文旅融合，改革创新

林琳

摘 要：软木画的熏陶可以提升学生的人文综合素养，培养学生的职业道德与专业技能素质，使学生自觉承担起非物质文化遗产软木画传承的使命。文旅融合大背景下，软木画文创教学要培养高素质、高技能的复合型人才，增强对学生文创意识的培养，应用现代计算机技术设计软木画文创产品。文章以软木画教学中的文创意识的培养、文旅融合、改革创新为出发点，分析其在传统软木画教学中存在的理由，结合现代计算机技术和旅游市场，探讨软木画文创教学的实践与对策。

关键词：软木画;文创;传统工艺;非物质文化遗产;文旅融合;计算机技术

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 收稿日期：2020-08-24 文章编号：1674-120X（2020）32-0118-02

战略性新兴产业包括信息技术产业、新材料产业、节能环保产业、数字创意产业等9大领域。习近平总书记强调“逐步形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”。当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技、产业革命兴起，发挥国内超大规模市场优势，通过繁荣国内经济、畅通国内大循环，为我国经济发展助力，带动世界经济复苏，是宏观领域的重要课题，也是微观领域的发展环境和历史背景。未来，文旅融合是大趋势。文旅融合的发展对软木画人才培养提出了新要求，对软木画技艺、软木画创意设计、软木画前店后厂经营管理、软木画网络营销等各类软木画人才有了需求，对软木画人才的要求更加趋向于跨领域、跨专业、复合型和创新型等。

传统软木画教学通常以软木画基本功训练为主要教学内容，与当今文化市场需求存在明显差异，学生对所学传统工艺没有兴趣。市场明确反映，学生应该具备相应的文创意识和知识技能。软木画行业对软木画文化旅游策划、创意文创产品设计、软木画实体营销、软木画网络营销等方面的人才需求凸显。

一、传统工艺软木画教学中文创意识培养存在的理由

文化旅游消费正朝着个性化、多样化、品质化方向发展。传统软木画行业要结合计算机技术、文化和旅游综合知识，开发创新软木画文创产品，形成以软木画文化提升旅游品质、以旅游扩大软木画文化消费的相互借势的效应。

（一）传统行业老师傅没有文创知识

为适应市场需求，学生应具有文创意识。在实际教学中，传统行业老师傅对文化旅游市场需求不了解，没有文创知识，只有单纯的传统基本功教学，认为只要做好传承工作就可以了，授课时对文创知识没有涉及，无法实现学生文创意识培养与现代技术的结合。

（二）课堂内容涉及文创知识不多

在实际课堂教学中，文创知识内容不多。有关传统工艺的教材很少，涉及文创知识的更少甚至没有，学生从教材中无法了解到文创知识;传统手把手的教学不涉及文创知识，学生也无从了解。

（三）文创教育方式不丰富

在传统工艺教学中，传统行业老师傅基本还是采用传统的教学方式，以教师为主导。传统行业老师傅通常只讲解传统工艺流程的知识内容，且不会引导学生查阅资料进行拓展学习。这种传统的教学策略，导致本身教育方式就不丰富的传统工艺教育没有得到预期的效果。学生不感兴趣，难以提高学生的文创意识。

二、传统工艺软木画教学中文创意识的培养

（一）提升傳统工艺教师的文创素养

教师对文创知识不了解，是无法培养学生文创意识的。只有高素质的教师才能有效地培养学生的文创意识，这是培养学生文创意识的基础保障。传统工艺软木画教师应该加深对国内外文创知识的了解，熟悉中国传统文化，调研文创市场的现状，寻找当今市场对传统文化的需求，将软木画课堂教学中作为学生与文化市场联系的纽带，可以让学生更多地了解当前国内外文化，还可以激励学生主动探索现在市场的文化需求，促进学生逐步形成文创意识。

教师可以从以下三个方面提升自己的文创素养：

（1）做必要的市场调查。想做好文创教育，不做市场调查是不行的。只有深入市场，认真分析市场的需求，才能适应市场，找到且确立适合学生的教育方向。

（2）提升艺术修养。教师可以通过参加传统工艺文化的培训和讲座等活动，了解中国传统工艺;还可以阅读中国文史类书籍，观看与传统文化相关的戏剧及影视作品等，提高自身文化素养;还可以组织跨专业人士互动交流活动，与各专业人士积极交流，拓展自身知识面;还要不断汲取新的文化知识、掌握新的技术与装备、提升自己的文创素养，以提高教学质量。

（3）转变教学观念。教师在传统软木画教学过程中，要加强对学生的拓展训练，让学生进行更多的设计，发展学生的文创意识与能力。教师应该进一步提高文化知识水平，充分认识文创意识培养的重要性。

（二）科学融入文创知识

传统工艺软木画教学过程主要包括对软木画基本功的训练和技法的传授等，基本功训练占非常大的比例。教师可以在多个环节科学地融入文创教育，引导学生在基本功训练中融入文创意识，对传统工艺软木画进行一定的延展设计，从小元件开始进行改良与创造。教师应该让学生从根本上对基本造型理解透彻，发挥出其在非物质文化遗产保护与传承中的作用。因此，让学生了解传统工艺软木画的文化背景也十分重要，教师应该详细讲解传统工艺软木画的相关文化知识。

三、丰富软木画文创教学方式

（一）充分利用信息化教学

信息化教学是立体式教学策略，可以调动学生的学习积极性，避免学生对学习传统工艺文化知识感到乏味。教师可以帮助学生通过现有渠道查找相关资料，如让学生在课外通过电脑、手机等查看新闻报道、宣传视频等，这样学生就可以直观地了解传统工艺软木画文化以及当前的文化旅游市场。从而培养学生的文创意识，增加学生的文创知识，提升学生的文创能力。文旅融合，要在软木画文创课程体系中增加软木画文创产品设计与软木画文旅产品策划等课程，利用信息化教学的优势来开发软木画的相关微课，不断更新教学资源库。