高中信息技术教学中接触式教学手段的探究

马晓燕

摘 要： 近年来，高中信息技术教学逐渐引起重视，伴随教育改革的逐步推进，教学手段及方法发生极大的改变，这在某种程度上促使信息技术教学获得更好的教学效果。然而由于教学时间及内容的限制，信息技术教学存在一定的弊端亟待克服，本文主要阐述接触式教学手段在高中信息技术教学中的应用，从而改变信息技术教学效果较差的现状。

关键词： 高中信息技术 接触式教学 教学应用

高中信息技术是一门实用性极强的学科，但是教师在教学过程中往往忽视这一点，这对于学生掌握或应用信息技术是非常不利的。从长远角度分析，教师应该改变以往的教学策略，将接触式教学逐步融入信息技术教学中，对学生给予有效的指导，从根本上提升高中信息技术教学质量。

一、接触式教学简介

接触式教学是全新的教学模式，所谓接触式教学，主要是指教师将教学内容全部展示给学生，然后让学生有选择性地学习，从而主动判断所学知识。接触式教学模式具有非常明显的特征：第一，自然性。在教学活动中，教学相对而言比较轻松，学生无须在高压强迫下学习，而是通过自由形式对接触过的教学内容择优选择，根据自身意愿合理恰当地学习信息技术知识，从某种意义上而言，学生在与知识的接触过程中碰撞出“火花”；第二，自主性。学生在与信息技术密切接触之后确定自己所学内容，而选择的基本诉求是基于自身兴趣的基础，这样能够提高学生的学习积极性，获得更好的学习效果，突出课堂主人翁的地位；第三，挑战性。在择选信息技术学习内容后，教师要发挥自身的职能作用，积极鼓励学生探索知识，深层次地挖掘，从而挑战自我，掌握更多的知识。

二、信息技术教学中接触式教学手段的运用

（一）构建主体课堂

接触式教学模式的应用在某种程度上改变以往较落后的教学形式，学生更积极主动地投入学习中，课堂教学中学生具有主导权，而且能培养学生的发散性思维，实践与理论操作密切结合，这样能够保障学生真正掌握教学内容。接触式教学在高中信息技术教学中的应用能够真正彰显学生的主体地位，具体表现在两个方面：第一，以学生为主体构建。例如在《信息的储存》教学中，教师在设计导入时选择生活中的小故事，教师想做电子相册，目的是记录学生的成长，而在电子相册制作过程中缺少背景图片与音乐，然而教师遇到储存困难，要求学生以小组合作为基础讨论网络上如何储存图片及音乐，教师在教学过程中通过两个任务让学生掌握信息的储存；第二，信息技术实践性。接触式教学模式更注重学生技能的培养，增加学生动手实践的机会，灵活应用所学知识。目前来说，很多高中信息技术教学设备配备不足，导致学生实践操作的机会较少，促使学生不能有效掌握学习内容。

（二）图像信息采集教学

接触式教学在高中信息技术教学中的应用效果显著，尤其是在图像信息采集与加工中的应用，让更多的学生对信息技术学习产生浓厚的兴趣，并且获得极大的成功。在图像信息采集与加工教学中，主要涉及的教学内容有：音频、视频、图像等信息的加工，这一章的教学内容相对而言较简单，只涉及简单的图片处理，学生独立操作，而且是以PhotoShop作为软件操作。上述教学前提下，教师教学该内容时通常不会涉及实践操作，而是以理论教学为主，这在某种程度上对于学生知识的掌握应用是非常不利的。接触式教学模式的应用可以有效避免上述弊端的发生，教师安排教学时可以让学生自由选择加工图像，他们可以依据兴趣爱好自由选择，表达主题信息。学生在掌握图像采集及属性分类之后，对于图像加工具有浓厚的兴趣，这样可以提高学生学习的积极性，以更好的状态迎接挑战，也许很多学习内容的出发点存在差异性，但是他们的目标是一致的，课堂学习气氛良好，这在某种程度上可以促进信息技术教学课堂教学质量的提升。与此同时，学生实践能力得到提升。接触式教学手段的应用为高中信息技术教学带来福音，学生通过接触更好地掌握信息技术，而且能带着兴趣学习，这无疑是获得教学效果的有效动力，因此，高中信息技术教学应该灵活应用接触式教学，继而促进教学质量得以提升。

（三）构建小型局域网教学

在高中信息技术教学中构建小型局域网属于教学重点内容，根据课程标准要求，学生需要通过实地考察，继而确定如何构建小型局域网，而且了解其使用方法，明确其服务器作用，知道其工作原理。除此之外，学生不仅要掌握上述理论知识，更要明确具体的实践操作，接触式教学手段可以让学生实施实践操作。具体教学步骤如下：第一，视觉上接触。依据课程标准要求，学生进入计算机房，查看学校整体网络布局，并且了解组建局域网所需的硬件；第二，听觉上接触。教师在课堂教学中简单介绍校园网的组建，还有相关的使用方法，为学生提供系统详细的理论知识构建，使其在大脑中对于相关知识有一定的认知；第三，思维上的接触。教师给予网络环境，设置教学任务，然后要求亲自动手操作，构建小型局域网，对其需求进行全面的分析，进行相关硬件的选择；第四，操作上接触。由于课堂教学有限，学习动手实践的时间基本在15min～20min，进行简单的局域网构建。在教学机房中，教师给予路由器，同时还提供交换机，学生以小组形式进行实践操作，基本上每三五人为一组，实践内容涵盖以下方面：网络软件、硬件、网络协议等，在教师的指引下，学生在短时间之内构建局域网。接触式教学模式的应用还在不断探索中，教师在日常教学中需要累积经验，在之后的教学中不断完善，促使高中信息技术教学获得更好的教学效果。

总体来说，接触式教学手段在高中信息技术教学中的应用已经是必然趋势，学生根据自己的喜好优先选择学习内容，以更好的状态掌握信息技术内容，并且更好地应用所需知识，进一步促进高中信息技术教学取得更好的效果。

参考文献：

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