浅谈美术教育在素质教育中的作用

刘连奇

概要：美术教育对学生素质。性格的塑造及综合能力的培养具有重要作用。

关键词：美术教育，能力，创造力，审美观，气质，性格，素质

当前，美术教育越来越受到人们的重视。它是美育的主要组成部分，对智力开发和道德素质的培养有着特别重要的意义。在学生综合素养方面发挥着特有功能。

一、美术教育对学生能力培养的重要作用。

现代教育不仅要传授知识，而且要开发智力、培养能力，美术教育是促进少年儿童智力和各种能力发展的重要手段。绘画对能力的培养过程是学生观察力、记忆力、想象力、创造力等所有能力的一个综合发展过程。观察、记忆、想象、思维、创造是能力结构的五个阶梯，而这些能力发展是素质提高的具体体现

（1）在学生观察能力培养方面。美术教育起着重要的作用。观察是认识绘画对象的主要途径，只有在正确观察和认识绘画对象的基础上。才能正确地表现对象，在美术教育中任何一种课业形式（临摹、写生、创作、欣赏等），都离不开认真细致的观察，并且还要学会运用正确的方法来帮助观察。所以这在无形中就培养了学生的观察能力。

（2）美术教育在继力培养方面的作用。学习绘画时的观察不是一般的观察，而是有目的的观察。在观察的同时，要求产生记忆，绘画中的记忆是形象记忆中的视觉记忆，也就是有直观得来的物象形态大小。色彩，空间 ，表情等的识记，保持，恢复。由于美术教育中运用的是直观形象的教材，运用的方法又是反复的观察比较和描绘，眼、脑、手并用，这样在大脑中留下的痕迹就比较深，保持就牢固，恢复也就更容易。所以绘画在对学生记忆的培养上起了很重要的作用，尤其是美术教育中的速写、写生、默写、记忆等的练习，更是培养学生形象记忆的好形式。

（3）美术教育在对想象力和创造力培养方面的作用。学习创作一幅绘画作品，观察和记忆仅仅是头一步，接着就是要求学生充分发挥想象力和创造力，将绘画对象在纸上具体生动表达出来。这个想象力就是把第一步观察记忆的东西，加进自己的情绪、思想、表达习惯、性格倾向等变成具体的提炼过的形象。奥地利著名儿童美术教育家齐泽克说：儿童有欲生俱来的创造力，有成人达不到的更大更强的感受性。按照这一观点，教师应要求学生独立思考、多角度、多方位的进行随想创造，这样会使学生想象能力在不知不觉中逐渐得到提高，想象能力的提高是思维能力的强化，是创造能力得以生存和增强的必要手段。

二、美術教育对学生气质、性格的塑造

气质是以人的个性为基础的，受先天因素影响，并在后天实践中形成的较稳定的外在特征。气质发展有着相当强的可塑性，美术教育对培养学生善于观察、敢于想象、敢于实践等都有很大作用。

（1）学生自信心、自信力的气质的确立，在美术教学中，可以通过毛笔、彩笔等需要肯定，落笔不能涂改的工具来图绘。画同一种事物，鼓励学生根据自己的不同感受不同看法，展现各自不同的表现方法，教师对此进行肯定和赞扬，使学生从中树立自己的信心和勇气，在画具选择上使用能让他们扔掉橡皮，既橡皮涂来改去而导致缺乏自信心因素的习惯，这样的锻炼一般都放在国画小写意课堂上和毛笔、钢笔速写课堂上来完成比较好。

（2）学生果敢气质的锻炼，经常给学生开设一些撕纸画，剪纸画、版画、手工制作等课业，在课堂上适当地传授一些基础制作常识，拿出来一些已经制作好的小模型等，让学生欣赏，然后鼓励学生自己动手，用废旧的材料制作，设计创造，鼓励他们自己去发散思维。这样的创造使学生不为固定单一的表现手法所限，培养学生敢于设想、敢于尝试 、勇于创造的良好气质。

（3）培养学生竞争向上不甘落后。互相帮助和群体意识的良好气质和性格。通过把学生以小组形式合作完成作品。然后小组之间进行互评、讨论，和通过小组之间展开小手工制作作品展览比赛。通过班与班之间进行作业展评等多种形式，多样的群体活动，可对学生尤其是对目前众多在父母过分的关怀下养成的娇宠、依赖性强、不合群儿、自我意识严重的孩子，性格的重新塑造是很有益处的，像这种培养孩子气质的方法还有很多。下一代是我们的希望，建设未来实现中国梦、民族振兴需要的人才必须是有敢于打破固有习惯的胆识和良好的气质。培养学生不可忽视气质培养，美术教育在这方面尤其有不可替代的作用。

三、美术教育的目的是以审美教学为核心，绘画、工艺欣赏并重的教学体系

通过让学生看看，讲讲，想想画画的方法，培养儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力及动手的能力。就绘画创作来说，在这种教育目的的指导下，比如教画鸡。可以分六步来组织教学。第一步，让学生在教师的指导下观察鸡成长的照片，教师讲述观察顺序。并要求学生观察越仔细越好，如眼睛由眼皮、眼球儿、眼毛等组成。眼皮有几层，眼球有什么影子？眼和嘴的形状有什么不同等？第二步师生共同讨论鸡的生活习惯，如鸡喜欢吃什么，什么时候睡觉，什么时候打鸣等。使学生对鸡深入了解。第三步，让学生照着真鸡 或照片进行写生，学生边看边画，学会分析比较，了解写生的方法。并使思维得到锻炼。第四步抓住鸡的基本特征，画出鸡的各种动作，教师鼓励学生大胆地创造，引导学生画出对鸡的各种感受。第五部讨论创作，根据学生对鸡的认知感受和各种动作的创作，让学生自由想象并讲述一件关于鸡的事物，使学生产生各种情景，然后考虑创作题材，可分两个方面，一生活方面，如创作喂鸡、养鸡场、斗鸡等，二想象方面，如鸡的一家的运动，外星鸡等。第六步，评价作品的优缺点。师生共同讨论，这样逐步培养儿童的欣赏水平。通过一系列的教学过程，达到了教学的目的，而更重要的是学生的综合能力得到了培养。。素质化的美术教育重视了教育的过程。全面素质化的美术教育，真正体现出世界上最高的，最纯洁的欢乐。

学生是未来的希望，民族腾飞的希望。把他们培养成为全面发展的一代新人是我们的责任。美术教学是培养学生各方面能力的一门儿关键学科，让学生用自己七彩的画笔去勾画出一副美妙的前程吧。