论美术教学中学生审美观的培养

陈加元

摘 要：教师在美术教学中应该注重学生审美观的塑造，帮助学生正确认识美术，树立正确的审美观念。文章主要针对中学美术教学培养学生审美观的方法进行研究，以发挥美术教学的作用，提高学生的审美能力。

关键词：中学；美术教学；审美观；培养方法

中图分类号：G421；G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）12-0040-01

在美术教学中，教师不仅要培养学生的绘画能力，还需要进一步深化美术教学的目标，通过联系不同方面的内容来培养学生的审美意识和审美能力。因此，让学生形成并具备欣赏美的能力是一项重要的工作，需要在日常教学中逐渐渗透，从多方面对学生进行审美培养，才能够提高学生审美能力。

一、创设教学情境，培养学生的审美观

课堂教学在美术学习中占据着重要的地位，是目前美术教学的主要形式，因此教师应充分利用美术课堂教学有限的时间。在教学的过程中，教师不仅要将教学内容直观地展现在学生的面前，还应该深入挖掘美术作品的美感，让学生能够学会感受美术作品的美。在课堂教学时，可以采取创设教学情境的方式，让学生产生强烈的学习兴趣，从机械学习转变成自主学习，并通过情境的创设使学生感受到美术学习的趣味性。在创设教学情境的时候，教师可以结合现代信息技术，利用多媒体展示图片、视频等形式的内容来带领学生进入到相应情境当中，帮助学生快速进入到学习状态中，提高他们参与课堂的积极性。这样，通过情境中的引导，让学生学会欣赏，来培养学生的审美能力。比如，在学习的开始阶段，教师可以先给学生展示一副黄山日出的画面，将学生带入到黄山日出的美景中，让学生根据画面里展示的景象进行想象和联想，使他们仿佛感觉到真实的美景就在眼前。通过图片情境的创设，教师成功地将学生带入到情境当中，让学生自由地欣赏和感受，体会自然美景，培养了他们的审美观。

二、结合实际生活，挖掘学生审美意识

其实生活中有很多美，之所以没有发现，是因为人们缺少发现美的眼睛。也就是说在平时的生活中，人们不留心观察和体会，当然就感受不到生活之美。为了帮助学生树立正确的审美观，教师还应该在教学的过程中结合实际生活，让学生学会挖掘生活之美。在实际生活中抓住瞬间的美，去欣赏和体会，能让学生用欣赏的眼光来观察生活、认识社会。可以说，这样的美术教学不仅能够培养学生的审美意识，还能够让学生充分感受生活的美好，使学生形成高尚的品质素质。对社会以及生活有自身独特的认知，会让学生懂得什么是“善恶美丑”，从而成为一个具有高尚道德品质和审美能力的人。比如，在教学的过程中教师应该对“美”这一概念进行深化教育，使学生认识到的美不仅仅是视觉层次上的美。其实美还分为很多种，人性的美、内在美也同样重要，从而让学生重新认知“美”的这一定义。教师可以在课堂教学中展示一些反映生活现象的美术作品给学生，让他们真正感受到美。比如，军人救助灾区的感人的画面等，既展现了解放军无私奉献的精神，也展现了人性之美。通过这些作品的展示，能让学生感受到生活中的真、善、美，意识到外在美只是表层的，其实更重要的是发现生活当中的内在美。而这些隐藏的美通过艺术形式表达出来，会给学生的心灵带来更大的震撼。因此，教师要结合实际生活，培养学生的审美意识，使学生树立正确的审美观。

三、组织实践活动，提高学生审美能力

美术教学如果局限在课堂教学中，会对学生的学习产生局限性。现代教学强调对学生的能力进行培养，让学生走出课堂参与实践活动，从而帮助学生感悟美术，提高学生的审美能力。组织开展教学实践活动就是为了让学生能够发现各个层面的美，能够获得真实的情感体验，让他们更加真实地体验到美的存在，注重实践创新能力的发展。同时，在开展活动的过程中，教师调动学生的参与积极性，让每个学生都参与到教学中来，能激发学生的学习兴趣，让学生通过实践活动获得体验和乐趣。比如，教师可以开展“寻找生活之美”的主题活动，让学生在日常生活中注意观察，从各个方面进行分析理解，将自己在生活中发现和经历的体现生活之美的事件分享出来。在这样的实践活动中，学生会更加注意观察生活中的现象，对生活中出现的人或事进行深入分析和思考，去不断体会和感受。例如，在公交车上小朋友给老人让座，体现了现代文明以及中华传统文化之美，见义勇为的行为体现了人性之美，生活中人们一张张的笑脸体现了生活之美……教师将这些以美术作品的形式展现出来，让学生用心去感受和体会，他们才能够将自己体会到的传递出去，让更多的人感受到这份真善美，真正发挥美术教学的作用。

四、结束语

总之，培养学生的审美观是需要一个长期的过程。因此，教师在课堂教学和实际生活中都要对学生进行引导和培养，让学生感受、发现学习和生活中的美，从而提高他们的审美能力。

参考文献：

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[2]梁卫民.美术教学的拓展与中学教师艺术素养的提升[J].教育评论，2014（07）.

[3]黄颂良.浅析中学美术教学模式的创新与实践[J].美术教育研究，2014（10）.