试论初中数学教学学生参与意识的培养

田德华

摘 要：课堂是学生获取知识培养能力的主场所，在大力实施素质教育的今天，课堂教学革故鼎新对教师来说就是要走出传统教学的模式，以学生为主体，千方百计地调动学生的内因，激励学生积极参与，把课堂变为师生共同创造的场所。新课程改革也强调在初中数学教学中培养学生的参与意识的重要性，学生能够主动地参与教学，是数学课堂教学效果优劣的关键。

关键词：初中数学;参与意识;策略;效率

在初中数学课堂教学活动中，要培养学生的自主探索精神，创新意识和独立实践能力，必须着力于学生在学习活动中的主体作用的发挥，让学生积极主动地进行数学思维和实践，这才是他们主体作用的具体体现。因此，在数学教学中，教师应把思维的主动权还给学生，避免用教师的思维代替学生的思维，以促使学生的主动发展，不遗余力地加强课堂教学的改革，使我们的课堂教学“回归主体，发展主体”。因此，教师要在教学中运用多种有效策略，引导学生参与学习，体现出学生在数学学习中的主体地位，调动学习的积极性，对数学知识进行主动的探究和思考，只有这样，学生才能够在轻松的状态下，牢记学习的要点，并在对知识的运用中做到灵活、深入。

一、培养学生的兴趣

学生的兴趣决定着学生的意向，兴趣越高，越能够发挥主观能动性进行和学习。所以教师要通过一系列的教学活动来培养学生的兴趣。比如随着信息技术的快速发展，新媒体已经成为人们接受信息和娱乐的重要方法。这时教师就可以以新媒体背景下的数学知识的学习方法作为一辩论会，让学生进行探讨。比如可以利用一些软件更加直观地学习数学知识，也可以利用软件求出答案，对学生的数学学习增添了许多便利性。但是也有反对的声音，比如利用软件进行学习能够让学生产生惰性和依赖性，不利于学生数学思维的养成和数学能力的提高。通过学生发表自己的意见，积极地参与到讨论中，参与意识得到有效培养，通过对这些新媒体客观的优劣势进行对比分析，从而得出结论，充分发挥了学生的自主能动性，优化学生参与意识的培养效果。

二、在数学教学中渗透情感教学

数学教学则以传授学生数学知识和培养学生逻辑思维为主，数学太枯燥。正因为这点，数学教师们应该得到警示：必须让我们的数学课堂生动起来;让我们的学生喜欢数学。那就用我们的激情去感染学生，影响学生。教师的情感会引起学生的共鸣，当你朝气蓬勃地走入课堂，学生也会精神振奋;当你无精打采地讲授课程，学生也会心不在焉，三心二意。因此教师要时刻保持乐观的态度和饱满的精神，对每个学生倾注满腔的爱，让学生对你有感情，喜欢你所教的课程，乐意学你所教的内容;让学生感受你的激情和饱满的精神，使他们充满信心，朝气蓬勃，积极向上的学习。

三、养成良好的课堂习惯，使学生在讨论交流的氛围中学习

在数学课堂上，学生是课堂的主人，学生就会以主动的态度和自己的方式去探究知识，会以主人的身份与教师--他们的伙伴、朋友一起切磋、探究其中的问题，即在师生、生生之间的一种民主、有序的交流。在课前，教师应先先设计对哪些应作必要的启发指导，哪些应由学生自由充分地讨论。在教学中的重难点处，由于每个学生都以自己的方式建构对事物的理解，不同的学生看到的是事物的不同的方面，若能组织学生集体作分组讨论则有利于发挥每个人的长处，学生之间相互启发，相互讨论、学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样同学之间相互弥补、借鉴和启发形成交互的思维网络，对问题的解决有很大的帮助。而让每个学生在小组合作中动手、动脑更是发展其创造力的有效方法，教师应以平等的身份参与学生间的交流活动，对学生出现的各种问题不轻易表态或下结论;对学生中出现的错误不压抑而是在群体交流与讨论中让学生自我发现;对于小组讨论的结果及思维过程应鼓励学生及时展现，不要怕出错，要敢于面对问题，挫折和失败，关键是通过交流和讨论发言后知道自己的思维过程中的不足之處以及自己在理解、认识问题的缺陷。同时让每个学生亲历过程，探索新知识的经历和获得新知识的体验。这种良好的课堂习惯对学生而言意味着心态的开放、主体地位的凸现、个性的张显、创造性的解放，对教师而言意味着与学生分享理解，是生命的活动，专业所长，自我实现的过程，教师在成就学生的同时成就着自己。

四、关注学习积极性和有效性

学生学习的积极性，是学生参与学习的关键，没有学习的积极性就不可能获得好的学习效果，在传统教学模式中，学生学习的积极性没有引起足够的重视，没有认识到积极性对于师生在教学中所产生的积极意义，因此，在新课改形势下的教学中，教师在教学中一定要通过多种行之有效的方式来激发学生的积极性，激发学生参与的热情，这是取得理想教学质量的重要因素之一。学习的有效性表现在学生智力的开发，实践能力、创新能力的提升等方面，在传统模式下的初中数学教学没有关注有效性的提升，教师是知识的传授者，学生是被动的接受者，学生的独立思考能力和逻辑思维能力、动手操作能力等都没有得到有效的锻炼，因此，要关注学生学习的有效性，发挥出学生学习中的主体地位。

总之，在新改理念的指导下，在大力实施素质教育的今天，课堂是学生获取知识培养能力的主场所，千方百计地调动学生的调动学生主体性，培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习数学的积极性和主动性，积极引导学生参与到课堂教学的过程中，让师生在课堂教学的过程中获得共同的进步。