论情景教学在初中写作教学中的运用

常灵

情景教学在初中写作教学中的运用能给教学创造出更好的教学效果，把情景教学渗透到写作教学过程当中能够给课堂带来更多的灵动，能够激发学生对写作的兴趣，提高写作教学的效果，能更好地促进对初中生写作能力的提升。那么，如何才能更好将情景教学恰当地运用到写作教学中去呢？

一、情景教学在初中写作教学中运用的价值

首先，运用情景教学能增强学生的情感体验，使学生能够获得情感共鸣。在教学中运用情景教学的方法可以让学生的情操得到陶冶。老师可以根据所要写作的文章来设置一定的情景，让学生设身处地地去体验文章的情感，同时也会增强学生的寫作表达欲望，这个时候学生能够通过自己的体验来增进思维的活跃。因此在写文章时也能有更多的想象，通过这种方法能有效地促进学生语文学习能力的提升。

其次，运用情景教学能创设良好的写作氛围，使学生的写作能够更有内涵。运用情景教学的方式可以让教师与学生产生更多的互动，学生在恰当的情景下也会激起写作的想象力，从而丰富写作的内容。

二、情景教学在初中写作教学中的运用策略

1.利用多媒体创设情境，激发学生写作兴趣

在写作中将多媒体与写作结合起来创设一定的情景，这样可以更加直接地让学生体验到作文写作的情怀。如让学生以描写四季的景象为内容去写一篇作文，一时间，学生可能并不能体会到每个季节的变化和不同的景象，也不能很好地投入到写作当中去。这个时候，教师就可以运用多媒体展示图片、视频等内容，让学生通过这些材料调动自己的记忆，感受每个季节的不同特点，并与自己的生活实际结合起来。这个时候，教师就可以抓住某个季节的代表性物象，以图片的形式展示给学生观看，让学生对图片进行细致的观察，并由此展开讨论，让学生表达自己的真实想法，从而触动学生的写作思维。在这样的情景下，学生写出来的文章就会更加的内容饱满。

2.分角色扮演，还原现实场景

对于初中阶段的学生，我们不仅要培养学生的写作能力，还要促进学生的情感发展。老师要根据自己的教学经验和知识能力，更好地运用情景教学的方法，让情景教学在写作中起到积极有效的作用。教师可以让学生进行角色体验，根据所要写作的内容来让学生通过角色扮演的情景教学方法真实地感知写作的内容。如以“我的母亲”为题写一篇作文，我们可以借助母爱这一重要内容，让学生通过角色的扮演，体验母爱所传达的感情，从而感受到母爱的伟大。因此，在写作的过程中，学生也会在情感的激发下进行写作，让写作的内容更加完善。

3.创设生活情景，激发写作灵感

写作的内容都是来源于生活。老师在写作教学中可以将生活情景与所要写的内容结合起来，让学生在写作的过程上能够联想到更多的内容，学生也会根据以往的生活情景让自己的写作有更多的生活内容。如，教师在讲授人物描写的文章中，可以给学生创建一个具体的环境，让学生来描写一些自己身边的人物，然后与所学的文章进行结合，再请学生说说文章中作者在描写人物时运用了什么样的写作手法，然后以此为范本，让学生进行模仿写作，通过长期的训练，学生就能逐渐掌握人物描写的一些基本方法。

4.巧用情境教学，培养学生的探究能力

为了更好地提升学生的写作能力，教师在教学中应该将情景教学与写作教学灵活地融合在一起，更好地调动学生学习的积极性，让学生对写作产生浓厚的兴趣，愿意带着自己的感情去进行写作。比如，写作的时候，可以让学生写一些自己很少见到的植物等等，还可以借用多媒体展示一些图片、视频等等，让学生具体认识所写作的事物对象，这样就能更好的促进写作教学效果的提升。

5.活用教学方法，设置合理的教学情景

在实施情景教学时，教师要关注学生的主体地位，老师要根据学生的理解能力、写作水平和不同的年龄阶段来设计相应的情景教学方式，这样才能达到有效的教学目标。比如，老师让写动物的时候，就可以穿插展示一些图片，或者让学生直接观察动物的活动。若是描写海洋，教师就可以准备一些情景视频让学生观看，以此丰富学生的认知，这样写作起来就不会无话可说。

6.把握引入情景教学的时机

在运用情景教学的过程中，教师一定要把握恰当的时机，如在开始写作时，教师就应该找到合适的穿插时机，这样才能有更好地促进写作活动的开展。其次融入有效的情景教学，老师还要根据学生写作中面临的问题，找到相应的情景模式进行融入，让学生体验感受。因而在教学中，教师还要不断完善自己的教学水平，以便更好地处理好教学环节，根据学生的需要做个更好的引导者。

总之，运用情景教学可以更好地帮助学生激发写作兴趣和写作欲望，让学生设身处地地进行到具体的教学情景之中，激发写作情感与冲动，只有这样，学生才会全身心地投入到写作过程当中，从而有效提高学生的写作能力和写作水平。

[作者通联：南京市金陵中学仙林分校中学部]