提高初中学生数学兴趣的教学策略研究

杨坤

【摘要】  通过提高学生的数学学习兴趣能够有效促进学生的数学学习，从而充分发挥数学教学工作的价值。很多教师对数学教学大纲过于重视，而忽视了对学生兴趣的培养，从而导致学生在学习过程中缺乏动力，无法提高自身的数学成绩。因此，培养学生的数学学习兴趣非常重要，本文通过对提高初中学生数学兴趣的教学策略进行研究和探讨，希望能够为初中数学教学工作起到一定的作用。

【关键词】  初中生 数学教学 兴趣

【中图分类号】  G633.6              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-124-01

培养学生的数学学习兴趣对于初中生学习成绩的提高有着重要作用。学习兴趣能够提高学生学习数学的热情和积极性，同时使学生能够更加充分地参与到数学学习中，主动地探索数学知识。兴趣代表了一个人对事物最基本的感觉，是学生面对数学知识最真实的反映，对学生数学的学习情况有着直观的影响，因此在学生开展数学学习的过程中提高学生的数学学习兴趣非常重要。

一、做好教学引入工作

数学知识具有一定的抽象性，因此科学的课堂引入工作非常重要。要想提高课堂引入的质量，需要教师拥有多年的教学经验，指导如何抓住学生的心理，从而提高数学课堂教学的效率。课堂引入作为数学课堂教学的关键环节，需要教师加强重视。在开展引入工作的过程中，教师要尽可能地用新奇和有趣的方式来展现引入内容，激发学生参与学习的兴趣和热情，充分落实相应的教学任务，使学生们能够感受到学习数学的乐趣。

例如，在学习人教版七年级上册《用字母表示数》这一节内容的过程中，教师可以首先利用多媒体播放“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿”的动画，引起学生的兴趣，同时引发学生的哄堂大笑，使全部学生都能够参与到学习中。然后向学生提问“a只青蛙a张嘴，有几只眼睛几条腿？”有了刚才的动画引入，学生能够顺势答出相应的答案，进而更好地完成对相应学习内容的理解。

二、创新数学教学方法

在传统的教学方法中，数学课堂以教师为中心，教师主导学生的学习方式，因此学生在学习过程中较为被动，很难对数学学习提起兴趣。通过创新数学教学的相关方法，采用情境模拟的方式激发学生对数学学习的创造力，打开学生的思维，从而能够更好地提高学生的学习兴趣。

首先，情境模拟法。老师通过有趣的故事作为数学知识的承载，使学生能够在特定的数学场景中学到数学知识，提高学生对数学知识的学习兴趣。例如，在人教版九年级下册《相似三角形》的讲解过程中，我用下面的故事作为场景：古希腊哲学家泰勒斯去埃及参观胡夫金字塔，问旁边的人金字塔有多高？结果旁边的人都不知道。泰勒斯笑着说，只要给我一根绳子，我能够用我自己的身高指导金字塔的高度。旁边的人都不信，认为泰勒斯吹牛。于是，泰勒斯拿出了一只绳子，在别人的帮助下，测出了金字塔的高度为131米。在学生们还沉浸在故事中的时候，我立刻问学生们：“泰勒斯是如何测出金字塔高度的？要知道他的绳子可远远小于金字塔的高度。”学生结合本节课学到的相似三角形知识，立刻明白了泰勒斯测出金字塔高度的方式，从而加深了对金字塔高度测量方式的理解。

第二，合作教学法。合作学习是数学学习中非常有效的学习方式，通过小组合作的方式让学生们分小组进行数学知识的讨论，从而使学生能够更好地进行数学思维的碰撞，帮助学生提高实际解决问题的能力，使学生能够在相互交流中取长补短，学到更多的数学知识。同时，合作教学还能够帮助学生形成良好的合作意识，从而更好地激发学生们学习积极性。例如，在学习人教版八年级上册《三角形的内角》这节课内容的时候，我让学生之间组成多个小组，进行三角形内角和的拼接，即将一个三角形剪成三部分，由此引入三角形内角和定理，提高学生学习的积极性，和对数学知识探究的热情，从而提高了学生对数学知识学习的兴趣。

三、完善教学评价方式

在开展课堂评价的过程中，教师需要对学生的学习过程、学习结果以及学习目标进行多方位的评价，从而建立起一个健全的评价体系，帮助学生更好地找到自身学习中的错误和问题。传统的数学评价方式过于单一，仅仅以学生的学习成绩作为评价标准，缺乏对学生学习主观性的判定，从而使评价方式不够科学，对学生是否真正掌握数学知识没有形成正确的认知，不能够开展更加有效的评价方式。因此，应该将课堂评价同成绩评价结合起来，从而使评价方式变得更加科学客观。

第一，在开展评价工作的过程中，要使评价主体得以丰富，从而有效开展师生评价、生生评价以及学生的自我评价。教师不仅要对学生进行评价，学生也要对教师的教学工作进行评价，从而使教师能够看到自身教学工作的不足，从而对自己的教学方式进行改进。同时，教师要能够对学生的学习行为进行规范，使学生能够进到自身学习的义务，从而走上学习的正轨。第二，对学生进行单项数学能力的评价工作，设立计算之星、画图之星、数学王子等各种竞赛活动，促进学生能够更加积极地完成学习任务，提高学生自身的学习技能和学习热情，促进学生更好地掌握数学知识。

同时，教师要能够将教学评价作为一个动态的方式，对学生学习过程中遇到的一系列情况进行随机应变，通过更加有效的行为对学生学习过程中的表现进行评价，捕捉学生在学习过程中的问题和差错，并且予以鼓励。对于那些成绩较差的学生，教师应该不遗余力地对其进行鼓励，从而帮助他们克服学习过程中的障碍，增强学习的动力。

四、总结

數学学习对初中生的成长非常重要，同时也是中考成绩中的重要组成部分，而数学学习兴趣对提高学生的数学成绩十分重要，因此教师应该对学生的数学兴趣加强重视，从而有效地提高学生对数学知识的掌握程度。为了提高学生的数学成绩，教师可以采用更加有效的方式进行高效数学课堂的构建，从而提高数学课堂的教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]马书强.初中数学学习兴趣培养的教学策略[J].现代教育科学：教学研究，2013（5）：6-6.

[2]廉俊子.培养初中生数学学习兴趣的教学策略研究[D].