一步激发学生学习信息技术兴趣，激发探索信息技术技巧使用欲望，更好的完成教学任务。例如，可以引用大家近期关注热点非常的祖国成立七十周年来设立出一个教学主题，让学生利用Photo shop技术来制作出“我的伟大祖国”这一主题的漫画或者只是一幅画，充分调动学生的兴趣与学习热情，使得传统枯燥的信息技术教学课堂变得“热血沸腾”起来。

二、注重课堂实际应用

明确了教学主题后，教师要充分结合实际教学需求来对学生进行具体教学，最终完成教学任务。还是拿《多媒体信息的加工与表达》中Photo shop做举例，在具体的教学中，明确主题后，教师首先需要对Photo shop进行具体功能性能讲解，以及如何正确操控使用，都需要详细向学生讲授。比如，关于Photo shop中滤镜以及色彩的调和等知识点对学生进行讲解以及演示如何操作，在教学过程中，教师在讲解难度较高的知识点时，一定要仔细讲解反复给学生做出示范，目的是为了让学生更深刻的记住，让学生对难点理解通透，指导学生体验信息技术多媒体的不同功能，更加直观的感受到由不同的功能所带来的不用的制作效果，感受信息技术的魅力，从而更好地去学习。例如，引导学生制作设计平面广告，教师在学生制作设计之前要提出对平面广告设计制作的要求，比如广告的尺寸以及画面的色彩搭配和具体制作设计时需要用到的Photo shop中的哪些具体功能，提出以上这些要求的目的是为了让学生了解明白，信息技术的魅力以及信息技术中各种技术是完成一件作品的制作关键。如果是制作设计漫画，教师还是要有针对性的对学生进行讲解，如何将图像进行动态制作，以及人物形象表情以及色彩的调整，在学生充分掌握这些制作技能后，不仅可以高效的完成制作任务，更加深刻掌握到信息技术的知识能力技巧，还可以实现提高学生实践能力的教学效果。

三、课堂实践成果展示

高中信息技术这一科目，具有较强的技术性与实践性，所以主题式教学模式更加适用于信息技术这一课堂教学当中来，可以充分发挥出主题式教学的作用，并且能够提升学生的自觉能动性，以及提高学生的课堂参与度，在有效的课堂教学时间内抓住学生的注意力。不仅要学生充分掌握相关知识点以及制作的技巧，还要在课堂中对学生的制作成果进行有效展示，这样既可以增强学生的自信心，还可以提高学生的课堂参与度。所以在实际的教学中不要忽视对学生活动成果展示的环节。

当学生完成课堂主题任务后，教师不要急于结束这一课节的教学，可以给予学生充分的实践来展示他们最后制作的成果，让其阐述这样制作的原因，以及作品的内涵，让学生之间充分进行交流，相互学习彼此的优点，如果课堂时间不够，也不要忽视这一环节，教师可以利用网络平台或是学校广告墙等一些有利方式进行学生的活动成果展示，另外教师还可以学生制作的作品进行考评，从中挑选最优作品，这样会在很大程度上赋予学生们以成就感。

综上所述，对于高中信息技术教学来讲，主题式教学模式是当下较为流行且新颖的教学模式，有利于提高学生对于信息技术这一学科的学习热情，并且有效的提高学生课堂学习效率。在教学过程中充分应用主题式教学模式，合理设计教学主体内容，进一步探索高中信息技术教学任务，最后与多元化的教学评价体系相融合，强化学生学习能力，高效完成教学任务，促进高中信息技术教学更好的发展，帮助学生在学习信息技术的道路上掌握学习技巧，提升信息技术能力水平。

参考文献：

[1]李燕.主题探究模式在高中信息技术教学中的应用[D].济南：山东师范大学，2017.

[2]许华.主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用分析[J].科学大众（科学教育），2016（10）：11.

[3]张占梅.主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用分析[J].教育科学：全文版，2016（12）：33.