基础教育阶段书法课程教学设计中教学目标的重点表述（三）

寿洪

摘 要：在书法教学实践活动中，书法课程的教学目标具有一定的激励功能。科学合理的教学目标一旦确定，就可以引导学生明确努力的方向，激发学生的学习动力，从而使学生产生要达到目标的基本愿望。

关键词：书法课程 教学目标 重点表述

书法课程的教学目标具有目标的激励功能。科学合理的教学目标一旦确定，就可以激发学生的学习动力，使学生产生要达到目标的基本愿望。在书法教学实践活动中，要使教学目标充分发挥激励作用，教师就应当积极研究学生学习书法的兴趣、动机、意志、知识及能力水平、个体差异;注意教学目标难度适中，目标要得到学生认同，要与学生的兴趣相一致，具备目标达成的可能性和可操作性，只有这样，才能够把握住学生学习的“最近发展区”。

本文继续以课程教学案例的方式，选择颜真卿《勤礼碑》为教学范例，按每单元4课时教学内容，进行教学目标的重点表述，分享给大家，以供参考。

第三单元 复合、组合笔画的变化

【教学目标】

一、熟练运用横、竖、撇、捺等单一笔画的用笔技法，理解与掌握钩、折、点等复合、组合笔画用笔过程中的变化，对汉字中的相关笔画进行准确的识别、判断，并能进行正确、稳定的书写表达;

二、掌握钩、折、点的变化、组合，理解这些笔画在汉字结构中的基本作用、使用规律;

三、掌握临摹方法的拓展和创作少字数作品的方法。

第一学时 钩画的变化（一）

【教學重点】

一、钩画是复合笔画，与其它基本笔画结合才能成形使用。古代书家对钩画的形状、姿态，有许多独具匠心的创造，分竖钩、横钩、戈钩、卧钩和其它复合钩画。

二、钩画书写时须体现出熟练的笔性：提按顿挫，轻重缓急，调锋转笔，细致具备。注意笔锋入纸角度、运笔的长度、提按的力度、行笔的速度。收笔出锋时应聚毫蓄墨，迅疾拨弹发力。

三、钩画在汉字结构中，有强调点画间连续书写的笔势关系的作用。

【练习范字】

折的变化

【教学重点】

一、折画也是复合书写的笔画，分为横折、竖折、撇折、走之折。

二、折是不同笔画连笔复合书写形成的，须注意折处形状的方圆、棱角，用笔时须用提按、绞转来调整行笔方向。

三、折在汉字结构中常在边角，起到支撑字形结构的作用。

【练习范字】

第三学时 点的组合

【教学重点】

一、点在汉字中是最小的基本笔画，有方点、圆点、竖点、撇点，既可单独使用，也可组合成为部件，如两点、三点、四点等组合。

二、点画虽小，但书写时用笔务必完整、精到，落笔成形，位置精准。整个行笔过程提按得当、调锋精确，角度、力度、节奏、速度一气呵成。

三、点的组合在汉字结构中往往能起到主笔作用，画龙点睛，增加结字的通透空灵。

【练习范字】

（绍兴文理学院兰亭书法艺术学院 浙江绍兴）