高职扩招百万形势下加强学生思想政治教育的思考

董 凤，雷晓兵

(1.江苏财会职业学院 思政部，江苏 连云港 222000；2.安徽审计职业学院 团委，安徽 合肥 230601)

2019年3月5日李克强总理在政府工作报告中提出“改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工报考，今年大规模扩招100万。”[1]高职扩招百万是国家的重大战略部署，一方面体现了国家对高职教育的认可和政策支持，另一方面高职也迎来高质量发展的机遇和挑战。勇于迎接挑战，努力化解问题，坚持立德树人，提高学生思想政治素质，既是高职院校的根本任务，也是思想政治教育工作者的神圣使命。

一、扩招形势下加强学生思想政治教育工作的必要性

“为谁培养人、培养什么人”是我国教育的根本问题。加强思想政治教育工作，提高学生的道德素质，培养愿为实现中国梦而奋斗终生的高技能人才是思政教育的重要任务。

1.落实立德树人根本任务的必然要求

国无德不兴，人无德不立。习近平在高校思想政治理论课教师座谈会上指出“思想政治工作从根本上说是做人的工作，立德树人是高校思想政治教育的根本任务”。[2]高职院校思政教育工作水平直接关系到国家和民族的未来。加强大学生正确的人生观教育、理想信念教育、爱国教育、诚信教育、道德观教育，激发学生勤奋学习、敢于担当、奉献祖国的热情，引导他们认清肩负的历史使命，自觉把个人的前途命运与国家的发展统一起来，个人利益与国家利益统一起来，与祖国共命运同成长，立志在实现民族复兴的征程中书写青春华章。

2.维护意识形态安全的迫切需要

意识形态安全关乎国计民生。习近平指出：“办好中国大学，要强化思想引领，牢牢把握意识形态领导权”。[3]但是，西方敌对势力不断变换手法对我国进行意识形态渗透，各种错误思潮不断涌入，尤其是互联网的发展，渗透更加隐蔽，大学生成为敌对势力意识形态渗透的主要目标，严重影响我国办学方向和主流意识形态的安全。青年兴则国兴，青年强则国强。大学生是时代的引领者，是维护国家意识形态安全的主力军，他们意识形态的形成尤为重要。加强大学生思想政治教育，有助大学生树立正确的“三观”，增强明辨是非和抑制错误思想侵蚀的能力，筑牢意识形态安全防线，确保社会主义的办学方向，对维护国家意识形态安全意义重大。

3.探索思想政治教育新内容新方式的要求

高职教育扩招百万，生源虽增加了，但由于社会扩招的特殊群体的复杂性和招生标准的降低，很难保持思想政治教育的统一，给高职思政教育带来一定的挑战，这就要求思政教育工作者真实了解不同层次的学生，根据学生的不同需求，探索新的教学方法和教学内容，进行分层化教学，提高教学的实效性。

高职扩招的部分学生有的是思想道德素质不被社会认可，开展思想政治教育不仅可以培养他们勇于竞争、开拓创新、独立自主、不怕困难的信心，增强思想道德品质建设，而且还能促进个人专业技能水平的提升。

二、扩招形势下思想政治教育工作存在的问题

1.生源结构多元化，学生思想参差不齐

扩招后高职学生生源结构趋于多样化，虽然大部分是应届高中毕业生，但也有参加过工作，有过社会阅历的退役军人、下岗失业人员、农民工，学生的年龄差距很大，思维模式有极大的不同。而这部分学生思想更为成熟，“三观”稳定，社会阅历丰富，学习目标明确，积极主动性强。但由于自身知识局限性和缺乏正确的引导，对社会存在的城乡差距、贪污腐败、唯利是图、信任危机等现实问题缺乏理性客观的分析，负面思想增加，这种消极思想很易影响在校学生，增加了思想政治教育的难度。

2.受社会影响冲击，学生价值观问题突出

随着经济全球化的进一步发展，西方的各种思潮和普世价值观念涌入我国，传统的主流价值观受到严重冲击，社会价值观多元，加上高职生自身的特点，价值观问题日益凸显，价值核心由社会本位转向个体本位、价值目标由理想化转向功利化、价值行为由知行一致转向知行矛盾、价值评价多重性。导致价值主体自我、价值目标迷茫、价值认同困惑、价值判断矛盾、价值行为失范。这些消极因素严重地侵蚀了他们的心灵，影响了他们健康成长，也阻碍了社会主义核心价值观践行机制的构建。

3.学生理论水平差异大，思想政治教育成果弱化

扩招的部分高职生有一定的社会实践经历，在工作实践中接受来自社会不同形式的思想政治教育，真实感受到中华民族文化的博大精深，这种来自实践的认知弥补了课堂教学的不足。但学生群体呈现学历多层次，社会关系相对复杂，学习能力存在较大差异，部分学生学历低，理论功底薄弱，对思想政治理论课教材难以理解，很难接受传统课堂讲授教学模式，学习积极性不高。即使采取相同的教育方式，但产生的教学效果不一样，有的甚至与预期目标相反，使得思想政治教育工作实效性不明显。消除不利影响，避免教学成果弱化是思政工作者解决的重要问题。

4.思想政治教育的过程因素发生了变化

高职扩招后，部分受教育者的身份发生了变化，不仅是学校的学生，接受学校老师的指导，学习理论和专业知识，而且也是社会各行业、企业单位的职工，还要在用人单位中接受职业道德和技能教育。教育者不仅包括学校的教师，还包括用人单位的领导者和培训者，这两者在教育时间、方法和环境无论是空间和时间都截然不同。由于受教育主体较为分散，再加上学生很难尽快完成从职工转换成学生角色，给集中统一的思想政治教育工作带来新考验。

5.思想政治教育的管理效率降低

学生的思想政治教育管理是系统工程。高职院校学生管理工作的主要框架由宣传部、各级党团委、学工处、保卫处、学生会等部门构成，形成了联动立体的学生管理格局。社会扩招生的工作和生活大部分时间在校外，且地点分散化、工作方式多样化和管理主体多元化，思想政治教育工作者可以说是心有余而力不足。再加上辅导员配比数量少，且校内管理工作繁重，参与校外学生的管理工作几乎空白，缺乏管理的针对性和实效性，致使思想政治教育管理效率降低。

三、扩招形势下思想政治教育工作对策

1.提升教师素质，建立一支能力强素质高的教师队伍

师资是教育的基础。随着高职招生规模的扩大，思想政治教育师资匮乏是制约思政工作水平的瓶颈，也直接决定学校人才培养质量和未来发展。要深刻认识加强师资队伍建设的重要性，依据学校发展规模合理补充新师资，调整优化师资结构，努力提升教师职业素质。首先，严把思政教师准入关，把理想信念坚定、政治强、作风正、纪律严的中青年老师选拔到队伍中来，积极创造条件进行重点培养，让一部分优秀骨干教师脱颖而出，使之成为思政工作的中坚力量。其次，加强思政教师教育和培养，以“双师型”为理念，思政教育融入行业企业，不断提高政治意识、道德品质、思想作风、心理辅导和职业指导技能，塑造既具有教师资格又具有职业指导资格的“双师型”思想政治教育工作队伍。再次，充分发挥思政课教师主力军和思政课主渠道作用，要重视和关心这支队伍，彻底改变思政教师“被边缘化”的状况，充分发挥他们的主观能动性，积极引导思政课教师加强对扩招生思想状况的调查和研究，大力支持他们探索做好思想政治教育工作的方法。

2.优化过程管理，建立思想政治教育长效机制

高职扩招生除在校园学习生活外，还要参加社会工作，学校的思想政治教育不仅在校园内，还要跟随学生的行为轨迹延伸到校园外，这要求学校与行业企业明确管理责任，建立共管机制，携手努力做好学生的思政教育工作。首先，树立以人为本的管理观念，尊重、理解、关心、帮助学生；建立平等、开放创新的管理观念，紧密结合学生关心的社会热点难点问题，密切联系学生生活工作实际，开展创新性的思想政治教育，同时与学生建立相互尊重、共同学习进步的关系，提高思想政治教育的实效性。其次，优化思想政治教育管理模式。将显性灌输型与隐性渗透式管理相结合，积极发挥管理者与被管理者的积极性，拒绝经验主义，建立有章可循的规范管理模式。同时，专兼职工作人员和思政课教师全员参与，将管理内容渗透到学生学习工作的各个环节中，形成多维立体的管理格局。再次，改进思想政治教育管理机制。高职扩招生思想政治教育的施教主体增多了，作为校方着重从提高学生的理论水平、道德素质和职业发展等方面进行理论灌输，而在社会工作岗位上，学生可使自己在校学习的理论转变为现实可感的体验，进一步巩固理论成果，因此，整合校内外思想政治教育资源，发挥两种教育方法的优点，形成齐抓共管合力，可增强思想政治教育的连贯性和针对性。

3.创新教育理念，探索思想政治教育的方法和模式

近年来，随着高职教育生源扩大，高职生的培养质量令人担忧，特别是扩招生的思想政治教育引起了社会的广泛关注。扩招生自身思想特点，再加上学校思想政治教育存在问题，新形势下高职院校的思想政治教育不能适应发展的要求，必须探索新方法和新模式，否则，将直接影响我国高职院校的人才培养质量。首先，创新教育理念。理念是行动的纲领，思想政治教育必须有正确的理念来指引，方法才会有章可循。遵循人文关怀的理念、贴近生活教育理念、全员育人教育理念、显隐融合教育理念，引导学生健康发展，从而更好地实现教育目标。其次，探索思想政治教育方法，做到“传统与现代的教育方法相结合，灌输与渗透的教育方法相结合，专题与多样教育方法相结合，理论与实践教育方法相结合”[4]，提升思想政治教育亲和力。再次，提高校领导班子对思想政治工作的重视，这些学生与普通本科的学生一样，肩负着家庭和社会的希望，做好他们的思想政治工作有其特殊的社会意义。迫切要求高职院校领导要提高认识，更多的关注他们健康成长，推动高职生思想政治工作向前发展。

4.更新教学内容，紧扣扩招生特点开展思想政治教育

高职院校应注重高职特色，选择贴近学生实际的、更好激发学生学习兴趣的思想政治教育内容。首先，明确高职生思想政治工作目标和重点。目标是：“推动学生由理论学习到社会实践的顺利过渡，引导大学生回到现实社会中，使大学生的价值观回归理性”。[5]重点加强高职生的理想信念和爱国主义教育，坚定共产主义理想信念，激发他们的爱国情怀，帮助他们树立正确的“三观”是关键。同时，重视心理健康教育。其次，更新教学内容。把握国内外形势，注重学生关注的社会热点难点问题，提升思想政治教育内容的时代感。在内容选择贴近于生活实际，融入学生的生活，促进思想政治教育内容的生活化，增强思想政治教育内容的针对性，更能引起学生的情感共鸣。再次，创新课程体系与形式。课程标准要符合学生实际工作要求，教学计划与行业具体岗位的需求相匹配，课堂内容与行业企业文化特色相协调。针对学生不同阶段、不同专业实行思政课内容模块化教学、专题教学、翻转式教学，真正实现课程体系的优化。

总之，在扩招百万形势下，高职思政教育工作的难度将不断加大，要充分发挥思政工作者的作用，提高工作责任心，丰富教育资源，不断探索思政工作新思路和新方法，使高职思想政治教育工作取得实效。