高校思政课教师提升自我修养的途径研究

刘丽娜 于靓

摘 要：高校思想政治理论课的教师肩负着“立德树人”的重要使命，其自我修养不仅关系到教师个体的自我完善，更关乎国家和民族的未来。文章立足于高校思政课教师的自我修养，提出了坚定信仰，筑牢教育基石;敬重职业，获得深度幸福;不断学习，提升学术素养;感同身受，躬身社会实践;潜心教研，实现专业成长等具体的提升途径。

关键词：高校;思政课教师;自我修养

中图分类号：G645 文献标识码：A 收稿日期：2020-07-13 文章编号：1674-120X（2020）32-0026-02

一、引言

思想政治理论课（以下简称“思政课”）历来都是党的领导集体关注的重点。特别是十八大以来，以习近平为核心的党中央对思政课的重视和强调更是前所未有。2019年3月18日，习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会。他提出“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”“思政课作用不可替代”“办好思想政治理論课关键在教师”。

高校思政课教师的教育教学对象是处在“拔节孕穗”期的青年大学生。他们是国家未来建设的中流砥柱。但在入学之初，他们的知识体系未完全搭建，情感和心理亦未完全成熟，正确的世界观、人生观和价值观还有待确立。思政课教师要通过对青年大学生进行马克思主义理论和社会主义核心价值观的宣传教育工作，来立德树人，为中国特色社会主义培养合格的建设者和接班人。而思政课教师教育教学能力的提升要通过不断学习和实践即加强自我修养来实现。

二、坚定信仰，筑牢教育基石

信仰是一种坚定的力量，也是教育的基石。人有了信仰，就会对自己坚持的东西坚信不疑，满怀赤诚。教师有了信仰，才能以信仰为火炬，照亮无悔育人之路。朱自清在《教育的信仰》里说：“教育者须对于教育有信仰的心，如宗教徒对于他的上帝一样;教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱;教育者须能牺牲自己，任劳任怨。”思政课教师的信仰，首先是教育信仰。把教育当成崇高的事业还是谋生的职业，决定了教师对育人工作的态度和行为。思政课教师只有真心热爱教育事业，才会把教书育人当成内心渴望，自觉主动、想方设法把工作做好，感受职业成就感和自我实现感;思政课教师只有真心热爱教育事业，才会发自内心地关爱学生，用饱满的热情投入到思政课教育教学中，从而影响和感染学生，对学生产生积极影响。

思政课教师的信仰，尤指政治信仰。立德树人是高校的根本任务。思政课教师要加强自身的政治修为，坚定马克思主义的科学信仰，打造自身的马克思主义精神底色;要坚定中国特色社会主义和共产主义的理想信念，让来自真理的力量影响、感化和征服学生;要牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，在思想和言行上与党和国家保持高度一致;要“让有信仰的人讲信仰，让有信念的人讲信念”。有了崇高的理想信念，思政课教师才能有“浩然正气”，才可以理直气壮地开展思政课，才能引导学生发现、选择、确立、坚守并践履科学的理想信念和信仰。如果思政课教师本身对马克思主义和中国特色社会主义持怀疑甚至是反对态度，那么他就会用错误的观点把学生带偏，甚至引导学生走上歪路。这和思政教育的初衷背道而驰，带来的后患也是无穷的。

三、敬重职业，获得深度幸福

追求幸福，是人的本能。思政课教师的幸福既来源于个人对幸福生活的追求，如生活条件的满足、生活质量的改善、家庭关系的和谐等。同样也来源于职业幸福，即对职业的社会价值的追求，如社会对思政课的认同、自我因职业而产生的满足感和荣誉感等。而因职业追求产生的幸福感比个人追求产生的幸福感要深沉持久的多。

在建设中国特色社会主义的伟大事业中，思政工作具有重要的地位、作用和意义。高校思政课是党和国家对青年开展思想政治教育工作的主渠道。十八大以来，党中央相继印发了一系列的文件指导高校的思政课建设。习近平更是把思政课摆在落实立德树人根本任务的关键课程的位置上，足可见课程的重要性。但由于各种原因，人们对思政课的认同感并不强，甚至有些思政课教师羞于和耻于自己的思政课教师身份。对自身职业的看轻，说明思政课教师对职业和自身的重要性认识不清，难以从其中获得职业幸福感。思政课教师要追求更深层次的职业幸福，必须认同自己塑造学生灵魂的重要性，必须敬重思政课“为社会主义培养人才”的教育目的。只有认同思政课教育教学的意义和目的，才能理直气壮地讲好思政课;只有敬重思政课，才能竭尽所能地讲好思政课。身为一名传道授业解惑的高校思政课教师，传的是马克思主义和中国特色社会主义理论的大“道”，授的是关乎国家富强、民族振兴、人民幸福的大“业”，解的是当代青年学生在思维和意识形态领域的大“惑”。对自身职业身份的认同，应该成为思政课教师获得持久、内在的精神愉悦和幸福的来源。

四、不断学习，提升学术素养

时代不断更迭，信息瞬息万变。只有不断学习，才能更好地立足于这个时代。思政课教师要通过不断学习，来加强学术修炼，提升学术素养。

第一，要认真研读马克思主义经典著作，夯实理论基石。习近平主席说过，“马克思主义经典作家眼界广阔、知识丰富，马克思主义理论体系和知识体系博大精深……不下大气力、不下苦功夫是难以掌握真谛、融会贯通的”。高校思政课教师要系统钻研马克思主义经典著作，提升自己的马克思主义素养，做马克思主义坚定的捍卫者。只有对马克思主义理论真信、真学、真懂、真用，才能融会贯通、深入浅出地和学生讲马克思主义，引导学生在马克思主义的指导下，树立正确的世界观、人生观和价值观。

第二，要学好思政课各课程的专业知识。目前高校开设的思政课程中，每门课都有自己的侧重点。思政课教师只有熟练地掌握这些课程知识，才能准确把握教育内容，并化有形为无形，驾轻就熟地运用教学手段，更好地开展教学。

第三，要认真领会各个时期国家领导人的讲话和文件精神，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，以及党的十九大和十九届二中、三中全会精神，并能把这些思想和精神融入渗透到课堂教学中。

第四，要廣泛学习解决教学和学生现实问题所需要的一切理论知识，如更好地对思政课进行课堂管理所需的管理学知识;更好地接触和了解学生所需的心理学知识;更好地收集教学信息、制作教学课件所需的计算机和网络知识等。

五、感同身受，躬身社会实践

读万卷书，行万里路。参与社会实践是高校思政课教师成长的重要环节。首先，高校思政课具有实践性的特点，其教学体系包括理论教学和实践教学两部分。按照《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，各高校在思政课教学中，都安排了一定比重的学时用于实践教学。所以要提高思政课教学的实效性，就必须重视思政课的实践教学环节。思政课教师首先要躬身实践，才能切实提高指导学生参与社会实践的能力，同时要引导学生联系实际，加深对马克思主义理论的认识和了解。

其次，为了丰富思政课堂教学内容，思政课教师需要从各种渠道收集素材，做到理论联系实际。由于教师对收集到的二手信息缺乏直观的感受和认知，讲起课来未免“底气不足”。因此还要参与到社会实践中，“真了解”“真感受”“真认知”，并结合实际，才能把理论讲活、讲透。例如，参观革命历史遗址，更深刻地感受历史，接受心灵洗礼;参观知名企业，更直观地了解改革开放后中国的迅猛发展，增进对中国特色社会主义的“四个自信”的理解……教育部十分重视高校思政课教师的社会实践，在全国建立了包括华南师范大学在内的12个高校思政课教师社会实践研修基地，要求全国高校依托这些基地，每年都组织思政课教师参观考察、访问调研、总结交流，切实提高思政课教师的思想政治素质和业务素质。思政课教师要积极响应号召，躬身社会实践，在感同身受中充实教学内容，提高自己的工作素质和能力。

六、潜心教研，实现专业成长

教学和科研是思政课教师的看家本领。为避免出现“本领恐慌”，思政教师要开展思政课教学和科研工作，努力实现专业上的持续发展。就教学而言，教师要精益求精，不断提高教育教学水平。首先，要全面深刻地了解课堂教学内容，对教学的主旨、重难点、各章节内容及各结构间的逻辑联系有总体认识。其次，要掌握一定的教学艺术。教师要有一定的理论思维能力，有受学生喜欢的语言表达风格，有独特的人格魅力和教学特点，这样才能很好地吸引学生的注意力，铸魂育人。再次，要灵活选择多种教学方法。教无定法，贵在得法。专题讲授、课堂讨论、社会实践等方法都可以根据授课内容和学生真实需要而灵活选用。

除了教学，教师还要重视科研。“教书好手”固然重要，但“科研达人”同样重要。因为科研是高校教育的重要组成部分，而思政课教育的科研尤为重要。教研相长，科研能提升青年教师的思维深度和高度，能帮助他们更好地教书育人。提高科研能力，也是教师改变自身生存状态、提升自身生活质量的需要，因为科研能力和教师的职称评定挂钩，而职称又和经济收入直接相关。在有了一定的教学经验后，教师应明确自己的研究领域和方向，选定和凝练一个符合自身专业背景和有研究可行性的研究方向，养成良好的科研习惯，积极参加科研团队和学术交流活动，积累研究经验，实现思政教育专业的纵深发展。

七、结语

教育是百年大计，青年是国家和民族的未来。全力奔赴在实现中华民族伟大复兴的中国梦的征途上，高校思政课教师责任重大，使命光荣。思政课教师要认真学习、努力实践，不断加强自我修养，从而更好地铸魂育人，为中国特色社会主义培养合格的建设者和接班人。

参考文献：

[1]马 文.社会实践——思政课教师成长的重要环节[J].思想理论教育导刊，2011（12）：16-18.

[2]张苗苗.习近平关于教书育人的重要命题[J].思想教育研究，2019（4）：55-58.