基于立德树人的初中班级管理探析

伏勇 刘俊荣

摘  要：班主任在管理班级的过程中要让学生掌握文化知识，提升自身修养，帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观，为自身的发展奠定基础。学校和班主任要重视学生的品性发展，确保学生走上正确的道路。本文从以身作则、因材施教、德育活动三个方面入手，分析如何为学生营造一个充满正能量的学习环境，使立德树人成为初中班级管理的基石。

关键词：初中;班主任工作;教育;班级管理;立德树人

中图分类号：G635.1   文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）35-244-01

为什么要将立德树人放在初中呢？原因很简单，与高中生相比，初中生处在三观正处在形成的阶段，面对现在互联网纷纷扰扰的信息和不良诱惑，初中生的三观也会随之偏离正确发展方向。因此，初中班主任在立德树人的班级管理中需投入大量精力，让学生潜移默化的规范言行与形成正确的人生观、世界观和价值观，促进初中班主任班级管理工作圆满成功。

一、班主任以身作则，起好带头作用

正处在青春期的初中生，极容易产生逆反心理，这些初中生不听班主任和家长的劝阻，肆意妄为。此情此景，班主任在管理班级的过程中，班主任要言传身教，使班级的管理模式正常运行，班主任只有规范了自身言行，才能影响学生的言行。至此，学生在班主任的亲身示范下，就会不自觉地养成养好的行为习惯与正确的人生观、世界观和价值观，从而使立德树人的理念在班级管理中潜移默化地影响学生，使德育教育工作任务顺利展开和班级管理的成功。

例如：正所谓无规矩不成方圆，在初中班级管理中，班主任要重点强调纪律问题，班主任不仅要制定明确的班级班规，还有找做突出的学生为班级标杆，班主任要注意平时的自身言行，也要让班委们发挥监督带头作用，让班级的学生重视遵守纪律。如在正常教学时间内不做与教学无关的事情，班主任可组织学生在课间活动，如跑步、打羽毛球、跳绳等，班主任也可参與其中与学生进行互动，陪伴学生成长，拉近班主任与学生的关系。让学生逐渐接受且信服班级班规，并以此为傲，使班主任班级管理工作顺利进行。

二、实行因材施教，了解学生的情况

要想班级管理顺利，沟通是必不可少的。世界上不会有两片相同的雪花，学生也是如此，学生的性格的不同，决定了他们的发展方向。沟通是桥梁，因此班主任要实时与学生进行沟通，掌握学生情况，这样才能进行有针对性的立德树人的教育。使学生在正确有效的班级管理中得到不同的发展，找寻自己的人生价值。

例如：学生害怕班主任的心理，成了阻碍师生沟通的一道屏障，为了打破屏障，班主任在班级管理过程中，要想方设法打消害怕班主任的心理，让学生能在班主任面前表达自己的看法，进行有效互动与沟通。班主任可采取匿名信的沟通方式，学生可写信或者发匿名短信的方式，将自己的困惑与班主任分享，班主任可在保护学生隐私的情况下为学生排解忧愁。这种形式可在一周一次的班会中进行，班主任可告诉学生将匿名书信寄给班主任，无论是学习或者生活中的事情，都可与班主任进行沟通，班主任在收到信件后，可给学生回信，或者在日常教学中默默帮助学生进行有针对性的帮助指导。初中生极少数住宿，除非家离学校很远。这一部分初中生可能对寄宿很难适应，因为家长对孩子的溺爱和年纪还小等原因，会产生思家情绪和在学习中态度消极。因此初中班主任要经常注意这一部分学生的心理状况，有针对性地对这类学生进行沟通，教育学生要团结友爱，互帮互助，以符合班规规范，这样不仅解决了学生的问题，还能更好地将立德树人的理念渗透班级，促进学生的发展。

三、举办德育活动，营造德育氛围

德育教育除了在班主任的口中，还要在教学实践中。学校和班主任要重视学生德育的培养，积极举办德育活动，为学生营造良好的德育学习氛围，增强学生的信念感。因此，在班级管理中，班主任要定期举办德育教育特色活动，让全体学生都能积极参加，并让学生在浓厚的活动氛围中得到熏陶，使立德树人的理念渗透校园中，成为校园一道靓丽的风景线，促进班主任管理班级工作的有序进行。

例如：班主任可在国庆节假期给学生布置一个“爱我中华”的作业，要求学生在国庆假期中搜集相关资料，并结合自己感悟，写一篇演讲稿，以表达自己对祖国的感情，或者对祖国大好河山的热爱之情，并在班会课上进行演讲。通过开展如此类的德育活动，不仅使学生的德育有了一定程度的提高，还能增强学生的爱国意识和家国情怀，增强民族认同感和归属感，提升祖国的凝聚力，进而为祖国的发展努力学习献出自己的一份力量，这也从侧面突出了班级管理的教育意义。

社会总是往前发展，不会为谁而停。因此，教育也需与时俱进，为了让初中生适应社会的发展，最主要的是班主任要积极实行班级管理策略，高效落实立德树人的理念，进而规范学生的行为和促进学生人生观、世界观、价值观的形成，促进学生在初中三年的能力的培养，保证初中班主任管理工作的顺利，为学生今后的道路奠定坚实的思想基础。

参考文献：

[1]李军，  尹冬明. 基于立德树人的初中班级管理探究[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（036）：252.

[2]黄玉钦. 基于立德树人的初中班级管理研究[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（004）：235.

（作者单位：山东省滨州市邹平市韩店镇新世纪中学，山东   邹平   256200）