关于初中班主任班级管理的几点思考

吴石湖

摘要：班级管理是学校管理工作的重要组成部分，有效的管理不仅能够促进本班学生的学习和发展，对于学校整体建设也是有益的。班主任在初中阶段的班级管理中扮演着最为重要的角色，是班级的组织和管理者，不仅要负责学科教学工作，还承担着对学生思想和行为进行引导的重任。因此，在管理中，既要把控好大的方向，又要关注细节，以真正实现管理的有效性。本文就初中班主任如何做好班级管理提出了几点思考。

关键词：初中;班主任;班级管理

在初中阶段的班级管理中，还存在着不少问题，如管理理念传统、管理方式陈旧、师生沟通不畅等，这些对于管理效果的提升都会产生不利的影响，进而还会影响到学生的学习和发展。为提升管理工作的有效性，班主任要对自身的管理理念进行不断优化，要坚持一切为了学生的发展，积极探索更为优秀的管理方式，争取学生的认可和支持，促进学生更为全面的发展。结合自身工作实践，笔者总结出以下几点班级管理的有效方法。

1.从细节之处优化班级管理

班级建设中的一些细节性问题是需要特别关注的，具体来说，班主任要做好以下两个方面细节的处理：一是学生的需求，班级建设的主要目的是为了学生，满足学生多样化的需求，只有做到这点，班级建设才更有意义。二是学生的发展，处于初中階段的学生，成长和发展的速度非常快，班级建设应该为学生的成长和发展助力，对于学生成长中的点点滴滴都要给予关注，从细节之处优化班级管理。

如：对于班委会的建设，我采取的方式为定期轮换，由学生自主决定班委会成员。班级中的很多学生都非常优秀，有自己的想法，也都很想成为班委会中的一员，但是班委数量有限，因此，我想出了定期轮换班委这一方法，规定两个月进行一次班委轮换，在这两个月间，学生对于班委这一身份及任务足够进行深入了解，并能够学有所得。班委由学生选举产生，人人都有参与竞选的权利，且人人都能自主选择自己心目中最为认可的对象。参与竞选班委的学生要准备一篇竞选稿，在全班面前演讲，其他同学本着公平公正的原则进行投票选举。学生们纷纷表示对此种班委建设机制很喜欢，成为班委的学生也都能认真做好自己的本职工作。因此，班主任在班级建设中要关注细节，尽可能满足学生的需求，获得学生的认可，并最终能够促进学生的发展。

2.运用恰当的语言和学生进行沟通

师生间的有效沟通在班级管理中发挥着至关重要的作用。良好的沟通，能够更加方便教师的管理。对于初中阶段的学生，班主任在与他们沟通时一定要注意使用恰当的语言。语言有着非常大的力量，它既可以使学生受到鼓舞，又能在无形中使他们受到伤害。因此，班主任在平常的教学和生活中，要多用温和的语气、鼓励性的语言与学生沟通，减轻学生的压力，并使学生受到鼓舞，从而更加有动力、有信心去学习。

如：一次考试过后，班级有些同学的成绩并不理想，心里非常失落。尽管我们在评价学生时不能只看重成绩，但大多数学生对成绩还是非常在意。我决定要找这些学生聊一聊。但想到在成绩下降后找学生来聊天，学生肯定会非常紧张，这种心理其实可以理解。所以，在把学生叫到办公室后，我特意放了音乐来缓解紧张的气氛，使他们放松心情，不要有压力，和学生一起听完音乐再去聊考试成绩，帮助学生分析这次考试中出现的问题，一起查找原因，整个过程中保持平和的态度，并积极运用鼓励性的语言，使学生能够认识到自己的错误。以这样的方式沟通会取得更好的效果，会不断提升学生的信心，促使他们更好地学习。

3.家校联合对学生进行教育和管理

除了学校外，学生活动最多的场所就是家庭，因此，班主任可以联合家庭的力量，与学生家长合作更好地引导和管理学生。班主任要将学生在学校的基本情况及时反馈给家长，让家长对孩子有更多的了解，以在进行家庭教育时能够有更明确的方向。此外，班主任也要主动向家长了解学生在家的情况，对学生的个性特征、行为表现等有更深入的了解，并对家庭教育进行强化。班主任和家长还可以共同制定一些策略，以促进学生更好地发展。

如：当前很多学生缺乏劳动意识和责任意识，在家中基本上不会帮父母分担家务。为了培养学生做家务的意识，提高学生劳动能力，我和家长共同设计了一项活动。活动中，要求学生做一些力所能及的家务，如洗碗、拖地、倒垃圾等等，而家长要对这一过程进行记录，可以拍照或录视频的形式，最终成果要上传到班级群中，大家互相看一看，比一比，逐步培养学生热爱劳动的意识。这样家校联合对学生进行教育的方式，能够使教育效果得到进一步强化，从而更利于学生的发展。

总之，班级管理是否有效对初中生的学习与发展有着极其重要的影响，作为初中班主任，我们应把握好班级管理的大方向，同时不放过任何一个小的细节，要加强和学生的沟通，并注意使用恰当的语言，要主动联合家长，对学生实施更为全面的教育和管理。只有这样，管理工作才能真正取得实效，学生才会有更好的发展。

参考文献

[1]何俊辉.初中班主任班级管理工作的有效策略[J].基础教育论坛（综合版），2019（12）：94.

[2]李源.关于初中班级常规管理方法的几点思考[J].教书育人（教师新概念），2017（7）：66-67.